寫作指導(dǎo)：寫作指南之五結(jié)構(gòu)篇

1、寫作指南之五結(jié)構(gòu)篇寫作指南結(jié)構(gòu)篇理清思路合理結(jié)構(gòu)知識(shí)要點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致， 就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。考試說(shuō)明：組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點(diǎn)：1、詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中 心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料 寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大 的材料寫得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確， 重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明， 使讀者無(wú)法把握中心。處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文 章的中心事件或中心

2、議題要詳寫，其他事件和問(wèn)題要略寫； 有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的故鄉(xiāng)是以“我”回鄉(xiāng)的見(jiàn)聞為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的， 可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè) 人的事來(lái)寫。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只 是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏 土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英 俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交 往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、 衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難 和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由 “它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村

3、凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn) 實(shí)，證明農(nóng)村需要來(lái)個(gè)變革，為下一代開(kāi)辟一條新出路”這 一中心思想所決定的。其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡 明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫，弓I證事例 則略寫。例如紀(jì)念白求恩介紹白求恩的光輝事跡，開(kāi)頭 只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精 神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。2、段落和層次寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要 分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要 注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同 學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來(lái) 好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清

4、；有時(shí)段落又分得 太細(xì)，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。3、過(guò)渡和照應(yīng)過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩 層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼 此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后 者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子 或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如從百草園到三味書(shū)屋一文，在“百草 園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段 落，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。照應(yīng)是說(shuō)寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例 如一件小事，文章的開(kāi)頭寫道：“但有一件小事，卻于 我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。”文 章的結(jié)尾寫道：“獨(dú)有這

5、一件小事，卻總是浮在我的眼前， 有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望。”這是開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照 應(yīng)。例如，反對(duì)自由主義的第二部分，開(kāi)頭說(shuō)：“自由 主義有各種表現(xiàn)。”以下十一個(gè)小段，分別列舉了自由主義 的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這一種。”“所有這些，都 是自由主義的表現(xiàn)?！痹谶@兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主 義的分析批判上去了。4、開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同 而變化。開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類： 一類是“開(kāi)門見(jiàn)山”的寫法，或“落筆入題

6、”，說(shuō)明寫作緣 由；或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即 速開(kāi)講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說(shuō)。另一類是“形 象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以 渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠 諺，以為敘事的開(kāi)端。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，弓I人入勝。結(jié) 尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)， 以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄， 使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深 思。5 1聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情要求：寫成一篇以記敘為主的文章；篇幅在6 0 0 字左右。導(dǎo)思：媽媽經(jīng)常給你講過(guò)去的事情，在這些故事中哪一 個(gè)故事最

7、能觸動(dòng)你的心靈？給了你怎樣的人生啟迪？把這 些寫下來(lái)，就是好文章。1、寫本文時(shí)要注意敘述的角度?？梢? 口吻直接敘述，也可以用寫作者的口氣轉(zhuǎn)述，還可以二者兼用。2、要選擇好人稱。寫作本文最好運(yùn)用第一人稱，可以 給人以真實(shí)可信之感，從而增加文章的感染力，以引起讀者 情感的共鳴。3、要安排好記敘的順敘。可用順敘，也可用倒敘，中 間還可以用插敘，都要注意過(guò)渡自然，首尾呼應(yīng)。5 2請(qǐng)以“挫折”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。導(dǎo)思：同學(xué)們正處在花季的年齡，有許多美好簇?fù)碇?們。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會(huì) 出現(xiàn)許許多多和你“過(guò)不去”的事情。一次不理想的考試成 績(jī)，一回做

8、好事后被人誤解； 或是個(gè)人抱負(fù)受到障礙， 家長(zhǎng)、 老師的批評(píng)與指責(zé)；或者是獨(dú)自外出辦事時(shí)走迷了路，家庭 成員發(fā)生了突然變故？對(duì)花季人生都是一次小小的挫折。1、“挫折”決定了文章的內(nèi)容，題目限制僅此一點(diǎn)， 體裁是記敘文、議論文均可。這個(gè)題目，給學(xué)生留的選材余 地是極寬的。2、在人生道路上，一帆風(fēng)順是我們的美好愿望，但人 的一生誰(shuí)能不經(jīng)受挫折？挫折有大有小，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)， 學(xué)習(xí)可能遇到困難，生活中可能遇到麻煩，這都是很好的素 材。遭受挫折不要緊。挫折總會(huì)過(guò)去，要學(xué)會(huì)正視挫折，重 新上路。這一主題可以通過(guò)敘事表現(xiàn)，也可作為論點(diǎn)，展開(kāi) 論證。選擇哪一種文體，請(qǐng)考生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)定。3、關(guān)于結(jié)構(gòu)，記敘