備課制度.doc

1、備課制度備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原 則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每

2、一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和 教學(xué)建議。（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根

3、據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律， 引導(dǎo) 學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活生生思維方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識

4、的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。教師在三備的基礎(chǔ)上，寫出課時教案。其基本內(nèi)容和要求 如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教

5、案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄， 弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原 則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程

6、標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教師在三備的基

7、礎(chǔ)上，寫出課時教案。其基本內(nèi)容和要求（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；钌季S方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一

8、）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心

9、發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。教學(xué)建

10、議備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知

11、識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，

12、分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活生生思維方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有

13、培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足

14、夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教

15、 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教師在三備的基礎(chǔ)上，寫出課時教案。其基本內(nèi)容和要求（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求

16、，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；钌季S方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式

17、教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集

18、體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。教學(xué)建議備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效

19、率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能

20、力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知

21、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活生生思維方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目

22、標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向

23、中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1

24、、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教師在三備的基礎(chǔ)上，寫出課時教案。其基本內(nèi)容和要求（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)

25、生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；钌季S方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過

26、程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同

27、學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。教學(xué)建議備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)

28、下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)

29、有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；钌季S方法、思維過程、 認(rèn)知策

30、略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板

31、書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課

32、記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課, 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的

33、邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教師在三備的基礎(chǔ)上，寫出課時教案。其基本內(nèi)容和要求（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力

34、因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；钌季S方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計

35、習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)

36、題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。教學(xué)建議備課制度備課是落實“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化， 在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課的程序：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個人初步備課，集體備課,

37、 然后個人具體進(jìn)行個性化補充完成教學(xué)案。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科特 點，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點。做到“三備”：備教 材、備學(xué)生、備教法。一、備教材（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立弁逐步完善本學(xué)科的 知識結(jié)構(gòu)。2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一 個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落 點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方 法。（二）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參 考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該 虛

38、心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)， 在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教 學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時間。二、備學(xué)生（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能 力的各種智力與非智力因素， 預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問 題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合 學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的個性特征，分析學(xué)生的心理特點，判斷 學(xué)生對知識的興趣程度。 研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；钌季S方法、思維過程、 認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài) 度和克服困難的頑強意志

39、品質(zhì)。三、備教法（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點， 選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主 體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積 極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。（二）精心選擇和設(shè)計習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性， 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、 加深知識廣度 與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題， 又要有培養(yǎng)能力的提高 題。如下：一、基本內(nèi)容課時教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時間、教學(xué)步驟和 板書設(shè)計。二、基本要求（一）要求個人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實“三定

40、”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重 點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以 老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué) 科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄 襲他人教案。（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復(fù)研究、 揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中 青年教師請教。（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，弁認(rèn)真填寫教師備課記錄、聽課記錄。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng) 經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。備課制度備課是落