中班表演游戲《三只蝴蝶》

1、第四階段：2015.11.302015.12.31預(yù)設(shè)主題：三只蝴蝶（一）游戲目標(biāo)：1 、掌握角色對(duì)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作，能認(rèn)真地參與表演活動(dòng)。2、在游戲中能拓展簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)，提高游戲協(xié)商能力。3、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。游戲準(zhǔn)備：1 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師向幼兒講述故事三只蝴蝶，讓幼兒理解故事的內(nèi) 容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶頭飾、花朵、晴雨指示牌等表演道具若干。故事磁帶、故事小圖片，蝴蝶和花朵的桌面小道具。游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)（ 2015年 12月 2 日星期三下午）1 、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。今天要請(qǐng)小朋友看大班幼兒表演了，故事叫什么名字呢

2、？ “三只蝴蝶 ”2 、全 體幼兒觀(guān)看表演。（ 1）第一遍表演。表演的故事叫什么名字？有三只什么顏色的蝴蝶？（ 2）第二遍表演。三只蝴蝶在花園做游戲時(shí)，發(fā)生了什么事？它們請(qǐng)誰(shuí)幫助？（ 3）第三遍表演。你喜歡這個(gè)表演中誰(shuí)？你不喜歡誰(shuí)？為什么？太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹摇Ｄ軒椭鷦e人的大家都喜歡。3、感謝大班哥哥姐姐們的表演。我們應(yīng)該怎樣感謝他們的表演？表?yè)P(yáng)看表演時(shí)認(rèn)真，有禮貌的幼兒，并請(qǐng)他們上臺(tái)與演員握手致謝。第二次指導(dǎo)（ 2015年 12月 9 日星期

3、三下午）1 、引起幼兒回憶和學(xué)習(xí)的興趣及愿望。（出示花園的圖片畫(huà)面，操作三只小蝴蝶在花園中飛舞，引導(dǎo)孩子回憶三只蝴蝶的故事內(nèi)容。）2、全體幼兒觀(guān)看教師操作的桌面道具看表演，學(xué)習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作和表情。（ 1）學(xué)講三只蝴蝶與紅花姐姐的對(duì)話(huà)。（ 2）學(xué)講三只蝴蝶與黃花姐姐的對(duì)話(huà)。（ 3）學(xué)講三只蝴蝶與白花姐姐的對(duì)話(huà)。（ 4）請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編太陽(yáng)公公趕走烏云的語(yǔ)句。3、全體幼兒扮演角色，跟著老師學(xué)習(xí)表演，復(fù)習(xí)鞏固角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作和表情。（ 1）小朋友你們想不想表演？想演哪個(gè)角色？（讓幼兒相互協(xié)商自己選擇）（ 2）現(xiàn)在請(qǐng)你們這些小演員跟著老師學(xué)習(xí)表演?？茨男┬⊙輪T話(huà)講得好，講得清楚，動(dòng)作做得像，表情好。

4、4、講評(píng)。（ 1）表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)演的幼兒。（ 2）發(fā)動(dòng)幼兒為下次表演準(zhǔn)備道具。第三次指導(dǎo)（ 2015年 12月 16 日星期三下午）1 、師出示三只蝴蝶的道具，按順序逐步出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)孩子鞏固三只蝴蝶的故事內(nèi)容。2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話(huà)。（ 1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)？對(duì)她說(shuō)什么？紅花是怎么回答的？（幼兒回答時(shí)，教師可以用小道具進(jìn)行表演）（ 2）三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里？說(shuō)了什么？黃花是怎么回答的？（ 3）它們最后飛到哪兒？說(shuō)了什么？白花又是怎么回答的？重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。3、幼兒跟老師分別扮演不同的蝴蝶，鞏固蝴蝶對(duì)花兒請(qǐng)求的對(duì)話(huà)和動(dòng)作，配班

5、老師扮演不同的花兒，站在椅子后面表演花兒的動(dòng)作造型和對(duì)話(huà)。引導(dǎo)幼兒嘗試表演中用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。4、幼兒分組表演：（ 1）幼兒自由組合六人一組。（ 2）商量選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo) “三只蝴蝶 ”與 “紅花 ”的對(duì)話(huà)。5、教師簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒表演情況：如：幼兒對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，表演投入等情況。第四次指導(dǎo)（ 2015年 12月 23 日星期三下午）1 、分析上一次游戲存在的不足之處，引導(dǎo)孩子拓展簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)。（ 1）花兒有哪

6、些美麗的造型呢？（請(qǐng)部分幼兒來(lái)表演，并拍照留念，激發(fā)幼兒參與想像的積極性。）（ 2）蝴蝶們?cè)诨▓@里可以玩些什么游戲呢？它們還可以和誰(shuí)一起玩呢？（如太陽(yáng)公公）（ 3）小雨點(diǎn)可以表演哪些不同的動(dòng)作呢？2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒進(jìn)一步表演的興趣。3、幼兒分組表演：（ 1）幼兒自由組合12 人一組。（ 2）商量選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo) “三只蝴蝶 ”與 “紅花 ”對(duì)話(huà)。4、若干能力強(qiáng)的幼兒示范表演 “三只蝴蝶 ”與 “紅花 ”對(duì)話(huà)片段，師生共同討 論、評(píng)價(jià)。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛(ài)。5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)

7、上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。6、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。第五次指導(dǎo)（ 2015年 12月 30 日星期三下午）1 、請(qǐng)上次游戲過(guò)程中的個(gè)別幼兒分別示范表演三只蝴蝶和紅花、黃花、白 花。2 、請(qǐng)一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。3、提出表演要求。（ 1）生動(dòng)形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。（ 2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。4、幼兒分組游戲。5、評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己或他人的表演情況。6、拋出問(wèn)題：怎么擺放道具更便于我們收拾？本階段游戲小結(jié)：可分享的經(jīng)驗(yàn)：1 、幼兒基本能將故事表演出來(lái)，部分幼兒能主動(dòng)的豐富情節(jié)，如三只蝴蝶一起在花園里玩捉迷藏的游戲，蝴蝶們還邀請(qǐng)?zhí)?yáng)公公一起來(lái)玩游戲，小雨點(diǎn)們不停地跟隨著蝴蝶淋著它們。活動(dòng)中孩子能擺出不同的花朵造型，隨著風(fēng)兒吹，花兒還會(huì)變換造型，孩子們的興趣更高了。2、教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中來(lái)，為孩子們的表演制作所需要的道具和替代物。幼兒對(duì)三只蝴蝶的表演興趣逐步增加，教師可以進(jìn)一步提供不同的 道具和服飾，如蝴蝶的翅膀等，讓孩子一直保持著濃厚的表演興趣。待加強(qiáng)的問(wèn)