第3單元《我們來養(yǎng)蠶》教參(朱改)

1、三 我們來養(yǎng)蠶單元概述蠶的生長周期短，以它做為研究對象，較易達(dá)到課標(biāo)所定的“經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長的大致過程”之目標(biāo)；且蠶的幼蟲形態(tài)可愛，飼養(yǎng)過程無危險(xiǎn)，特別適合小學(xué)生的飼養(yǎng)；蠶是一種完全變態(tài)的昆蟲，了解它的生長過程，能夠?yàn)檎J(rèn)識(shí)昆蟲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谏鲜龅脑蛱卦O(shè)計(jì)了本單元。教材設(shè)計(jì)了蠶寶寶出生了、蠶寶寶在長大、蠶寶寶大變樣、昆蟲等四課。引導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶，讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的全過程，了解蠶的生命周期；在飼養(yǎng)過程中，通過每日照顧蠶的飲食起居的瑣碎活動(dòng)，培養(yǎng)兒童關(guān)愛動(dòng)物生命的情感，使他們學(xué)會(huì)飼養(yǎng)小動(dòng)物的技能；通過堅(jiān)持觀察、記錄蠶一生的變化過程的活動(dòng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行較長時(shí)期的觀察和記錄的

2、能力。在養(yǎng)蠶的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞蠶進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，一可豐富學(xué)生的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，二能培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生以動(dòng)物為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。飼養(yǎng)動(dòng)物了解其生命周期是一個(gè)較長的過程，且大多活動(dòng)只能在課外（家里）進(jìn)行，這是一種特殊的教學(xué)，宜采用課外飼養(yǎng)、記錄與課堂匯報(bào)交流相結(jié)合的教學(xué)形式；同時(shí)要結(jié)合蠶的生長發(fā)育過程將本單元的課時(shí)分散，穿插于其他單元之間。只有這樣才能很好地落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)。本單元的課堂教學(xué)時(shí)間大約需要4-5課時(shí)。1 蠶寶寶出生了蠶寶寶出生了由兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，首先引導(dǎo)學(xué)生先通過采訪他人，查閱資料等途徑了解養(yǎng)蠶的知識(shí)，為養(yǎng)蠶做好準(zhǔn)備。再引導(dǎo)學(xué)生從觀察蠶卵開始，展開自己的養(yǎng)蠶歷程。本課是整個(gè)單元探究活

3、動(dòng)的起點(diǎn)更是重點(diǎn)。學(xué)生要通過本課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練怎樣查找資料、怎樣記觀察記錄、嘗試著探究影響蠶卵孵化快慢的原因。更為重要的是激發(fā)學(xué)生對養(yǎng)蠶的興趣，因?yàn)樵诤罄m(xù)的活動(dòng)中，小組學(xué)習(xí)將是本課的主要學(xué)習(xí)形式。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生如何寫好觀察日記。本課的教學(xué)以主動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主，“主動(dòng)”體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿探究的興趣；“接受式”體現(xiàn)在教師指導(dǎo)學(xué)生制定養(yǎng)蠶計(jì)劃和寫觀察日記，在具體指導(dǎo)中教師的教要占主導(dǎo)地位。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過程，并用合適的方式做好記錄。2能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。3能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。情感態(tài)度與價(jià)值觀1善思考與愛

4、提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。2關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶?？茖W(xué)知識(shí)1知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。2觀察蠶卵和蟻蠶的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會(huì)具有重要意義，意識(shí)到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙課時(shí)分配建議 本課必須和其他單元穿插進(jìn)行，因?yàn)樾Q卵孵化絕不是一課40分鐘所能完成的。具體可以分配在2-3課中完成。第一階段：提出養(yǎng)蠶的話題，引導(dǎo)學(xué)生討論準(zhǔn)備怎樣去養(yǎng)，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃，并布置他們課后去采訪一些有經(jīng)驗(yàn)的人

5、。如果時(shí)間有剩余，可以和磁鐵單元教學(xué)進(jìn)行相穿插。 第二階段：利用一課時(shí)，交流采訪或查閱資料獲得的成果；分發(fā)蠶卵，并觀察蠶卵的形狀；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化；布置學(xué)生及時(shí)記錄觀察日記。第三階段：利用一課時(shí)，觀察卵孵化的過程和蟻蠶，學(xué)習(xí)記錄觀察日記并交流。教學(xué)導(dǎo)入 為了讓學(xué)生更好的理解到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，建議本課教學(xué)從人類養(yǎng)蠶的歷史引入，并由此激發(fā)學(xué)生親自養(yǎng)蠶的興趣。 活動(dòng)1 了解怎樣養(yǎng)蠶這個(gè)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生掌握怎樣養(yǎng)蠶這個(gè)實(shí)際操作的問題。學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)因?yàn)榈赜颦h(huán)境的不同而有很大的差異，因此教師在教學(xué)中對學(xué)生的前概念應(yīng)做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上，教師可以選擇以下幾種方

6、式進(jìn)行教學(xué)：1、 組織學(xué)生走訪有經(jīng)驗(yàn)的蠶農(nóng)，通過訪談學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶的基本方法。走出課堂，來到更加廣闊的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)是學(xué)生們喜愛的學(xué)習(xí)方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。如何組織學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。根據(jù)各校情況可以分課上、課下兩種走訪形式，無論哪種形式都要在走訪前定計(jì)劃、訪談提綱等內(nèi)容。課下走訪建議以小組為單位，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。2、 通過網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、VCD等多種傳媒，查找資料。由于傳媒途徑的多樣化，學(xué)生查找到所需要的資料已不在困難，但是缺乏對資料進(jìn)行二次的整理，對內(nèi)容繁多的信息進(jìn)行篩選，為我所用是難點(diǎn)。這里教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生這部分能力。3、 教師的直接講解。當(dāng)上述兩種教學(xué)方式都無法進(jìn)行時(shí)，

7、教師清晰的講解是十分重要?？傊?，通過這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生的養(yǎng)蠶活動(dòng)先積累一些間接經(jīng)驗(yàn)，如：蠶的食物（認(rèn)識(shí)桑葉）、蠶生活環(huán)境、生長周期等問題。目的確保養(yǎng)蠶活動(dòng)的成功，同時(shí)也滲透著關(guān)愛生命的教育，讓學(xué)生樹立科學(xué)養(yǎng)蠶、善待蠶寶寶的意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)間接經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，可能有的經(jīng)驗(yàn)大家一致同意，而對有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生分歧。教師要用語言激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望，例如：真的是這樣的嗎？讓我們試一試吧?。痪烤拐l的經(jīng)驗(yàn)正確呢？讓我們試一試怎么樣？在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生要制定養(yǎng)蠶計(jì)劃。教材中提供了“養(yǎng)蠶計(jì)劃”的樣本，目的是啟發(fā)學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)要考慮的幾個(gè)問題，指南車小人提示的是如何利用工具進(jìn)行觀察。活動(dòng)中給予學(xué)生一定的空間，

