小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求與培養(yǎng)

1、小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求與培養(yǎng)（長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院金峰）英語(yǔ)是一門工具學(xué)科。要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、 語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō) 、讀、寫基本功。換言之，英語(yǔ) 學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的 過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要 是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。一、良好的聽(tīng)的習(xí)慣。要求：認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英 語(yǔ)是從 聽(tīng)”起步的。聽(tīng)”是 說(shuō)”的前提，沒(méi)有 聽(tīng)”，就無(wú)從模仿 說(shuō)”。 只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō) 英語(yǔ)， 有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)

2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音 的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是 至關(guān)重要的。九年制義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科三年級(jí)第一冊(cè)課本沒(méi)有出現(xiàn)英語(yǔ)文字，只有五彩繽紛的圖片，使學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí) 能集中全部注意力聽(tīng)錄音，理解 錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、 小孩的不 同音色，其音自然、地道，其景生動(dòng)、逼真，學(xué)生聽(tīng)來(lái)饒有 興趣。這十分有助于培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。 課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音 ，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟講， 結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此，在英語(yǔ)起始 教學(xué)階段 ，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)，可采用 “手勢(shì)暗示法

3、 ”，即教師 隨著示范發(fā)音打手勢(shì) “一、二 ”，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng) 教師發(fā)音，邊看教師嘴 形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，當(dāng)手 勢(shì)打 “三”時(shí)，全 班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué) 生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于 “聽(tīng)到 ”，能跟得上說(shuō) ，跟得上讀， 而不注意語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生 “聽(tīng)清”， 在播放錄音前，可分 步提出聽(tīng)的具體要求，使聽(tīng)一遍錄音，便有一次 收獲。英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽(tīng) 英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱 ，維持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同 學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言

4、的好處外，在 教學(xué)上要 采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避 免枯燥操練，開(kāi) “定向長(zhǎng)火車 ”，要多用 “有意點(diǎn) 叫”、個(gè)別提問(wèn)，對(duì)活 動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置 “牽制性 ”提問(wèn)， “逼”學(xué)生專 心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽(tīng)，就無(wú)法參與。如，教師問(wèn)某生： How old are you?Where are you from?ls yourmoth er a teacher?隨即轉(zhuǎn)用 第三人稱問(wèn)其他學(xué)生： How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 又如，請(qǐng)個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)自述，然后讓聽(tīng)的學(xué)生按此內(nèi)容

5、相互 問(wèn)答。還可請(qǐng)學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯(cuò)了，該如何 糾正等等。以此引 導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。二、良好的說(shuō)的習(xí)慣。要求：大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所 必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度 來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正 是培養(yǎng)大 膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教 材為 說(shuō)”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來(lái)源于 學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活， 為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣 大師生所歡迎。這 是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。因此， 教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的話的習(xí)慣。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮 情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。古人曰： 親其師，才能信其道?！苯處?要用 師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任， 使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從 而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi) 創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局 面。同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖 片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像 、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè) 情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最 大限度地 發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)

7、踐機(jī)會(huì)。如： 組織語(yǔ)言游戲、競(jìng)賽，開(kāi)辟英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)興趣小組，排演英語(yǔ)文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中 去，對(duì)做得好的學(xué)生給予 小紅花”、小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)等等。以 此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ) 。要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、 性格不同，參與開(kāi)口講英語(yǔ)的程度 也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注 那些存在怕說(shuō)、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè) 人學(xué)習(xí) 成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在 學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學(xué) 生克服思想和心理障 礙，要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至

8、是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行 個(gè)別耐心具體的輔導(dǎo)，設(shè)個(gè)坡度，扶著前進(jìn)，不要急于一步到位，讓 他們?cè)诳谡Z(yǔ)訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂(lè)，以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激起其說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語(yǔ)言 錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正 。這樣做，不干擾學(xué)生說(shuō)話的思 路、意念表達(dá)，不挫傷其說(shuō)話積極性，又能幫助其提高言語(yǔ)水平。在 大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表 大方。三年級(jí)始學(xué)英語(yǔ)，要求學(xué)生大聲講英語(yǔ)，隨著年級(jí)的升高，要求學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)合，調(diào)整自己的音量大小，聲音高低，對(duì)于活動(dòng)、 小組操練宜輕聲些，班 上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到。有的 學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，停頓過(guò)長(zhǎng)，還常加嗯”。此 時(shí)，教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間， 要求先想后說(shuō)，想好再說(shuō)。另外， 教師要提請(qǐng)學(xué)生注意，說(shuō)話時(shí)不 要低著頭，或眼望天花板，或視窗外， 要面對(duì)聽(tīng)者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣。三、良好的讀的習(xí)慣?！白x”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 主要是指 “朗讀”。要求：正確拼讀單詞， 響亮地、 流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶 單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感 等 。也有助于 “說(shuō) ”的