九年級化學上冊第4單元課題3水的組成教學案（無答案）（新版）新人教版

1、課題3 水的組成【教學目標】知識與技能1、通過電解水的實驗理解誰是由氫氧兩種元素組成的2、了解單質、化合物、氧化物的區(qū)別與聯(lián)系，能對物質實行簡單的分類情感、態(tài)度與價值觀通過學習所給資料，體會化學家在研究過程中的科學精神，滲透學科思想方法?！窘虒W重難點】重點:電解水的實驗及物質簡單的分類難點:單質、化合物、氧化物的區(qū)別與聯(lián)系【導學過程】【創(chuàng)設情景，引入新課】在很長一段時期內，水被看做是由一種元素組成的。18世紀末，英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時，發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內壁上出現(xiàn)了露珠。不久另一位英國科學家卡文迪許用純氧代替空氣實行上述

2、實驗，確認所得露珠是水，并確認大約2份體積的“易燃空氣”與1份體積的氧氣恰好化合成水。 上述實驗實際已經揭示了水不是一種元素，可惜兩位科學家受當時錯誤觀點的束縛，沒能理解到這個點，反將其解釋為兩種氣體里都含有水。【自主探究】一氫氣的物理性質:氫氣是一種 色、無臭、 溶于水、密度非常 的氣體。二氫氣的化學性質:1氫氣具有 性，能在空氣或氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰。 利用該性質的氫氣用途:作燃料2混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火時可能會發(fā)生爆炸。使用氫氣時，要注意安全，點燃前一定要 。檢驗氫氣純度的力法是:收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，移開拇指點火。如果聽到 ，就說明氫氣不純；

3、如果聲音 ，就說明氫氣較純。三單質和化合物、氧化物概念舉例區(qū)別相同點單質氫氣（H2）氧氣（O2）同種元素組成化合物水（H2O）、二氧化碳（CO2）不同種元素組成氧化物:有 元素組成的化合物中，其中一種元素是 元素。【合作探究】一、水的組成右圖是電解水的實驗裝置，其中1、 代表電源 極， 代表電源 極，2、試管A中產生的是 氣，檢驗方法:用燃著的木條檢驗試管B中的氣體看到在空氣發(fā)出_的火焰試管B中產生的是 氣，檢驗方法:用帶火星的木條檢驗試管A中的氣體看到_3、該反應的文字表達式為 所屬反應類型是 4、該實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象有:閉合電源開關時，兩根電極上都出現(xiàn) ，氣體都是_色的；一段時間后斷開開關與

4、電源正、負極相連的電極上產生的氣體體積比約為_。5.水中加入少量新硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是什么？_6.通的是_（填“交流電”或“直流電”）7.水的電解實驗里，有新物質生成嗎？水發(fā)生了什么變化？說明水的組成是怎樣的？8.實驗操作中試管A、B兩試管的氣體體積比常大于2:1原因可能是_ 9.從電解水的實驗中可見氫氣是一種_的氣體,試管A內既有氫氣又有水而氫氣的體積沒有減少,可見氫氣是_水的氣體；氫氣在空氣中燃燒發(fā)出_的火焰，說明氫氣具有_。10.氫氣點燃前一定要_，點燃可燃性氣體都要_11.水的沸騰過程與水的分解過程有什么不同？12在這個化學反應前后元素的種類有沒有發(fā)生改變？ 13、通過該實驗，能

5、得出什么結論: 二、化合物、氧化物和單質閱讀課本第81頁，并完成下面問題： 1.從上面的實驗和發(fā)生的化學反應可見，水是由氫(H)、氧(0)兩種元素組成。那么二氧化碳（CO2）、高錳酸鉀(KMn04)、五氧化二磷（P2O5）、氫氣（H2）、氧化鐵（Fe2O3）、氮氣（N2）和氧氣（O2）分別由幾種元素組成的？ 2、舉例說明什么是單質 3、舉例說明什么是化合物 4、單質與化合物的區(qū)別是 5、在上面的物質中哪些是單質 那些是化合物 那些是氧化物 6、高錳酸鉀(KMn04)屬于氧化物嗎？ 7、由同種元素能否組成混合物？8.含氧化合物與氧化物有什么區(qū)別？9、完成下表單質化合物氧化物元素組成從屬關系單質、化合物從屬于 ，氧化物從屬于純凈物中的 。10、有以下物質:氧氣 氮氣 二氧化碳 河水 高錳酸鉀 過氧化氫 氯酸鉀 鐵 硫磺 冰水共存物 二氧化硫 四氧化三鐵 潔凈的空氣其中屬于混合物的是 ，屬于純凈物的是 屬于單質的是 屬于化合物的是 屬于氧化物的是 【課堂小結】：這節(jié)課你收獲了什么？【練習設計】1.電解水的實驗現(xiàn)象：兩個電極上均有 ，負極產生氣泡的速度 ，該氣體能 ，證明是 ，正極產生氣泡的速度 ，該氣體能 ， 證明是 。負極和正極產生的氣體的體積比是 。2. 對下列物質進行分類鐵(Fe) 二氧