8、讓學(xué)生根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行有個(gè)性的計(jì)劃設(shè)計(jì)。為了激勵(lì)學(xué)生思考，真正做到“個(gè)性化設(shè)計(jì)”建議教材中的養(yǎng)蠶計(jì)劃樣本應(yīng)在學(xué)生提出設(shè)想之后再出示給大家看，可以跟自己的設(shè)想進(jìn)行對比，根據(jù)自己的需要查漏補(bǔ)缺。 活動(dòng)2 蠶寶寶出生記在學(xué)生積累了一定的間接經(jīng)驗(yàn)之后，養(yǎng)蠶活動(dòng)就可以正式開始了。讓學(xué)生親眼觀察到昆蟲的一個(gè)完整的生命周期，是本單元的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，養(yǎng)蠶活動(dòng)應(yīng)該從觀察蠶卵開始。本活動(dòng)將包括觀察蠶卵和孵化蠶卵兩個(gè)環(huán)節(jié)。觀察蠶卵，是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣和能力的又一次探究機(jī)遇。因?yàn)閷W(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期經(jīng)過了一系列的觀察訓(xùn)練活動(dòng)，所以在這里教學(xué)中可以給學(xué)生更大的自主空間，讓他們自己去觀察和發(fā)現(xiàn)。并及時(shí)描

9、述、記錄、交流自己觀察到的信息。觀察活動(dòng)中教師要注意搜集學(xué)生提出的一些問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生養(yǎng)蠶的興趣。蠶卵孵化的時(shí)間比較長，怎樣安排課時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況教師靈活安排課時(shí)。當(dāng)學(xué)生為蠶卵孵化準(zhǔn)備好適宜的環(huán)境后，自然就會(huì)希望蠶卵再些孵化出來，于是研究問題自然而然就產(chǎn)生了。教材30頁提供了一個(gè)活動(dòng)樣本，目的在引導(dǎo)學(xué)生如何就問題進(jìn)行猜想，并由此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察續(xù)而得出結(jié)論。學(xué)生在這個(gè)問題可能有多種假設(shè)，比如，溫度、濕度對蠶卵孵化的影響（當(dāng)然這里可以引導(dǎo)學(xué)生先做出更多的猜想出）。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生將蠶卵放到不同幾個(gè)不同的環(huán)境中，如先用絲綿紙包好，再用手帕包一層，放到內(nèi)衣口袋里，以此和自然環(huán)境中的蠶卵作對比。如

10、條件允許，還可以把蠶卵放控溫箱中進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。關(guān)于濕度對蠶卵孵化的影響，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際來決定是否研究和怎樣研究，教材不做統(tǒng)一要求。本活動(dòng)由于時(shí)間比較長，需要學(xué)生延伸到課后去完成。教師應(yīng)適當(dāng)提醒學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間觀察蠶卵的孵化情況，并指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。學(xué)習(xí)寫觀察日記也是本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)，在這里教師要教給學(xué)生寫觀察日記的目的、方法，以及觀察日記中應(yīng)涉及到的觀察要點(diǎn)。如：觀察時(shí)間、天氣狀況，觀察物的外形特征，與上次觀察到現(xiàn)象的差異等。教材中提供了樣本，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)觀察日記中的要點(diǎn)。教師自己也應(yīng)該積極參與各小組學(xué)生的養(yǎng)蠶活動(dòng)，關(guān)注并把握好各小組蠶卵孵化的情況，適時(shí)選

11、擇一個(gè)大多數(shù)小組都開始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。蟻蠶孵化出來后，可用絲綿紙把蟻蠶“釣”出來，再用切成絲狀的嫩桑葉喂養(yǎng)。嫩桑葉可從桑樹枝頭上取第3-5片。教師要提醒學(xué)生將桑葉清洗干凈，并晾干。愛護(hù)桑樹，不要過多地摘取葉片。特別提醒：養(yǎng)蠶的整個(gè)過程中，要讓蠶遠(yuǎn)離各種殺蟲劑，防止蠶兒中毒死亡。如發(fā)現(xiàn)死蠶，應(yīng)及時(shí)清理隔離。有條件的可用生石灰或漂白粉液消毒。 課程資源科技史背景資料我國古代的蠶桑業(yè)十分發(fā)達(dá)，養(yǎng)蠶歷史久遠(yuǎn)，早已形成一套自成體系的蠶桑文化。據(jù)專家們考證，中國古代的養(yǎng)蠶開始于5000多年以前，而在殷墟甲骨文中已大量出現(xiàn)蠶、絲等象形文字。由于蠶與人們的物質(zhì)生活密切相關(guān)，所以它在古代社會(huì)中的地

12、位十分崇高，歷代統(tǒng)治階級(jí)都十分重視，這也是古代養(yǎng)蠶發(fā)達(dá)的重要原因之一。公元前56世紀(jì)，絲綢傳到西域。到了漢代，絲綢業(yè)已十分發(fā)達(dá)。紛至沓來的商隊(duì)，把各種絲和絲織品運(yùn)到了古羅馬帝國，絲綢之路開始形成。一代又一代蠶農(nóng)不但辛勤勞動(dòng)，還進(jìn)行了卓有成效的研究，使養(yǎng)蠶技術(shù)不斷進(jìn)步，有關(guān)這方面的大量古代典籍，顯示了在很久以前我國古代的養(yǎng)蠶技術(shù)就已具備了很強(qiáng)的科學(xué)性。例如八代蠶的培養(yǎng)，解決了昆蟲學(xué)上的“滯育”問題，使蠶可以在一年之內(nèi)連續(xù)繁殖多代，可以說這是對古代養(yǎng)蠶業(yè)的極大貢獻(xiàn)。知識(shí)拓展蠶的生活史（一）桑蠶屬完全變態(tài)昆蟲，其他蠶也類同，在一個(gè)世代中，須經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)形態(tài)完全不同的發(fā)育階段。在正常的飼

13、育、保護(hù)條件下，從卵中孵化攝入桑葉，到老熟上蔟開始吐絲作繭，也即幼蟲4眠5齡期需要20-28d；吐絲營繭約需3d，再經(jīng)1-2d化蛹，蛹期經(jīng)過10-15d，然后即由蛹化蛾也就是成蟲，雌雄成蟲在化蛾當(dāng)日交尾產(chǎn)卵，如果產(chǎn)下的是非滯育卵，那么再經(jīng)10d左右即可孵化出下一代的蟻蠶。因此，在自然條件下桑蠶完成一個(gè)世代，至少需要40-60d。如果產(chǎn)下的是滯育卵，那就要到第二年的春天才能孵化，或者采取人們的意愿提早進(jìn)入下一個(gè)世代。 蠶卵蠶以卵繁殖。蠶卵外觀是一端稍尖一端稍鈍的扁平狀橢圓形，寬度約1mm，厚度約0.5mm，長約1.3mm，看上去很像細(xì)粒芝麻。一只雌蛾約產(chǎn)400-500粒蠶卵，1700-2000粒

