二年級(jí)部編語文下冊(cè)第二單元教案

1、二年級(jí)部編語文下冊(cè)第二單元教案課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課 題5雷鋒叔叔，你在哪里（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1 2個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。2、能有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課 型新授課教具 課件、生字卡片教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過 程一、談話導(dǎo)入1、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為 大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助 著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）2、師：是呀，他就是一雷鋒。（板書：雷鋒叔

2、叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。4、齊讀課題。二、初讀課文1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀 通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文卜面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你起讀？（滲透詩歌的小下劃分）三、再讀課文1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里？ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記

3、號(hào)。生再讀課文。2、學(xué)習(xí)小組交流答案。3、班級(jí)交流：板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路 背著年邁的大娘4、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級(jí)交流。5、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流1、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。3、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？4、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢

4、？我們一起把用八|J讀一讀。5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是活雷鋒6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來： 交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作才-名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業(yè)利周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度弟周第課時(shí)（學(xué)期第_課時(shí)）課題5雷鋒叔叔,你在哪里（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)1 2個(gè)生字，在田字格正確書寫1 0個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語泥濘2、有感情地朗讀、背誦課文。3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，

5、并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)， 發(fā)現(xiàn)身邊的活雷鋒教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格 里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。2、小組討論，學(xué)寫生字3、班級(jí)交流，注意： 雷”和 需”的雨字頭寫法，要寬而扁。 中間一行都是走之底的字，寫好迷”的點(diǎn)。師適時(shí)板書需”和迷”。4、其余4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。三、講評(píng)四、

6、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。板書設(shè)計(jì)5、雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘一足跡荊棘一:滴課 后 反 思情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章 僅僅停留在哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變的更美 好的思想境界。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)(學(xué)期第課時(shí))課 題6、千人糕教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn) 糕、特”等16個(gè)生字，

7、會(huì)寫 能、味”能9個(gè)生字。理解由生 字組成的詞語。3、大膽推測(cè)和想象千人糕”的含義。？4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)理解課文所揭示的道理。課 型新授課教具 課件、生字卡片教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過 程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：？1、能止確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn) 糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫 能、味”能 9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：？掌握會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字。？ 教學(xué)過程：一、激趣引入。？1、師：今天，小熊過生日，爸爸請(qǐng)了好多小動(dòng) 物來給它過生日。爸爸

8、還給它買了千人糕，來給 小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？ 這可把小動(dòng)物們高興壞了 ,它們一起圍著這些千 人糕，津津有味地討論著。有的說：這就是千人糕呀？好像沒有什么/、同的呀？ ”有的說：干 人糕的味道怎么樣呢？真想嘗嘗?！庇械恼f：這 為什么叫千人糕呢？ ”這可難壞了熊爸爸，因?yàn)?它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你 們知道嗎？ ？2、揭示課題：6.千人糕。？二、初讀課文，將課文讀通順。？1、請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以卜要求：(1)如果你還沒有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。？(2)用橫線畫出文中的新詞。說說課文主要講了一件什么事？ (4)想想：千人糕是什么樣子的？為什么叫千人糕呢？2

9、、孩子們自讀課文。？3、生享寶寶我來學(xué)。？(1)通過拼首學(xué)習(xí)生字。?(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。?(3)通過組詞的方法學(xué)生字。？4、交流匯報(bào)。？A蔗、汁、售是翹舌音。B菜、算是平舌音。?C嘛是輕聲。？D的、應(yīng)是多音字。？?E勞是邊音？5、生享寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了， 你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開火車讀沒有拼音生字寶寶。？三、再讀課文，理解生詞。？1、生享寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中問了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ ？2、出示本課的15個(gè)詞語。 一定 也許 桌子 平 時(shí)難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜 菜工具勞動(dòng)經(jīng)過？3、先開火車讀一讀。？4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說

