作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 一個沒有創(chuàng)新精神的民族很難屹立于世界民族之林。目前，創(chuàng)新教學已成為教育教學的主流。作文的創(chuàng)新就是要求學生寫出構(gòu)思精巧，見解新穎，材料新鮮的具有個性特征的文章來。在中學作文教學中，語文老師也在苦尋著如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有的干脆撇開課本，搜獵一些創(chuàng)新的材料讓學生練習寫作，逼著學生寫出新穎的，與眾不同的文章來。這種脫離教材孤立地進行作文訓練的做法是不可取的，這無異于拔苗助長。所以，我想談談關于作文創(chuàng)新的幾點做法。 一、結(jié)合教材進行模仿作文訓練 葉老曾經(jīng)說過：“教材無非是個例子，我們閱讀課文，理解分析文章，都是為了多方面積累素材，豐富認

2、識，提高自己的寫作能力?！苯處熢谥v每一課時，要注意把學到的知識，寫作方法引導到學生的作文中去。我們的學生模仿能力極強，就不妨先讓他們?nèi)ツ７伦魑?，?jīng)過模仿他們慢慢就會有看法，有收獲，有借鑒，有想法，有改進，改進就是創(chuàng)新。教材所選的文章大多都是名家典范，這些文章都具有一定的寫作技巧。教師在對一篇文章的教學中，不能只停留于“庖丁解?！笔降闹?，將課文變成各種知識點的拼盤，而是要引導學生積累材料總結(jié)文章寫作的方法技巧，從而由學生模仿到創(chuàng)新。 我在教朱自清的背影時，注意到了這些方面的引導：首先是選材，作者所選的是在“我”家家境慘淡，父親奔走謀職之時，仍然要堅持送“我”去北京念書，而且還很艱難地過鐵道為“

3、我”買橘子一事，來表現(xiàn)相愛相憐的父子情深。在我們的生活中，我們的父母，親人為了我們的成長，有過多少這樣動人的故事??！學生會沉入回憶中去捕捉那些類似背影的感人鏡頭。我接著引導學生寫作方法，讓學生總結(jié)背影一課構(gòu)思精巧，栩栩如生，詳略安排得當?shù)忍攸c，最后引導學生總結(jié)，質(zhì)樸含蓄的語言就像作者在講述自己的親身經(jīng)歷，不華麗，不造作。同時告訴學生這樣的文章才能打動讀者，才具有感染力。根據(jù)以上引導，我布置了反映親情的自由寫作，并要求學生雖然是模仿卻不能拘泥于課文，要寫出自己的獨特感受來，結(jié)果不少學生寫出了感人肺腑的文章。 二、多觀察、多留心、注意素材積累 學生對創(chuàng)新寫作感到困難的主要原因是對日常生活很多事物視

4、而不見，充耳不聞，作文沒有內(nèi)容可寫。因此要引導學生觀察生活，體驗生活，掌握作文的第一手素材。 學生對事物的觀察常常受無意注意的影響，教師要根據(jù)學生的這一心理特點，有意識地引導學生多看新鮮的，學生樂意看的事物，激發(fā)他們的觀察興趣，培養(yǎng)他們的觀察習慣和能力。在觀察過程中，要教給學生觀察事物的方法，有目的，有順序，有重點地進行觀察訓練，是學生懂得觀察既要調(diào)動各棟感官，用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、全身去感受，又要通過大腦去思考，去分析?？朔白唏R觀花”觀而不察的毛病。多留心生活中的細節(jié)，一個眼神，一個動作，甚至是一瞬間的特殊感受，都要及時捕捉到，最好能用筆記下這個生活的點滴，微作文積累素材。 三、結(jié)合文

5、章內(nèi)容比較，進行作文訓練 在教我的老師后，也打算讓學生通過幾件事寫一位自己印象深刻的老師?？紤]到以往學生千篇一律，千人一面的現(xiàn)象，我在中學生閱讀中選了一片我的一位語文老師，引導學生比較分析。在他們的積極發(fā)言中，我做了總結(jié)：人無完人，即使你印象最好的人也會有缺點，我們要選取不同的材料，多角度的去表現(xiàn)一個人物，才能使這個人物形象更豐富，更真實?？偨Y(jié)后，讓學生寫自己印象深刻的老師，一個個鮮明獨特的形象躍然于學生的作文之中了。 四、多閱讀、多積累 古人曾有“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的古訓，可見，讀是最基本、最直接的學習方法，它不僅能學到作者觀察事物的方法，而且能學到

6、分析事物，表達事物的方法。教材中文章大都是名家典范，無論是思想內(nèi)容，語言形式都給學生提供了很好的范例。只要“故書不厭百回讀”，就會“熟讀精思學自成”。除了教材文章之外，教師要想學生推薦符合學生的課外讀物，科學合理安排閱讀時間，對于優(yōu)秀文章，精彩片段要求學生熟讀成誦。同時培養(yǎng)學生“不懂筆墨不讀書”的學習習慣。定時組織學開展朗讀，背誦，講故事比賽，交流讀書筆記等活動，是學生享受到閱讀的樂趣，成功的喜悅。 五、注意培養(yǎng)學生的想象能力 康德說：“想象力是一個創(chuàng)造性的認識能力”。一個人的想象可以任意飛躍，可以無中生有。這些奇妙的想象往往孕育著創(chuàng)造的火種。培養(yǎng)想象能力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一個重要方面。孟

7、子說“心之官則思”。有意識地在腦子里有一種事物想到相似的相近的，相反的事物，就可以把許多看似無關的事物構(gòu)成一個網(wǎng)絡。如果我們具備了這樣的能力，作文創(chuàng)新就是一件容易的事情了。因此，要鼓勵學生大膽想象。平時多注意讓學生接觸一些發(fā)揮想象的習作，調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽想象，只要敢于表述，就予以肯定。 六、多動手、多練筆 閱讀是吸收，寫作是運用。郭沫若說過：“應該時常練習寫作，開始不必圖巧，圖妙，應該盡力求其正確。把自己所見到的，所聽到的，所想到的，正確的寫下來，這樣寫得多了，寫得久了，自然會巧起來，妙起來”?？梢?，只有通過多練筆，才能掌握技巧，思路暢通，把知識轉(zhuǎn)化為能力，寫作上才能創(chuàng)新。 練筆的方式很多，可以仿寫，可以周記，也可以寫日記。當然，日記的方式更靈活，內(nèi)容可以包羅萬象，大至人生社會，小至花草樹木，一個感動的瞬間，一個生活的細節(jié)等，都可以作為日記內(nèi)容。但是要引導學生怎樣去寫，避免記流水賬，內(nèi)容空洞。還要鼓勵學生持之以恒，長期堅持寫