14、蠶卵重約1g。蠶卵的卵色，剛產(chǎn)下時(shí)為淡黃色或黃色，經(jīng)1-2d變?yōu)榈喽股?、赤豆色，再?jīng)3-4d后轉(zhuǎn)為固有色（或?yàn)榛揖G色，或?yàn)樽虾稚龋?。蠶卵外層是堅(jiān)硬的卵殼，里面是卵黃與漿膜。卵的稍尖的一端（前極）有卵孔，是受精時(shí)精子進(jìn)入卵內(nèi)的孔道。胚胎在交尾產(chǎn)卵后形成，裹在卵黃中，胚胎在發(fā)育過程中不斷攝取營養(yǎng)，漸次發(fā)育成蟻蠶。蟻蠶孵爬出來之后，卵殼呈同白色、淡黃色或白、淡黃色相間。蠶（幼蟲期）幼蟲期是蠶攝食成長的階段，生產(chǎn)習(xí)慣上以孵化到老熟上蔟的時(shí)間作為幼蟲期的經(jīng)過時(shí)間。幼蟲生長到一定程度時(shí)需蛻去舊皮，長出較為寬大的新皮再繼續(xù)攝食生長，這一過程稱為眠。普通飼養(yǎng)的二化四眠蠶品種，其幼蟲期需蛻皮進(jìn)入第5齡后，再

15、經(jīng)過5-8d食桑才能老熟上蔟。幼蟲期需長不足一個(gè)月，但生長速度極快，5齡極度成長時(shí)，體長達(dá)6-7cm，比剛孵化的蟻蠶增長25倍，體幅達(dá)0.8cm，比蟻蠶增長20倍，體重達(dá)5-7g比蟻蠶增長1萬倍左右，體內(nèi)絲腺的重量則要比蟻蠶增長16萬倍，從蟻蠶到熟蠶，其形態(tài)不變，均為長園筒形，可分為頭、胸、腹部三個(gè)體段，胸部3個(gè)節(jié)，每節(jié)著生一對胸足；腹部10個(gè)體節(jié)，第3-6腹節(jié)和第10腹節(jié)腹面各著生一對腹足（第10腹節(jié)的腹足又稱尾足）。大部分體節(jié)間均有節(jié)間膜，可使蠶體伸縮。蟻蠶剛從卵中孵化出來的蠶，體呈褐色或赤褐色，細(xì)小，形似螞蟻而得名。蟻蠶體長約2.5mm，體幅約0.5mm，2000-2300條蟻蠶體重僅1

16、g，生產(chǎn)習(xí)慣上稱其為克蟻頭數(shù)。孵化后經(jīng)2-3h即可進(jìn)行收蟻給桑作業(yè)，開始養(yǎng)蠶。必要時(shí)也可將蟻蠶放到5-10溫度中冷藏1-2d，過長則會(huì)影響其后的生長發(fā)育。2 蠶寶寶在長大本課由兩個(gè)大活動(dòng)構(gòu)成，第一個(gè)活動(dòng)，通過探究“怎樣才能把蠶養(yǎng)得又大又壯？蠶寶寶會(huì)發(fā)生怎樣的變化”這兩個(gè)問題，獲得蠶寶寶的飼養(yǎng)與護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，了解蠶在幼蟲階段的身體特征及變化過程。第二個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在長期的觀察記錄的基礎(chǔ)上已經(jīng)產(chǎn)生了一些關(guān)于蠶的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不傷害蠶寶寶的前提下針對自己的問題做一些小實(shí)驗(yàn)。本課繼續(xù)以觀察、飼養(yǎng)、記錄活動(dòng)為主，通過本課的學(xué)習(xí)將引領(lǐng)學(xué)生觀察蠶的整個(gè)幼蟲階段，他們將觀察到蠶由小到大發(fā)生“睡眠”和蛻皮現(xiàn)象

17、，以及這個(gè)階段蠶身體發(fā)生的變化。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)套一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到位下一個(gè)環(huán)節(jié)才能夠順利進(jìn)行。本課的重點(diǎn)是在學(xué)生親歷養(yǎng)蠶這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上觀察蠶的生長變化，對蠶的生長變化有比較全面地了解，學(xué)生的感官已經(jīng)不能滿足觀察要求需要借助工具進(jìn)行觀察，因而如何使用工具進(jìn)行觀察又成為重中之重。由于整個(gè)探究活動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)間較長因而怎樣使學(xué)生長期保持觀察興趣、怎樣保持對蠶的整個(gè)生長變化階段的認(rèn)識(shí)對于三年級(jí)的學(xué)生來說是本課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、能夠掌握飼養(yǎng)蠶的方法，成功飼養(yǎng)幼蠶。2、會(huì)利用各種方法觀察蠶的生長變化，會(huì)利用養(yǎng)蠶日記比較細(xì)致地記錄養(yǎng)蠶過程中的各種信息，能堅(jiān)持長期的細(xì)致觀察。3能及時(shí)做好觀察

18、記錄，并提出一些新經(jīng)驗(yàn)，新問題。4能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來探討自己提出來的一些問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 關(guān)愛生命，能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。2 保持關(guān)注蠶的生長變化的興趣，樂于交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)與自己的觀察結(jié)果。科學(xué)知識(shí)1知道幼蠶生長過程中身體將發(fā)生什么樣的變化，以及變化的過程。2知道幼蠶身體特征。3積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。課時(shí)分配建議 本課內(nèi)容所持續(xù)的時(shí)間大約需要

19、兩周左右，需要繼續(xù)和磁鐵等單元進(jìn)行穿插教學(xué)。教學(xué)形式以課內(nèi)課外相結(jié)合。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的歸納整理分別在兩或三課時(shí)內(nèi)完成。第一階段：制定觀察蠶寶寶的方案；初步掌握蠶寶寶的飼養(yǎng)與護(hù)理方法。（一課時(shí)）第二階段：觀察、飼養(yǎng)蠶寶寶，做好觀察記錄，通過對記錄現(xiàn)象的分析獲得養(yǎng)蠶心得、發(fā)現(xiàn)問題。（課下）第三階段：交流心得，獲得新的飼養(yǎng)與護(hù)理經(jīng)驗(yàn)；交流問題，設(shè)計(jì)解決問題的實(shí)驗(yàn)。（一課時(shí)）第四階段：實(shí)驗(yàn)（課下）第五階段：交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（可以單拿出一節(jié)課或隨時(shí)交流）教學(xué)導(dǎo)入 蠶寶寶順利出生了，“他們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”這是學(xué)生迫切想知道的問題，因而以這個(gè)問題引入教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究蠶的生長變化的興趣?；顒?dòng)1 觀察

