科研課地的題目申報注意事項

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案科研課題申報注意事項一、申報前期準(zhǔn)備工作申報課題必須有扎實基礎(chǔ)工作作支撐，等到課題申報信息下達(dá)后，再開始填寫申報書，立項成功的幾率一般比較小。 課題的選擇不 是空想由來的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評上，這是押寶式的選題，很難評上。1、申報的課題已經(jīng)開始或正在研究，有前期研究成果。2、應(yīng)了解國內(nèi)外對該領(lǐng)域的研究情況。如將國內(nèi)發(fā)表相關(guān)文章全部收集起來，并將文章按內(nèi)容分類。 在相關(guān)機(jī)構(gòu)查新，以便掌握研究現(xiàn) 狀。3、對申報的課題有實地調(diào)查的資料 伸報的課題要有自己課題的特 點。4、申報課題要符合課題指南的范圍。要圍繞指南來選題。課題指南 可在相應(yīng)網(wǎng)站查詢。二、課題選題及科研團(tuán)

2、隊選題是科研工作的真正起點，它對日后的研究工作具有戰(zhàn)略性意 義，起到了提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛的作用。不僅直接關(guān)系到將會產(chǎn)生什 么樣的成果，甚至關(guān)系到科研工作的成敗。 著名科學(xué)家維納說過， 知 道應(yīng)該干什么，比知道干什么更重要。（一）科研課題選題的四項基本原則：第一實用性原則。沒有實用的研究就是沒有由路的研究。這是保證有的放矢選擇科研課題最重要的原則。高?？蒲衅毡榇嬖诘淖畲罅觿菥褪牵豪碚撝赜趯嵺`。有的教師和科研人員，雖然理論沉積較厚， 但社會實踐較少，熱衷于從理論到理論， 不愿或很少接觸實際， 以至 形成的成果缺少實際指導(dǎo)意義。 了解政府相關(guān)行業(yè)主管部門最感興趣 的熱點、難點問題，了解企業(yè)、學(xué)校等單

3、位發(fā)展所面臨的、 迫切需要 解決的困難、問題和制約因素，這些問題就是值得去研究解決的問題， 是課題選題的指導(dǎo)方向。第二 創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，是科研課題選題的靈魂，也是衡量科研成果水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。要求所選課題本身具有先進(jìn)性、新穎性，確定是別人沒有提由來， 或者是別人雖已提由但 沒有解決或沒有完全解決的問題。要在理論上較以前有創(chuàng)新、 方法上有進(jìn)步、思維上有新意、應(yīng)用上有進(jìn)展。第三 科學(xué)性原則。指選題必須有科學(xué)的事實依據(jù)和科學(xué)的理論 依據(jù)，以科學(xué)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，使其持之有故，選之有理。第四 可行性原則。指所選課題應(yīng)是當(dāng)前主客觀條件下能完成或通過克服一定困難能夠完成、 最終成果能夠

4、轉(zhuǎn)化的課題。 無論哪一類 選題，不管社會對它多么需要， 它本身確實具有創(chuàng)新性， 但是在確定 是否選取時必須考慮主客觀條件， 如果當(dāng)時當(dāng)?shù)貤l件不具備， 經(jīng)過努 力也不可能達(dá)到研究目的，就只能放棄?？蒲姓n題選題注意事項：第一 注意選擇有能力完成的課題。要充分估計到自己的知識儲 備情況和分析問題的能力。第二注意選擇有興趣完成的課題。要充分考慮自己的特長和興 趣，興趣深厚，研究的欲望就強(qiáng)烈，內(nèi)在的動力和寫作情緒就高，成功的可能性也就越大。第三 注意選擇有條件完成的課題。要考慮到是否有資料或資料 來源，要了解所選課題的研究動態(tài)和研究成果，大致掌握寫作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無效勞動。（二）科研團(tuán)

5、隊課題研究團(tuán)隊結(jié)構(gòu)是否合理， 是完成課題的關(guān)鍵。團(tuán)隊的組建要注意“五結(jié)合、兩克服”：第一 要注意結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢。充分利用學(xué)校學(xué)科門類齊全、學(xué)科 交叉優(yōu)勢明顯、科研創(chuàng)新能力較強(qiáng)、各層次研究人員水平較高的特點， 選擇具有較高學(xué)術(shù)水平的研究人員。第二 要注意力量層次的結(jié)合。使研究團(tuán)隊有跨學(xué)科、跨專業(yè)或同學(xué)科、同專業(yè)的老中青研究力量。第三 要注意不同學(xué)校優(yōu)勢的結(jié)合。重大課題要把全省或區(qū)域內(nèi)跨校區(qū)的知名專家選擇到團(tuán)隊中來。第四 要注意與企業(yè)的結(jié)合。充分利用相關(guān)企業(yè)的優(yōu)勢，選擇知 名企業(yè)專家參與團(tuán)隊研究。第五 要注意與行業(yè)主管部門的結(jié)合。選擇相關(guān)行業(yè)政府主管部 門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問。第六 既要克服“單兵作戰(zhàn)”現(xiàn)

