九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣（第1課時）高效課堂課件（新版）新人教版

1、第二單元我們周圍的空氣第二單元我們周圍的空氣課題課題3 3 制制 取取 氧氧 氣氣第第1 1課時課時學習目標學習目標1.能解釋實驗室制取氧氣的原理。2.嘗試用高錳酸鉀制取氧氣。學習重點學習重點1.1.實驗室制取氧氣的原理。實驗室制取氧氣的原理。2.2.用高錳酸鉀制取氧氣。用高錳酸鉀制取氧氣。我們生存的地球我們生存的地球, ,因為有氧氣因為有氧氣, ,才變得如此繁榮。氧氣可以供才變得如此繁榮。氧氣可以供給動植物呼吸給動植物呼吸, ,還可以用于氣焊、氣割、火箭的發(fā)射等等。還可以用于氣焊、氣割、火箭的發(fā)射等等。氧氣的作用可真不小氧氣的作用可真不小! !那么那么, ,我們又是如何獲得氧氣的呢我們又是如

2、何獲得氧氣的呢? ?探究問題探究問題: :用高錳酸鉀制氧氣用高錳酸鉀制氧氣仔細觀察和分析課本仔細觀察和分析課本P37P37實驗實驗2-5,2-5,小組合作討論用高錳酸鉀制取小組合作討論用高錳酸鉀制取氧氣時的一些問題。氧氣時的一些問題。1.1.你會根據(jù)藥品的狀態(tài)和反響條件確定發(fā)生裝置嗎你會根據(jù)藥品的狀態(tài)和反響條件確定發(fā)生裝置嗎? ?發(fā)生裝置又發(fā)生裝置又有哪兩種類型有哪兩種類型? ?用高錳酸鉀制取氧氣屬于哪種類型用高錳酸鉀制取氧氣屬于哪種類型? ?用過氧化氫用過氧化氫制取氧氣屬于哪種類型制取氧氣屬于哪種類型? ?兩者比較兩者比較, ,哪一個更好哪一個更好, ,為什么為什么? ?發(fā)生裝置由反應物的狀

3、態(tài)和反應條件決定發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和反應條件決定; ;如果反應物都是固如果反應物都是固體且反應條件又需加熱體且反應條件又需加熱, ,那就是固那就是固固加熱型固加熱型( (如高錳酸鉀制如高錳酸鉀制取氧氣取氧氣););如果反應物一種是固體一種是液體且反應條件不需如果反應物一種是固體一種是液體且反應條件不需加熱加熱, ,那就是固那就是固液不加熱型液不加熱型( (如過氧化氫制取氧氣如過氧化氫制取氧氣) )。過氧化。過氧化氫制取氧氣更好氫制取氧氣更好, ,因為反應不需加熱因為反應不需加熱, ,節(jié)約能源節(jié)約能源; ;裝置簡單裝置簡單, ,操操作方便安全。作方便安全。2.2.你會根據(jù)氣體的密度和溶解性確

4、定收集裝置嗎你會根據(jù)氣體的密度和溶解性確定收集裝置嗎? ?收集氧氣收集氧氣的方法有哪些的方法有哪些? ? 氣體的密度和溶解性決定氣體的收集方法。如果氣體的密度氣體的密度和溶解性決定氣體的收集方法。如果氣體的密度比空氣大比空氣大, ,就用瓶口向上排空氣法就用瓶口向上排空氣法; ;如果氣體的密度比空氣小如果氣體的密度比空氣小, ,就用瓶口向下排空氣法就用瓶口向下排空氣法; ;如果氣體不溶于水或難溶于水如果氣體不溶于水或難溶于水, ,就用就用排水法。收集氧氣的方法有瓶口向上排空氣法和排水法。排水法。收集氧氣的方法有瓶口向上排空氣法和排水法。3.3.在確定了實驗原理、實驗裝置之后在確定了實驗原理、實驗

5、裝置之后, ,你能說出用高錳酸鉀你能說出用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟嗎制取氧氣的實驗步驟嗎? ?你會簡記嗎你會簡記嗎? ?小組合作一起動手完成小組合作一起動手完成該實驗。該實驗。 檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性; ;將藥品裝入試管將藥品裝入試管; ;將試管固定在鐵將試管固定在鐵架臺上架臺上; ;點燃酒精燈加熱點燃酒精燈加熱; ;用排水法收集氧氣用排水法收集氧氣; ;收集完收集完畢畢, ,將導管撤離水槽將導管撤離水槽; ;熄滅酒精燈。熄滅酒精燈。簡記簡記: :茶茶( (查查) )莊莊( (裝裝) )定點收利定點收利( (離離) )息息( (熄熄) )。4.4.怎樣驗證一瓶氣體是不是氧氣怎樣驗證

6、一瓶氣體是不是氧氣? ? 將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)將帶火星的木條伸入瓶內(nèi), ,如果木條復燃如果木條復燃, ,說明瓶內(nèi)的氣體是說明瓶內(nèi)的氣體是氧氣。氧氣。5.5.在收集氧氣時在收集氧氣時, ,怎樣驗證氣體收集滿了怎樣驗證氣體收集滿了? ?用向上排空氣法收集時用向上排空氣法收集時, ,將帶火星的木條放在瓶口將帶火星的木條放在瓶口, ,如果木條如果木條復燃復燃, ,說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。用排水法收集時說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。用排水法收集時, ,當氣泡從瓶當氣泡從瓶口冒出時口冒出時, ,說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。誤區(qū)警示誤區(qū)警示加熱高錳酸鉀制取氧氣加熱高錳酸鉀制取氧氣, ,用排水法收集完氧氣后用排水法收集