20、蠶體生長與變化 本活動(dòng)的重點(diǎn)是知道幼蠶的身體特征，幼蠶生長過程中身體將要發(fā)生什么樣的變化，以及變化過程。落實(shí)這個(gè)目標(biāo)需要利用觀察、記錄的方法。由于持續(xù)的時(shí)間比較長，如何保持觀察興趣成為本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)。建議教師通過以下活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)1、 提取原認(rèn)知。教師組織學(xué)生對“他們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”這個(gè)問題進(jìn)行討論，提取學(xué)生的原認(rèn)知。學(xué)生的原認(rèn)知有兩個(gè)來源，一個(gè)是曾經(jīng)養(yǎng)蠶的直接經(jīng)驗(yàn)，往往關(guān)注的是顯著特征，不具體不全面。另一個(gè)來源是通過第一節(jié)課收集資料得來的間接經(jīng)驗(yàn)，也可能不全面不具體但最主要的是這些經(jīng)驗(yàn)不是學(xué)生親眼見到的。2、 激發(fā)觀察興趣。學(xué)生產(chǎn)生求新知的欲望是激發(fā)觀察興趣的關(guān)鍵，對于具有直接經(jīng)驗(yàn)的

21、學(xué)生來說教師應(yīng)提出更深入的問題，如：某個(gè)部位具體什么樣的？身體是怎么變得？對于具有間接經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來說因激勵(lì)學(xué)生親自觀察，他真的是這樣的么？真的是這樣變得么？要想獲得深入的認(rèn)識(shí)必須進(jìn)行觀察。3、 觀察（1）選擇觀察內(nèi)容：學(xué)生的興趣不同會(huì)選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)觀察，教師要給學(xué)生開放的空間，但是要提示學(xué)生在重點(diǎn)觀察的同時(shí)也要留意其他特點(diǎn)變化。（2）確定觀察方法在第一課中學(xué)生就已經(jīng)比較熟練的使用感官觀察事物，學(xué)生繼續(xù)使用這種方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)感官已經(jīng)不能滿足觀察要求了，需要借助工具進(jìn)行觀察。這時(shí)引出放大鏡、溫度計(jì)、直尺等簡單工具的使用，這些工具學(xué)生都已經(jīng)接觸過，已經(jīng)基本了解了使用技巧，但是如和配合觀察蠶使用

22、這些工具教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)展開討論。（3）作觀察記錄在第一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)接觸了觀察記錄，本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何針對自己的觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)觀察記錄表格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真撰寫觀察記錄。觀察記錄的設(shè)計(jì)格式不作統(tǒng)一要求，設(shè)計(jì)的原則是：觀察內(nèi)容突出，能夠記錄其它發(fā)現(xiàn)，留有添加新內(nèi)容的空間。為了加深學(xué)生對幼蠶生長階段的了解，也可以由教師制定幾個(gè)必須觀察的內(nèi)容。（4）觀察試驗(yàn)：這是一個(gè)長期的活動(dòng)，有條件的學(xué)?？梢苑旁谡n下學(xué)生自己觀察，沒條件的學(xué)校由教師飼養(yǎng)，分階段分組觀察。教師可以定期召開觀察交流會(huì)、最新消息等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生保持觀察興趣。4、 綜合經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、記錄之后學(xué)生對自己關(guān)注的蠶的某些方面的特點(diǎn)有了

23、較深入的認(rèn)識(shí)，在全班進(jìn)行交流討論，綜合每個(gè)同學(xué)的觀察結(jié)果，使學(xué)生對蠶的片面的認(rèn)識(shí)趨于完整，從而比較全面的認(rèn)識(shí)蠶的生長變化過程。順利地觀察幼蠶的生長變化過程是以成功的飼養(yǎng)作為基礎(chǔ)的。為了讓觀察活動(dòng)順利進(jìn)行，在學(xué)生原有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教師要做具體指導(dǎo)。學(xué)生在飼養(yǎng)了一段時(shí)間以后可能會(huì)產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流完善飼養(yǎng)方案。書上32頁信箱中的內(nèi)容可以作為飼養(yǎng)蠶的方法指導(dǎo)。活動(dòng)2 探究有關(guān)蠶的問題。學(xué)生在養(yǎng)蠶的過程中一定會(huì)提出各種各樣的問題，而這些問題有的并不是僅僅靠自然觀察能了解到答案的。因此，我們還要引導(dǎo)學(xué)生在不傷害蠶體的情況下，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)探究，這是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命的教育。這部

24、分內(nèi)容可以分別采用兩種方法處理。一、 主動(dòng)探究。羅列學(xué)生提出的問題-分析哪些問題不傷害蠶體，適合研究-選擇研究問題-確定研究方案-實(shí)驗(yàn)-結(jié)論。 這種方法適合有一定探究能力的學(xué)生二、 被動(dòng)探究。由教師提出問題“蠶寶寶還喜歡吃什么？”“觀察蠶寶寶換新衣”分成兩個(gè)小的探究活動(dòng)。1、“蠶寶寶還喜歡吃什么？” 依據(jù)教材插圖設(shè)計(jì)試驗(yàn)，當(dāng)蠶爬向某種食物并開始進(jìn)食時(shí)，我們還只能肯定蠶喜歡這種食物，而不能完全肯定它不喜歡其他食物。因此，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法，來進(jìn)一步研究和證實(shí)。比如，把蠶直接放到某種食物上，觀察它到底是否食用。這反應(yīng)著科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)該讓學(xué)生有所體驗(yàn)。2、觀察蠶寶寶換新衣 在蠶幼蟲

25、期最重要的生理變化現(xiàn)象就是“睡眠”和“蛻皮”。蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注這幾次蠶一生中的重大變化，是穿插在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的重要觀察內(nèi)容。因此，教材把這四次觀察蠶蛻皮的機(jī)會(huì)合并到一起，設(shè)計(jì)了“蠶寶寶換新衣”的活動(dòng)。其目的并不是說只要求學(xué)生觀察一次，而是為了突出這項(xiàng)觀察的重要，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。 這一部分的觀察，建議教師利用一次蠶眠的機(jī)會(huì)，組織一次課堂觀察和交流。根據(jù)以往學(xué)生養(yǎng)蠶的實(shí)際情況幾乎可以肯定，各小組養(yǎng)的蠶的大小、發(fā)育快慢會(huì)有比較大的差距。因此，要同時(shí)找到處于眠前、眠中和眠后的蠶是很容易的事。教師要充分利用這一資源，讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較。如果時(shí)機(jī)選擇得好的話，還可以