10、得多？ ？孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特 別大，也許比桌子還大吧？ ？師：一定是什么意思呢？那這糕真的一定特別大嗎？真的比桌子還大嗎？ ？生：沒有。 師：那孩子為什么說它一定特別大呢？ ？生：因?yàn)樗星烁?。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?？5、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。？四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。？1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？ ？ 2、讀后討論交流。？3、學(xué)生匯報(bào)交流。？4、小結(jié)。？這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千 人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴 孩子們，千人糕是千上萬人共同勞

11、動(dòng)的成果。告 訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的 社會(huì)更美好。？五、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。？2、詵擇你喜歡的三個(gè)詞語寫話。？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。？1、出示生字新詞，開火車讀。？2、用你喜歡的詞語說話。？3、說說千人文主要講了一件什么事？ ？二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。？1、小組合作，任務(wù)：?(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出 來，并分角色讀一讀。？(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕？ ？(4)還后哪些東西也是由許多人做出來的？你們能舉例說一說嗎？ ？2、分小組討論。？3、請(qǐng)小組成員匯報(bào)：？三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含

12、義。？1、探究/、同千人糕的含義。(1)師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的 千人糕”與前 面的 千人糕”有什么不一樣嗎？ ？生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。？師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎？ ？2、文刖日勺千人糕。？(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。？(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么 樣子的？ ？學(xué)生匯報(bào)：？A需要很多很多人才甫旨做成的糕。爸爸說。 ？B孩子想：這糕要好多好多人才甫長(zhǎng)做成，f 特 別大，也許比桌子還大吧？(4)師：從 f”一詞看出孩子們是怎么想的？千 人糕真的特別大嗎？真的比桌子還大嗎？(5)生匯報(bào)。？3、回文尾領(lǐng)悟。？師：那

13、文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生說一說。生1:是千人糕的制作過程。？生2:是說千人糕是很多很多人制作的。師小結(jié)。文前沒加引號(hào)的千人糕是寸般的 米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過很多很 多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動(dòng)人民的 成果。四、拓展升華。？1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作 的？舉例說一說。？2、學(xué)生與同桌交流。？3、全班交流匯報(bào)。五、思想教育。？1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么？ ？2、你應(yīng)該怎么做？ ？3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié) 約，做到不浪點(diǎn)糧食。？六、總結(jié)全文。？七、作業(yè)。？板書設(shè)計(jì)6、千人糕米粉米稻子農(nóng)民米糕鍋

14、、煤.工人布農(nóng)民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才方旨使社會(huì)更美好！課 后 反 思通過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的， 中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng) 更大地面對(duì)全體學(xué)生，怎樣才1時(shí)巴這一環(huán)設(shè)計(jì)好，是我本節(jié)課留下的 問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對(duì)全 體學(xué)生，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好，把具體的操作過程要把握好，在 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè) 置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課 題7.一匹出色的馬1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字。正確讀寫 出色、河水、碧綠

15、、 柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。波紋、河岸、教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。？3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。4、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解幺匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。課 型新授課教具課件、生字卡片教法、學(xué)法及 個(gè)性化設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 與

16、 過 程第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣引入。？1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？ ？2、學(xué)生自由匯報(bào)。？3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？4、先向桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。？5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是 有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平 凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。 不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬 ？6、板書課題，指導(dǎo) 匹”字的寫法。？7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課

17、文。？二、初讀課文。？現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！ ？1、媒體出示自讀要求：？(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字音、看清形，把課文讀正確。(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？(4)課文主要講了一件什么事？ ？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)指名分節(jié)讀課文。(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。？(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。？c o ng ru a n li a n sh e zh u ? 蔥？軟？ ？戀？ 舍 ？株？蔥：平舌音軟、舍、株：翹舌音？戀：邊音？舍：多音字？4、出小詞語。？出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色

18、、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹？全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。？(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。？(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上卜文的方法和查字典的方法 了解。誰能說說 戀戀不舍”的意思。?在文中找出 戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞一依依不舍。？用戀戀不舍”說一句話。？5、課文主要講了一件什么事？(1)全班齊讀課文。？(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事？師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候， 妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱

19、，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑 回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主， 不要總依賴家人， 要學(xué)會(huì)體諒。？三、書寫生字。？1、指導(dǎo)書寫 匹、紋”等8個(gè)生字。？2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。？3、重點(diǎn)指導(dǎo) 戀、像、求”字的筆畫。？4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。？ 5、寫生字。？四、拓展作業(yè)。？1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、收集爸爸媽媽的 話語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。？1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？ 那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為 題呢？一起探究吧!？2、揭示課題第7課一匹出色的馬。？二、研讀課文

20、。(一)研讀一豕人起故步 ？1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。？(1)找出一起去的1-3自然段。？(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的 風(fēng)景。？2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。？(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。 ？路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。？3、細(xì)細(xì)品味。？(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說像 碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑？經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫動(dòng)”了，你能這樣寫嗎？A孩子們自由說說。？B請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來了。？抓住

21、拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？ ？ 引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。？(4)寫田野時(shí)乃至蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特 點(diǎn)？寫出了田野的 綠”禾口茂盛”。？(5)我也會(huì)寫這樣的詞語，看誰寫得多。？如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開開心心干干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮？(6)細(xì)讀 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。”這里說田野像什么？對(duì)像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說比喻句嗎？孩子們也學(xué)寫比喻句。？4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也

22、舍不得， 從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。？5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是 要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二)研讀回返？1、往回走，發(fā)生了什么事呢？(妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)？2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。？(1)媽媽回答說： 不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?？爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?？3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣 自己走回家？ ？引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有

23、了自己走回家的動(dòng)力。學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。？4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。？5、仿寫詞語 又長(zhǎng)又細(xì)工?6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？ 一起讀一讀。？三、拓展延伸。？1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過 有趣的事情？跟大家分享交流。？2、先在小班里交流。？3、全班交流。？4、體會(huì)只家人在一起，怎樣都是幸福的。？5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。？四、總結(jié)全文。？1、說說這篇課文主要講了一件什么事。？2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)

24、其他課文。？五、作業(yè)。？1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。？2、摘抄自己喜歡的句子。？3、有感情地朗讀全文。？板書設(shè)計(jì)7、一匹出色的馬 妹妹求抱抱圖興課 后 反 思以激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀興趣為契機(jī)，以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)課程規(guī)范的工具性 和人文性，培養(yǎng)同學(xué)語文素質(zhì)為宗旨。預(yù)設(shè)問題，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo) 作用，師生研讀歸納，體現(xiàn)了同學(xué)為主體的教學(xué)理念。課時(shí)教案課時(shí)進(jìn)度第冏第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）課 題語文園地二教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5、閱讀詩歌，感受詩

25、歌的韻味。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。課 型教法、學(xué)法及新授課教具 課件、生字卡片答、我會(huì)認(rèn)讀第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什 么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟 讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互 檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。3、請(qǐng)小老師”帶讀詞語。4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的 意思。5、全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過 程二、我會(huì)寫

26、話（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文 景物：田野、云、大樹 示例： 天上的云 雪白雪白的 好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來 說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流， 建筑等都屬于景物。3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說 “ 像的句子。 提示：鮮花蝴蝶 小河一一飄 帶月亮白玉盤4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景， 用上“像的句式，寫一寫，寫一句即可。5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行 展示。（二）介紹我的好朋友1、說說你的好朋友是誰。 小組互相交流，說說 自己的好朋友是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在 一起做什么？ 2、指名學(xué)生起來說一說自己的好 朋友。

27、引導(dǎo)學(xué)生以 他是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們 經(jīng)常在一起做什么？ ”這個(gè)思路組織語言。3、出示課本示例。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4、作口口展小。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、分別圈出兩組句子中的 特別”經(jīng) 過”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別 是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問 題。3、指名說說自己的答案，教師講解。 特別：第 一句中特別強(qiáng)調(diào) 很、十分、非常”；第二句中的 特別強(qiáng)調(diào) 與眾/、同”。經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是 花 費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是 路過、走過” 的意思。4、小結(jié) 同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表 達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把 它放進(jìn)語言環(huán)境里，才方長(zhǎng)理解得更準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在