6、象， 又要克服“人員桂名”現(xiàn)象。課題研究應(yīng)當(dāng)是集體研究， 一個或兩三個人很難由精品。 一個人 單獨研究的課題不易立項。 課題成員要有很好的搭配。 研究實際問題 的課題，成員除理論工作者外， 應(yīng)包括一些實際部門的工作人員，以便調(diào)查；研究基本理論的課題成員中應(yīng)該有這方面造詣較高的教師， 還要有從事這方面領(lǐng)域理論研究的高學(xué)歷的年輕學(xué)者。三、課題論證課題論證好壞，是決定課題能否立項的前提條件，同樣的課題中 報者可能有幾家或幾十家， 能否評上，主要看論證。論證時要考慮周 到，讓評委很清晰的知道你這個課題要解決的問題是什么， 難點是什 么，創(chuàng)新點是什么。論證要點：第一你為什么要研究這個課題；第二 你所研究

7、的課題，主要能解決什么問題；第三解決主要問題的難點是什么，怎樣突破；下面我將課題論證中的一些注意事項，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的一些資料和專 家的一些建議在這里給大家轉(zhuǎn)述一下：（一）課題核心概念的界定核心概念的界定即定義， 課題界定，即對課題的詮釋，對課題 的核心概念進(jìn)行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、 整合文獻(xiàn)知識等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵 與外延，采用分一一總的方法，對課題中的研究對象、范疇、 方法，抽取由本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學(xué)界定。你研究的是什么就說什么不要找網(wǎng)絡(luò)上的 概念抄，很簡單很明了的說一下。語言力求簡明扼要。（二）研究現(xiàn)狀述評及選題意義

8、研究現(xiàn)狀主要述評主要從兩方面說 ：1、說國內(nèi)外現(xiàn)狀重在闡述本 課題所涉領(lǐng)域研究成果已達(dá)到什么樣的水平和層次，而不是對行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀的描述；2、說完以后要對現(xiàn)狀進(jìn)行評論。選題意義主要 包括研究理論意義和實踐意義，社科重大課題重在闡述實踐意義。（三）研究價值及研究目標(biāo)研究價值指課題研究理論創(chuàng)新程度和實際應(yīng)用價值，要有很強(qiáng)的可操作性、實用性，提由的對策對政府和企業(yè)是否有用，社科重 大課題重在突生研究成果的實用價值。切忌過度強(qiáng)調(diào)社科課題研究成果的理論價值，而忽視了其實用價值的重要性。研究的目標(biāo)就是 說你要解決的問題。（四）研究內(nèi)容研究主要內(nèi)容：要針對性非常強(qiáng)、非常準(zhǔn)，切忌多而亂。研究思路：要清晰嚴(yán)謹(jǐn)

9、，具有高度邏輯性，由淺入深，循序漸進(jìn)。 最好的辦法：逆向思維，鎖定問題，反彈琵琶。研究方法：要講清楚研究不同的問題，應(yīng)使用什么不同的方法， 不能籠統(tǒng)羅列。主要觀點：要有科學(xué)性、創(chuàng)新性，特色非常明顯，前瞻性、區(qū)域 性、宏觀性要強(qiáng)。研究重點：既要明確又要準(zhǔn)確。研究難點：指注明研究過程中會遇到的困難和問題。（五）研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點所謂研究假設(shè)就是證明你研究的是個問題。而且這個問題不能是別人已經(jīng)有成果的問題，這樣的問題佳作偽問題。 擬創(chuàng)新點就是你和別人 的不同主要可以從方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、地域創(chuàng)新等方面去寫。（六）研究思路及技術(shù)路線這個主要向別人說你研究的問題的可行性和可操作性。四

10、、完成課題的可行性分析可行性，即研究課題的可實施性， 是指課題研究所需的條件是否 具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否 具備。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計、扎實的功底等，一句話， 就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛 力去完成。對于課題研究，我認(rèn)為，它是實在的為教學(xué)服務(wù)的，為什么？因 為課題本身就是我們教育教學(xué)中某個很重要的問題，如：如何提高口語交際能力，如何提高作文能力，如如何讓數(shù)學(xué)課具有數(shù)學(xué)味等等， 它不是短時間內(nèi)就能研究明白的，需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行相關(guān)理論學(xué) 習(xí)，調(diào)查實踐，反思總結(jié)，再實踐再總結(jié)，交流研討等活動，對這個 問題達(dá)到一定理論高度， 具有相當(dāng)?shù)膶嵺`基礎(chǔ)，總結(jié)由了切實可行值 得推廣的規(guī)律辦法經(jīng)驗等，有了比較大的收獲。課題就算完成了。我認(rèn)為，一名教師要想真正成為教學(xué)的好手，必須對本學(xué)科方方面面的問題研究得都明明白白的， 形成自己教育經(jīng)驗教育智慧教育風(fēng) 格。并不是象有的教師所想得那樣， 我只要有足夠的耐心抓學(xué)生， 有 足夠扎實的基本功和學(xué)科知識勝任教學(xué)，學(xué)生考試成績好就可以了。 的確以上幾方面也很重要， 但是只是注重這些，而忽視了對教育教學(xué) 的研究，不做研究型教師，教育教學(xué)成績不是靠智慧而是蠻力，是不會長