26、當(dāng)場看到蠶蛻皮的過程。教材除了要求引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶寶寶換新衣以外，還要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下蠶寶寶一生中換了幾次新衣。這樣可以促使學(xué)生堅(jiān)持長期的觀察，并進(jìn)行整理和分析數(shù)據(jù)的探究習(xí)慣的養(yǎng)成。兩個(gè)試驗(yàn)給同學(xué)提供了兩種解決問題的摹本，一個(gè)通過試驗(yàn)、一個(gè)通過觀察，有了這個(gè)摹本學(xué)生就可以自己研究其他的問題了。 特別提示：教師還要提示學(xué)生，要加強(qiáng)眠期蠶寶寶的護(hù)理，在蛻皮后的1-2頓要喂嫩桑葉。課程資源知識(shí)拓展蠶的生活史（二）稚蠶又稱小蠶。孵化收蟻至第一次眠和蠶為1齡蠶，第一次眠起后至第二次眠的蠶稱2齡蠶，第二次眠后至第三次眠的蠶則是3齡蠶。生產(chǎn)上一般將1-3齡蠶稱作稚蠶或小蠶。小蠶期宜在適溫適濕的范圍適當(dāng)提高溫濕度

27、，給予柔軟適熟蛋白質(zhì)水分含量較高的桑葉，精細(xì)飼養(yǎng)。一般1齡蠶體重較蟻蠶增長15.95倍，體面積增加5.11倍。2齡全蠶體重較蟻蠶增長106.38倍，體面積增加29倍，體重較1齡蠶增加6.67倍，體面積增加5.67倍。3齡全蠶體重較蟻蠶增加555.32倍，體面積增加88.32倍，體重較2齡蠶增加5.08倍，體面積增加5.67倍。壯蠶第三眠后至第四次眠的蠶稱作4齡蠶，第四次眠也稱為大眠后的蠶則稱5齡蠶。習(xí)慣上稱4-5 齡蠶為壯蠶或大蠶。大蠶期，體大食桑量多，關(guān)鏈?zhǔn)且龅搅忌ｏ柺场?一般4齡蠶體重較蟻蠶增加2553.32倍，體面極增加23l.86倍體重較3齡蠶增加472倍，體面積增加2.62倍。5齡

28、蠶體重較蟻蠶增加10425.53倍，體面積增加520倍， 體重較4齡蠶增加4.08倍，體面積增加2.24倍。眠蠶收蟻后蠶體因取食桑葉而迅速成長，體色也逐漸變談、變白、變青，然后再逐漸轉(zhuǎn)乳白、乳黃色。此時(shí)食欲減退及至完全停食，并吐少量蠶絲(俗稱絆腳絲)，把腹足固定在蠶座上，頭胸部昂起，不再運(yùn)動(dòng)，這種狀態(tài)稱作眠。此時(shí)的蠶則為眠蠶。從收蟻到老熟，-般要眠四次，就眠的過程與眠蠶的狀態(tài)基本一致，只是眠繭的大小有所不同而已。眠的時(shí)間稱眠中，在正常飼育條件下，眠中時(shí)間以第四次眠最長約2天，以第二次眠最短只需20小時(shí)左右，第一、三兩次眠各需1天左右。起蠶眠中的蠶外表看似靜止不動(dòng)，體內(nèi)卻進(jìn)行著蛻皮的準(zhǔn)備，待脫去

29、舊皮，換上新皮之后，蠶的生長發(fā)育就進(jìn)入到一個(gè)新的齡期。剛蛻皮的蠶稱為起蠶。剛起的蠶，其頭部的口器較嫩，食欲尚未發(fā)動(dòng)，一般要等半d左右待頭部由乳白色漸轉(zhuǎn)為灰褐色時(shí)才可給桑餉食。生產(chǎn)上為了操作方便一般采取等同批蠶中95乃至絕大部分眠蠶起齊后，再給桑餉食。 3 蠶寶寶大變樣經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，學(xué)生對蠶幼蟲的生長過程有了一定的了解， 本課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：“蠶熟上山”、“吐絲結(jié)繭”、“化蛹成蛾”變態(tài)過程。教材中的三個(gè)活動(dòng)是根據(jù)蠶變態(tài)的順序進(jìn)行編排，又因?yàn)樾Q的生長發(fā)育需要一定的時(shí)間周期，故課時(shí)安排應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理安排。 “蠶寶寶大變樣”怎么變的？身體的哪些部位發(fā)生了變？哪些部位沒有變？長相差不多的幼

30、蟲，變化都一樣嗎？許多各種各樣的問題會(huì)吸引著學(xué)生進(jìn)一步觀察、比較，因此本課是揭示自然現(xiàn)象變化的典型課。蠶的幼蟲是怎樣變化的？觀察、比較A觀察、比較B觀察、比較C綜合解釋蠶生長發(fā)育的變態(tài)現(xiàn)象蠶變態(tài)過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化這樣我們不難發(fā)現(xiàn)觀察、比較是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以通過信息的交換，完善認(rèn)識(shí)，直到能夠說明蠶生長發(fā)育中完全變態(tài)的自然現(xiàn)象。在這一過程中，讓學(xué)生體味到生命的可貴、生命形式的多樣、尊重生命的情感態(tài)度。我國是世界最早養(yǎng)蠶、繅絲的國家，絲綢之路使我國與世界聯(lián)系起來，通過科技史的介紹，滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境密切聯(lián)系的思想。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作，解決實(shí)際問題的能力。

31、2能在觀察中對觀察對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，以幫助更好的觀察。3繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1了解昆蟲變態(tài)行為，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識(shí)1 觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程。2 初步了解什么是昆蟲的完全變態(tài)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料刀片、放大鏡等課時(shí)分配建議 從蠶熟上“山”到化蛾產(chǎn)卵大約需要半個(gè)多月時(shí)間。本課活動(dòng)同樣需要與其他單元的課進(jìn)行教學(xué)穿插。折合課時(shí)大約需要2-3課時(shí)。教學(xué)導(dǎo)入 本次課堂教學(xué)

32、可以從學(xué)生飼養(yǎng)的蠶出現(xiàn)“熟蠶”開始。教師可以從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)蠶情況匯報(bào)引入，引出“蠶熟上山”的話題?；顒?dòng)1 蠶寶寶作繭自縛本活動(dòng)主要完成的任務(wù)主要是觀察“熟蠶”；制作“蠶山”；觀察熟蠶吐絲結(jié)繭。觀察熟蠶，主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體，觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化。在進(jìn)行觀察比較的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。本單元以觀察貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這里更突出觀察后的比較，因?yàn)樾Q體發(fā)生了較大的變化，這些變化又有一定的內(nèi)在關(guān)系，定量觀察是本課的重點(diǎn)，所以教師要及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生深入細(xì)致地定量觀察，培養(yǎng)學(xué)生這方面的科學(xué)素養(yǎng)。

