2018年12月幼兒園保教工作計(jì)劃

1、2018 年 12 月幼兒園保教工作計(jì)劃第1頁(yè)共5頁(yè)2018年 12 月幼兒園保教工作計(jì)劃上學(xué)期的教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下， 教師的積極配合下， 穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動(dòng)中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對(duì)綱要的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。教師的研究意識(shí)還缺乏積極性和主動(dòng)性。在研究活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索。在活動(dòng)的安排上，要探索分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合。針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：以規(guī)程和綱

2、要為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。具體措施：一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來(lái)，用綱要精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)：、月份：學(xué)習(xí)幼兒園教育評(píng)價(jià)的探討 ( 幼兒園指導(dǎo)綱要頁(yè) ) 和幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則 ( 頁(yè)和頁(yè) ) 以自學(xué)為主。() 研討：適合本班幼兒的教育評(píng)價(jià)手段。() 研討后各班保教員制定適合本班的教育評(píng)價(jià)方案，一式兩份。交幼兒園一份。第2頁(yè)共5頁(yè)、月份：學(xué)

3、習(xí)如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng) ( 幼兒園指導(dǎo)綱要頁(yè) ) 以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主。()通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記，大家交流經(jīng)驗(yàn)。()研究課：如何在教育教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)積極、 有效的師幼互動(dòng)。由 ( )老師承擔(dān)，其他老師聽(tīng)課、評(píng)課，共同找亮點(diǎn)與不足。針對(duì)不足再上一次教育活動(dòng)。、月份學(xué)習(xí)新綱要于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。( 指導(dǎo)綱要頁(yè) )以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)后每人準(zhǔn)備一篇相關(guān)文章，發(fā)在論壇里，與大家談?wù)勛约旱捏w會(huì)。、月份學(xué)習(xí)新綱要與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)( 指導(dǎo)綱要頁(yè) )教研時(shí)間集體學(xué)，學(xué)后研討“提高專業(yè)化水平”的重要性。二、 教研工作。、 本學(xué)期每位教師圍繞“電化教育在教育教學(xué)中的應(yīng)用”每班根據(jù)本班情況

4、制定教研專題初稿。月底完成上交。、 調(diào)動(dòng)全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實(shí)踐探索，共同參與班級(jí)各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開(kāi)展。 ( 每班交幼兒園一份)、 緊緊依靠園本培訓(xùn)，開(kāi)展各種園內(nèi)教研活動(dòng)。()開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，在園內(nèi)由一個(gè)或多個(gè)教師對(duì)統(tǒng)一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研 、再思的過(guò)程中，尋找到教育活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值。()自薦課評(píng)比活動(dòng)，大家一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，從而讓老師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)究竟應(yīng)該怎樣來(lái)組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，隨堂第3頁(yè)共5頁(yè)評(píng)析，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師個(gè)月自薦課一次，班長(zhǎng)、骨干教師要起到模范帶頭作用。()每位教師一學(xué)期最少上次匯報(bào)課，邀請(qǐng)中心校領(lǐng)導(dǎo)和村級(jí)園教師參加。()園本講座。每位教師一學(xué)期最少組織次園本培訓(xùn)。骨干教師、班長(zhǎng)不少于次。準(zhǔn)備好了報(bào)幼兒園安排時(shí)間。組織講座的老師把講座題目、時(shí)間、參加人、培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)至學(xué)校網(wǎng)站校本培訓(xùn)版。、 加強(qiáng)教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。實(shí)踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會(huì)有什么樣的結(jié)果。實(shí)踐中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