西師大版五年級(jí)下冊(cè)《胡楊贊》說(shuō)課稿

1、西師大版五年級(jí)下冊(cè)胡楊贊說(shuō)課稿一、說(shuō)教材是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)23課的一篇講讀課文。課文贊揚(yáng)了胡楊有著千年不死的生命、千年不倒的 毅力、千年不腐的意志，讓人感到震撼。表達(dá)了作者對(duì)胡楊 無(wú)比敬佩之情。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念依據(jù)。指由：閱讀的綜合能是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步 形成的。依據(jù)閱讀學(xué)提由的直接目標(biāo)、間接目標(biāo)、潛在目標(biāo) 理論，將本課時(shí)的教學(xué)定位為在開(kāi)放而有活力的課堂中培養(yǎng) 學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操。通過(guò)朗讀激 發(fā)情感體驗(yàn)，通過(guò)朗讀促進(jìn)理解感悟，即以讀促情，讀中感 悟之所在也。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(2)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)由

2、四、五、七自然段的意思， 背誦喜歡的段落。(3)有感情的朗讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因。2、過(guò)程與方法(1)根據(jù)文本的描寫(xiě)，從具體的語(yǔ)言環(huán)境中加深理解與感悟。(2)通過(guò)自己的語(yǔ)言贊美胡楊，進(jìn)而升華文章的中心。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì) 胡楊的崇敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精 神，激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情。四、說(shuō)教法賞析詞句法、感情朗讀法五、說(shuō)學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文眼1 .背景音樂(lè)起，師：在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來(lái)的 時(shí)候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候，河流退卻了 ,人群退卻了，就連那雄偉的

3、城郭也被掩埋了有一個(gè)綠色 的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡， 與風(fēng)暴搏斗，生生不息, 它就是一一胡楊。2 .師：人們崇敬胡楊，留下了許多贊美的文字。二、緊扣文眼，整體感知1 .過(guò)渡：讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊 的哪些地方?2 .生自主讀文三遍。大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀連貫、流利。同桌讀，糾正字音，聯(lián)系上下文交流新詞的意思，說(shuō)說(shuō) 每段的意思。自主默讀，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？3 .匯報(bào)初讀情況。指名分段朗讀，糾正字音，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話 說(shuō)由4、5、7段的意思。問(wèn)：作者鐘情于胡楊的哪些地方？三、自主品讀，披文入情1 .過(guò)渡：作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡 楊，粗茶淡

4、飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，讀了課文，你對(duì)怎 樣的胡楊動(dòng)情了，請(qǐng)找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動(dòng)情的原 因?qū)懴聛?lái)，再動(dòng)情地讀一讀。2 .生自主閱讀，勾畫(huà)、作批注，有感情地朗讀。3 .同桌交流感受體會(huì)，有感情地朗讀。四、交流體會(huì)，精讀感悟1 .過(guò)渡：作者為何對(duì)這樣的胡楊情有獨(dú)鐘？讓我們?cè)?一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞語(yǔ)背后的意思。2 .匯報(bào)交流，朗讀感悟無(wú)人關(guān)照的胡楊。抓住“眼淚” 一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么” “它為 何要流淚”，體會(huì)胡楊受了傷就流生“淚”來(lái)為自己包扎傷 口，是為了繼續(xù)生長(zhǎng)，表現(xiàn)由很強(qiáng)的生命力。弓腰駝背的胡楊。可從“慘不忍睹” 一詞入手，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“什么叫慘不忍 睹” “胡楊長(zhǎng)相為何如

5、此慘不忍睹”，體會(huì)胡楊弓腰駝背的 長(zhǎng)相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和 極強(qiáng)的生命力。粗茶淡飯的胡楊。抓住“粗茶淡飯” 一詞，“粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕?lái) 形容什么的？這里呢？” “胡楊粗茶淡飯的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣 的？”“它是在夏季酷熱只有粗茶淡飯”，引導(dǎo)：讀這 個(gè)句子，你想說(shuō)什么？能把這種頑強(qiáng)的生命力讀生來(lái)嗎？默默奉獻(xiàn)的胡楊?！八臉?shù)干木質(zhì)堅(jiān)硬從來(lái)沒(méi)有索取。”引導(dǎo)：你 讀懂了什么？“徹底”說(shuō)明什么？讓我們把胡楊毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神讀生來(lái)。3 .小結(jié)：無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡 飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息：它的生命是那樣的，所以，它才會(huì)千年不死，死了千年不倒，倒下千年不 腐！這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心，不叫人愛(ài)呢？4 .問(wèn)：作者為了表達(dá)自己的愛(ài)， 幾次用到了 “千年 千年千年”？這樣寫(xiě)有怎樣的好處？五、升華情感，書(shū)寫(xiě)敬意1 .過(guò)渡：多么頑強(qiáng)的生命力，它感動(dòng)了作者，作者又 用雋永的文字感動(dòng)著我們。你對(duì)哪段文字感觸最深，請(qǐng)你盡 情讀一讀，贊一贊。2 .生自主朗讀，背誦。3 .由示背景音樂(lè)，胡楊組圖，指名背誦。4 .師：我們感動(dòng)于胡楊，感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命，感動(dòng) 于它毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神。此時(shí)此刻，你心中一定也有話想 說(shuō)，想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景一一胡楊。