33、具體做法可參考：1、 記數(shù)蠶身體上的節(jié)環(huán)、足、身體兩側(cè)“黑點(diǎn)”的數(shù)量。2、 輕輕滾動(dòng)蠶身，并記錄蠶身滾動(dòng)時(shí)留下的痕跡，測量蠶身的體圍。3、 有條件的學(xué)校，可以使用天平稱測量熟蠶的體重。4、 記錄蠶經(jīng)過吐絲將自己完全包裹起來的時(shí)間。5、 測量蛹的大小。實(shí)際觀察后要及時(shí)的整理觀察記錄，為今后的觀察比較做準(zhǔn)備。蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空間?，F(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來給蠶做繭。教材引用了我國古代的做法，旨在通過科技史引導(dǎo)學(xué)生也來自己動(dòng)手，給蠶寶寶們設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)“安居樂業(yè)的家

34、”，同時(shí)也讓學(xué)生感受到我國古代人們的智慧和勤勞。觀察蠶吐絲結(jié)繭也是一項(xiàng)很有意思的活動(dòng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察蠶在蠶山上和在平面上吐絲結(jié)繭的情況，讓學(xué)生理解蠶為什么要找一個(gè)立體的空間去做繭，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)智慧在生產(chǎn)中的巨大作用?；顒?dòng)2 蠶繭里的秘密蠶結(jié)繭后還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？正是繭擋住了我們的視線的作用，這時(shí)學(xué)生探究的欲望會(huì)變得更加強(qiáng)烈。本活動(dòng)將引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法了解蠶繭里的秘密。蠶在繭內(nèi)大概3-4天就會(huì)化蛹，我們可以通過輕輕搖動(dòng)蠶繭發(fā)出的聲音來判斷蠶是否化成了蛹。當(dāng)然，具體教學(xué)時(shí)，不要直接告知學(xué)生，而是先引導(dǎo)他們把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(dòng)（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動(dòng)

35、，否則會(huì)撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音，讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。然后再指導(dǎo)他們剖開蠶繭看個(gè)究竟。剖剪蠶繭的難度比較大，動(dòng)作要輕，既要注意不要傷著自己，也要注意不能傷了里面的蠶寶寶。實(shí)際操作時(shí)，可將蠶繭傾斜豎起，讓蠶蛹靠近下端，然后蛹剪刀或刀片從上端剖開一個(gè)大約口子即可（請參考見下圖）。蠶繭剖切位置蛹 觀察蠶蛹時(shí)，可將蠶蛹從剖開的蠶繭里輕輕倒出來，放到玻璃皿里進(jìn)行觀察。不同蛹齡的蠶蛹顏色會(huì)有所區(qū)別，教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生注意觀察和辨別。蠶蛹階段，只要細(xì)心觀察，就可以分出雌雄了。雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)。教學(xué)中如果能同時(shí)遇到不同性別的蠶蛹，教師可以提示學(xué)生

36、注意區(qū)別一下，為下一個(gè)活動(dòng)中的辨別雌雄蠶蛾做一個(gè)鋪墊。在上個(gè)活動(dòng)中學(xué)生對定量測量有了一定的經(jīng)驗(yàn)，這樣對蛹的觀察教師可放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，并將數(shù)據(jù)記錄下來。觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。這個(gè)活動(dòng)是教育學(xué)生關(guān)愛生命的最佳時(shí)機(jī)，也是鍛煉學(xué)生進(jìn)行精細(xì)操作的難得機(jī)遇，教師要有意識(shí)的很好把握。活動(dòng) 3 破繭而出蠶結(jié)繭后大概一個(gè)多星期（這個(gè)時(shí)間會(huì)根據(jù)氣溫的不同而改變，教師也可以引導(dǎo)有興趣的學(xué)生，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來研究一下），就會(huì)化蛹為蛾了。蠶蛹化成蠶蛾后，會(huì)自己在蠶繭上扒開一個(gè)小洞，并從里面爬出來。因此，這里的“破繭而出”是指蠶蛾自己的活動(dòng)，而不再是我們幫助它破繭了。有了前兩次的定

37、量觀察經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀察。教師可提醒學(xué)生在定量觀察中關(guān)注以下幾個(gè)問題：1、 蠶蛾的體長是否大致一樣。2、 蠶蛾的身體分為幾部分？腹部有幾個(gè)節(jié)？3、 身體的比例是否合適？在觀察中，學(xué)生會(huì)自然而然的產(chǎn)生新的問題，如：為什么蠶蛾的身體有大（胖）、有?。ㄊ荩?？雌、雄蛾是如何交配的？母蛾一次可以產(chǎn)多少卵？等。怎樣找尋問題的答案呢？帶著問題進(jìn)行觀察將是行之有效的方法。觀察雌、雄蛾的交配，分辨雌、雄蛾。必要時(shí)教師要適時(shí)講解：雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動(dòng)，行動(dòng)較快。當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)歪著尾部向其靠近并與其交配。觀察母蛾產(chǎn)卵，記數(shù)卵的個(gè)數(shù)。在個(gè)體觀

38、察的基礎(chǔ)上，及時(shí)組織學(xué)生交流，可以完善學(xué)生們通過觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，既而總結(jié)蠶變態(tài)過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化，解釋蠶生長發(fā)育的變態(tài)現(xiàn)象，完成觀察蠶一生生長發(fā)育的過程。交配之后，雄蛾會(huì)在1-2天內(nèi)死去，而母蛾也會(huì)在1-2天內(nèi)產(chǎn)下大量的卵后，也結(jié)束其短暫的一生。教師應(yīng)教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此再次滲透珍愛小生物的教育。課程資源熟蠶蠶到5齡末期，就逐步體現(xiàn)出老熟的特征：先是排出的糞粒由硬變軟，由墨綠色變成葉綠色；食欲減退，食桑量下降前部消化管空虛，胸部呈半透明狀；完全停食，體軀縮短，腹部也趨向透明，僅尾部可隱約見到尚殘存2-3粒蠶糞，蠶體頭胸部昂起，口吐絲縷，左右上下擺動(dòng)尋找營繭場所

39、，到此時(shí)的蠶則稱熟蠶或適熟蠶。與此相對僅胸部呈透明狀的蠶稱未熟蠶；已經(jīng)吐出較多絲縷，通體呈透明狀的蠶叫過熟蠶。在群體飼養(yǎng)中，最早熟的蠶叫始熟蠶，數(shù)量不多；過半d或1d后大批老熟叫盛熟蠶；大批上蔟后尚有少量需繼續(xù)食桑至次日才老熟的蠶叫終熟蠶。齡期經(jīng)過一般以收蟻到盛熟時(shí)點(diǎn)計(jì)算。眠性從收蟻開始到老熟吐絲即整個(gè)幼蟲期間，蠶眠的次數(shù)是一種特性，稱眠性，眠性是遺傳性狀，現(xiàn)存蠶品種資源有眠二次的二眠蠶、眠三次的三眠蠶，眠四次的四眠蠶和眠五次的五眠蠶。眠性受位于第6染色體上的眠性主基因控制，同時(shí)也會(huì)因受溫度、營養(yǎng)、光線等條件的影響而發(fā)生一定變化。中國現(xiàn)行普遍詞育的屬四眠性蠶品種，在實(shí)際飼育過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)少量

