人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》學(xué)案

1、木蘭詩(shī)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1. 反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。2. 復(fù)述表演，并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。3. 人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。4. 體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。5. 學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā＝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。2. 詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。3. 重要文言詞語(yǔ)的積累。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：積累與整合1. 給下列加粗字注音?？珊梗ǎǎC(jī)杼（）軍貼（）燕山（）朔氣（）金柝（）紅妝（）胡騎（）傍地走（）2. 找出并解釋句中的通假字。 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（）通（）

2、出門看火伴，火伴皆驚忙)通 () 3. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 寫(xiě)木蘭深明大義，代父從軍的句子是： 寫(xiě)木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是： 寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子是： 詩(shī)中描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是： 突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是： 贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是:思考與探究1. 詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略？2. 說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣一個(gè)人?3. 你對(duì)木蘭從軍一事是如何評(píng)價(jià)的？知識(shí)鏈接木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集， 這是角橫吹曲”南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以樂(lè)府詩(shī)集所載“梁鼓主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹

3、曲”。 木蘭詩(shī)則是北朝民歌的代表作。課堂學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？（放映影片花木蘭片段三四分鐘）。二、詩(shī)歌誦讀，整體感悟1. 詩(shī)歌誦讀: 教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。 學(xué)生比讀，互評(píng)互讀。2. 整體感悟： 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。 在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。明確：第一部分（1 3段） 第二部分（第4 段） 第三部分（5 6 段） 第四部分

4、（第7 段）結(jié)尾附文三、人物賞析，品讀探究1 .人物賞析你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？2 .品讀探究（小組合作探究）第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？ 第5段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？結(jié)尾附文在文中起什么作用？ 這首詩(shī)的中心思想是什么呢？3 .詳略分析這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？學(xué)生四人一小組討論明確：從軍緣由一（）寫(xiě)出征前的準(zhǔn)備（）寫(xiě)出征中的思親心理一（）寫(xiě)寫(xiě)女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)-（）寫(xiě)寫(xiě)英雄氣

5、慨凱旋辭官（）寫(xiě)家人迎接（）寫(xiě)木蘭改裝（）寫(xiě)作用：（在內(nèi)容上）（在結(jié)構(gòu)上）這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來(lái)進(jìn)行詳略安排的，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫(xiě)，一般的就略寫(xiě)。4 . 語(yǔ)言品味請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。例：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！薄八窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣?！薄皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。”（僅僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。）四、體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑1. 體驗(yàn)反思試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話歸納）假如“我”就是木蘭姑娘

6、（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說(shuō)說(shuō)自己的戰(zhàn) 斗生活。假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？2. 互動(dòng)釋疑四人小組提問(wèn)釋疑，組內(nèi)交流解決。五、復(fù)述表演，走近木蘭學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。復(fù)述可以用復(fù)述故事指導(dǎo)：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，人稱上可用第三人稱。六、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸1 .總結(jié)存儲(chǔ)木蘭詩(shī)這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女， 又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的 時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得

7、勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。2 .課外探究（這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。）南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)）從木蘭詩(shī)中看中國(guó)古代女子的服飾從木蘭詩(shī)中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的稱呼與地位我對(duì)木蘭的新看法 詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析木蘭為什么不當(dāng)官？（古代女子的三從四德）七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 .選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。策勛十二轉(zhuǎn)（)A.次B.回C.轉(zhuǎn)動(dòng)賞賜百千強(qiáng)（)A.多B.大C.有余愿為市鞍馬（）A.巾場(chǎng)B.買C.集市愿馳千里足（）A.希望B.愿意C.能夠2 .

8、 選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A. 將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。B. 將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。C. 將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。D. 從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。3. 對(duì)第3段中的“不聞但聞”分析正確的一項(xiàng)是（）A. 采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。B. 采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。C. 采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D. 采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。4. 對(duì)“昨夜見(jiàn)軍帖， 可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的

9、理解準(zhǔn)確 的一項(xiàng)是（）A. 表明了可汗的積極性很高。B. “大”就是大規(guī)模的意思。C. 顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。D. 意思是非常、十分。5. 對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（） 不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A. 比喻對(duì)偶反復(fù)夸張B. 對(duì)偶對(duì)偶排比對(duì)偶C.借代反復(fù)排比對(duì)偶D.對(duì)偶反復(fù)對(duì)偶比喻解正確的一6. 對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理項(xiàng)是（ ）A. 寫(xiě)征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。B. 寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的悲涼氣氛。C. 以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D. 寫(xiě)行軍旅

10、途的歡快。7. 朗讀下列語(yǔ)句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 不聞 /爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B. 雙兔 /傍地走 /，安 /能辨我是雄雌。C. 萬(wàn)里赴/ 戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。D. 爺娘聞/女來(lái)，出郭相/扶將。8. 閱讀思考木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1） 列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是. 少習(xí)射（少年時(shí)）. 市鞍馬（買）. 長(zhǎng)而益精（更加）. 易男裝（穿）2） 給下列加點(diǎn)字注音。皆次當(dāng)行（數(shù)（）建奇功3）區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行（因：余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。木蘭者，古時(shí)一民間女子也男子可為之事女