40、的三眠蠶或五眠蠶。眠數(shù)多的品種，幼蟲期間長，食桑多，蠶繭大，絲粗量高；眠數(shù)少的品種則相反，綜合二者的利弊，一般認(rèn)為以養(yǎng)四眠性的蠶品種最為經(jīng)濟(jì)。蠶齡又稱齡期。普通飼養(yǎng)的二化性四眠蠶品種有5個(gè)齡期，收蟻到第一次眠為第1齡，眠起后進(jìn)入第2齡，再眠后進(jìn)入第3齡，第三次眠后為第4齡，第四次眠即俗稱大眠后進(jìn)入5齡。一個(gè)齡期的長短叫齡期經(jīng)過，它包括食桑時(shí)間與眠中兩個(gè)部分。齡期經(jīng)過以2齡最短約3d，5齡最長約6-8d，1齡和3齡各約3一4d，4齡約4-5d。以收蟻到上蔟作繭的時(shí)日稱作全齡經(jīng)過。在一個(gè)齡期之內(nèi)又分齡初、齡中、齡末三個(gè)階段，齡初食桑少稱少食期，齡中食桑多稱盛食期，齡末逐步減食稱減食期，將近眠的時(shí)候

41、叫將眠期，止桑入眠后稱眠期或眠中。結(jié)繭熟蠶吐絲結(jié)繭又分結(jié)制繭網(wǎng)、結(jié)制繭衣、結(jié)制繭層、結(jié)制蛹襯四個(gè)過程。即熟蠶上蔟后，尋找營繭場所，首光將絲吐出粘結(jié)在蔟器上，再吐絲聯(lián)結(jié)周圍蔟枝、形成結(jié)繭支架。此時(shí)熟蠶將體內(nèi)殘余糞物全都排除，再繼續(xù)吐絲結(jié)制繭網(wǎng)。繭網(wǎng)不具備繭形，只是松軟凌亂的繭絲層，作為進(jìn)一步結(jié)繭的支架。結(jié)制繭網(wǎng)后，繼續(xù)吐出凌亂的絲圈，加厚繭網(wǎng)內(nèi)層，以s型方式吐絲結(jié)制繭衣，開始出現(xiàn)繭形輪廓，繭衣的絲纖細(xì)而脆，d排列絕不規(guī)則，絲膠含量也多。繭衣形成后，繭腔逐漸變小，蠶體前后兩端向背方彎曲，成"c"字型，繼續(xù)吐出繭絲，吐絲方式由s形改變成形，方向與蠶體垂直，其長軸1-2mm，每15

42、個(gè)形絲圈組成1組，稱1個(gè)繭片。當(dāng)1個(gè)繭片完成之后又轉(zhuǎn)到臨近部位繼續(xù)營做第2繭片，第3繭片，由許多繭片形成繭層。蠶由于大量吐絲以及吐絲中能量的消耗，體軀大大縮小，頭胸部擺動(dòng)速度減慢，而且沒有一定節(jié)奏、形絲圈也失去原有的均勻性。吐絲顯很凌亂，這樣形成松散柔軟的繭絲層稱為蛹襯。最后也即結(jié)制蛹襯后，蠶頭部向上，尾部向下，吐出最后留存在體內(nèi)的絲物質(zhì)，形成一團(tuán)松軟的繭頂。至此，營繭過程結(jié)束，蠶體進(jìn)入化蛹階段。蠶繭蠶吐絲結(jié)成的繭，是繅制蠶絲的原料。雜交蠶種飼養(yǎng)出來的蠶繭，繭色白，繭形橢圓或淺柬腰形，繭的大小即繭長×繭幅大致為3-35×2-25cm。繭是由繭衣、繭層、蛹和蛻皮四個(gè)部分組成的

43、，繭層厚而硬，繭的外表面有外被一層松亂的繭衣，繭衣與繭層間有較明顯的界限，剝?nèi)ダO衣后可見到繭層所特有的光澤與縮皺。把繭層剖開，里面有蠶蛹和化蛹時(shí)留下的蛻皮。一顆蠶繭的重量稱全繭量，光是繭層的重量叫繭層量，繭層量占全繭重量的百分比叫繭層率。全繭量15-25g，繭層量約0.3一0.55g，繭層率約20一25。蠶蛹蠶上蔟后經(jīng)4d左右化蛹，蠶蛹蛹體呈紡線形，分頭、胸、腹三個(gè)體段，頭部很小，在其腹面長有一對復(fù)眼和一對觸角；胸部有3個(gè)體節(jié)和3對胸足、2對翅；腹部有9個(gè)體節(jié)，在第8腹節(jié)腹面正中有x形的線紋，第9腹節(jié)腹面正中有一個(gè)褐色小點(diǎn)，分別為蛹期雌雄性別的體表特征，蠶種繁育上往往以此為依據(jù)在蛹期鑒別區(qū)分雌

44、雄。蠶剛化蛹時(shí)，蛹色淡黃，蛹體嫩軟，隨蛹齡推進(jìn)逐步變?yōu)辄S色、黃褐色和褐色、蛹皮也漸趨硬化。蛹期經(jīng)過約12一15d，待蛹體再度受柔，蛹皮適度起皺呈土褐色，則已接近發(fā)蛾。蠶蛹富含營養(yǎng)，可作食品或飼料，也可提煉蛹油和蛹蛋白作化工或醫(yī)藥原料。蠶蛾(成蟲)蠶蛾?duì)钏坪?對翅小，已失去飛翔能力，光會(huì)振動(dòng)。蠶蛾全身披著白色鱗毛，可明顯地分出頭、胸、腹三個(gè)體段。頭部呈小球形，兩側(cè)有鼓起的復(fù)眼，夏眼前方有一對呈雙櫛狀的觸角；胸部3節(jié)，腹面各長l對胸足，背側(cè)是2對翅有些品種有淡淡的翅紋腹部已無腹足，末端體節(jié)演化為外生殖器。雄蛾體大，爬動(dòng)慢，振超頻率低；雄蛾體小，爬動(dòng)較快，振翅頻率高。一般交尾3-4h時(shí)，雌蛾就

45、能產(chǎn)下受精卵。蠶種繁育中，雄蛾待交尾，制種結(jié)束后廢棄；雌蛾待產(chǎn)卵結(jié)柬后按規(guī)定袋入蛾盒，送交進(jìn)行母蛾微粒子檢驗(yàn)。4、昆蟲學(xué)生在養(yǎng)蠶活動(dòng)中了解了蠶的一生，也為本課的教學(xué)奠定了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本課以蠶作為樣本，激發(fā)學(xué)生了解其它昆蟲的興趣，通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)了解昆蟲的共同特征。為四年級(jí)上冊第2單元多種多樣的動(dòng)物中了解魚、哺乳動(dòng)物、鳥的共同特征作好鋪墊。本課由3各活動(dòng)組成第一個(gè)活動(dòng)“整理養(yǎng)蠶日記”，既是對前一段時(shí)間飼養(yǎng)、觀察活動(dòng)的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“蠶寶寶一生要經(jīng)歷那幾次大的變化？”；又能激發(fā)學(xué)生關(guān)注昆蟲家族身體變化的興趣。第二個(gè)活動(dòng)“比較他們的身體”，通過觀察、比較、概括總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)了解昆蟲的共同特征

46、。第三個(gè)活動(dòng)“它們是昆蟲嗎？”，運(yùn)用剛剛建立的昆蟲的概念識(shí)別昆蟲。本課前兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的地位是平行的，遵循同一個(gè)認(rèn)知規(guī)律；后一個(gè)活動(dòng)應(yīng)用前面學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。掌握“是本課的重點(diǎn)；由于本課前學(xué)生沒有“把整體分成部分”這樣的專門訓(xùn)練，因而觀察昆蟲的身體由哪幾部分組成是本課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)探究1、 通過分析整理自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。2、 能夠掌握“觀察-比較、概括、總結(jié)-概念”這種認(rèn)知方法。3、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、情感態(tài)度價(jià)值觀樂于與他人交流自己在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)。三、科學(xué)知識(shí)1、 通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，對蠶的生長過程有更深入地了解

47、。2、 了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)昆蟲變態(tài)過程、身體特征的圖片（視頻資料）學(xué)生準(zhǔn)備：自己的觀察記錄課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生在較長時(shí)間的觀察活動(dòng)中，學(xué)生積累了很多養(yǎng)蠶的資料，在整理這些材料的過程中學(xué)生會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，需要與大家交流?；顒?dòng)一-整理養(yǎng)蠶日記本活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的一生中還有那些不變的特征以及生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶寶寶一生要經(jīng)歷那幾次大的變化？后一個(gè)發(fā)現(xiàn)是重點(diǎn)。在學(xué)生觀察其它昆蟲生長變化的活動(dòng)中，了解昆蟲的變態(tài)。了解昆蟲的變態(tài)是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。課文利用記錄表、蠶生長過程中不同階段的圖片幫助學(xué)生概括蠶的一生經(jīng)歷的大的變化。本活動(dòng)可以分成以

48、下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行1、 整理觀察日記。在飼養(yǎng)過程中每個(gè)同學(xué)都積累了一本觀察日記，教師要引導(dǎo)歸納整理這些材料，得出新的發(fā)現(xiàn)。首先提出“蠶的一生中還有那些不變的特征以及生活習(xí)性？蠶寶寶一生要經(jīng)歷那幾次大的變化？這兩個(gè)問題；然后帶著問題從頭翻閱觀察日記尋找答案。還可以根據(jù)自己的記錄填寫書上38頁的表格，利用表格完成問題。根據(jù)時(shí)間情況整理觀察日記可以放在課前進(jìn)行。2、 交流發(fā)現(xiàn)除了需要交流老師提出的兩個(gè)問題，學(xué)生在翻閱觀察日記的過程中可能還會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)教師要鼓勵(lì)同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，但是這些發(fā)現(xiàn)可多可少教師不要做硬性要求。3、 得出結(jié)論在交流的過程中學(xué)生了解蠶的一生發(fā)生四次大的變化，分別是卵、幼蟲、蛹、

49、成蟲。4、 了解“變態(tài)”蠶的一生會(huì)發(fā)生四次大的變化，那么還有沒有其他的動(dòng)物也和蠶一樣呢？這是學(xué)生感興趣的問題。在了解了幾種完全變態(tài)的昆蟲之后學(xué)生將認(rèn)識(shí)變態(tài)這種現(xiàn)象。（1） 觀察幾種不同昆蟲的生長過程根據(jù)教學(xué)方法不同觀察材料的來源可以布置學(xué)生搜集蝴蝶、蜜蜂等其他動(dòng)物一生的資料，這種方法學(xué)生的參與度高，使用這種方法是由于學(xué)生沒有昆蟲的概念所以最好由老師規(guī)定幾種常見的昆蟲讓學(xué)生搜集資料，還要注意強(qiáng)調(diào)資料的內(nèi)容是“有關(guān)他們的一生”這方面的資料，但是這需要課前布置，怎樣激發(fā)學(xué)生搜集這些資料的興趣是難點(diǎn)；也可以在課堂上觀看有關(guān)幾種昆蟲一生的圖片（影像材料），這種方法便于操作，有比較直觀；有條件的學(xué)校還可以

50、在飼養(yǎng)蠶的同時(shí)飼養(yǎng)其它昆蟲，與蠶進(jìn)行對比觀察。這個(gè)飼養(yǎng)活動(dòng)應(yīng)該由老師完成，隔一段時(shí)間拿出來與蠶對比觀察。為了便于觀察、比較在這個(gè)飼養(yǎng)活動(dòng)中應(yīng)該選取生長周期與蠶相似的昆蟲進(jìn)行飼養(yǎng)。（2） 了解“變態(tài)”學(xué)生對變態(tài)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過比較、抽象、概括的環(huán)節(jié)。教師可以把幾種昆蟲的不同時(shí)期的圖片貼在一起引導(dǎo)學(xué)生橫向觀察、縱向比較，從而發(fā)現(xiàn)“變態(tài)”現(xiàn)象?；顒?dòng)二、比較他們的身體這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)昆蟲概念。在了解“變態(tài)”這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)初步嘗試了“觀察-比較、概括、總結(jié)-概念”這種認(rèn)知方法。在這個(gè)活動(dòng)中將繼續(xù)運(yùn)用這種方法了解昆蟲的共同特征，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分是難點(diǎn)。1、 觀察幾種昆蟲的身體本環(huán)節(jié)存在兩種教學(xué)方法，一種方法是可以在老師提出問題之后先解決他們的身體分成幾部分的問題，然后再解決每一部分什么樣的問題。這種方法有利于教師訓(xùn)練學(xué)生掌握把整體分成部分的技能，但是不利于學(xué)生對每一種昆蟲的整體認(rèn)識(shí)。另一種方法是逐一拋細(xì)，掌握每一種昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，每一結(jié)構(gòu)的特征，這種方法有利于對每一種昆蟲形成整體認(rèn)識(shí)，