看圖寫話練習(xí)小學(xué)二年級(jí)

1、練習(xí)1:積分:根據(jù)提示看圖寫話：第1節(jié):上學(xué)的路上，明明一邊, 一邊。第2節(jié):這時(shí)，一位小弟弟,只見他。好詞：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲第3節(jié)：阿姨看到了 安慰小弟弟：第4節(jié)：還未走遠(yuǎn)的明明看見了這一幕，心想 , 于是（ 怎么做）,然后對(duì)小弟弟說(shuō)什么？垃圾桶仿佛在說(shuō)練習(xí)#:積分：植樹節(jié)植樹節(jié)到了，同學(xué)們一大早來(lái)到李林和王潔一起正在正在。遠(yuǎn)處的同學(xué)們有的,有的,還有的大家干得可帶勁了！到了中午練習(xí)5:積分：（起一個(gè)標(biāo)題）晚飯以后，東東家里可熱鬧了?？蛷d里有,正在。 和坐在 上, 一邊喝茶一邊I 。他們看得I。正在里。這真是一個(gè)的家！有的 還有的最后，課堂被 大家高高興興地回

2、家了。練習(xí)4:積分：看圖續(xù)編故事一天(標(biāo)題)一天放學(xué)后小明走在回豕的路上這時(shí)評(píng)語(yǔ):練習(xí)7:積分:提示：1、一 |什么時(shí)候，天氣怎么樣？發(fā)生了什么事？（烏云密布 狂風(fēng)大作 傾盆大雨） 圖上的人物是什么關(guān)系？他們?cè)诟墒裁矗謺?huì)說(shuō)什么？結(jié)果怎樣？2、小女孩：不知所措、飛快、沖進(jìn)3、老師：急忙、脫、披、淋得像落湯雞4、男孩：踮起腳尖、舉起雨傘、撐提示：1、圖上畫的是什么季節(jié)、地點(diǎn)、周圍的景色如何？好詞：鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、陽(yáng)光明媚2、小朋友們?cè)谧鍪裁?？他們分別是怎么做的？3、詞語(yǔ)：首先接著然后最后動(dòng)詞：挖、放、培、澆 請(qǐng)你用上一系列動(dòng)詞，把這個(gè)過(guò)程寫具體。評(píng)語(yǔ):練習(xí)#:積分:提示：1、這幅圖

3、寫的是什么時(shí)候的路上，發(fā)生了什么事情？小女孩怎么做？小男孩怎 么想，又是怎么做，怎么說(shuō)的？2、男孩：肚子唱起了空城計(jì)、狼吞虎咽、隨手一扔3、女孩：彎下腰、撿起、扔、嚴(yán)肅地說(shuō)4、結(jié)果：摸著頭、漲紅了臉、慚愧評(píng)語(yǔ):提示：第1節(jié)：什么時(shí)間，在什么地點(diǎn)，正在舉行什么比賽？第2節(jié)：比賽進(jìn)行得怎么樣？仔細(xì)觀察圖片中小朋友的動(dòng)作、神態(tài)，也可以 想象他們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，觀眾的反應(yīng)等。第3節(jié)：結(jié)果怎么樣評(píng)語(yǔ):練習(xí)13:積分：仔細(xì)看圖，想一想：床上的小朋友怎么了？三個(gè)小朋友去干什么， 他們分別 送了什么，說(shuō)了什么？病床上的小女孩會(huì)怎么想，會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你根據(jù)提示寫一段話請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，以蘿卜不見了為題，寫一段話。

4、參考詞語(yǔ)：第1節(jié)：高高興興 又大又紅第2節(jié)：樂(lè)滋滋眉開眼笑第3節(jié)：大吃一驚自言自語(yǔ)第4節(jié)：氣呼呼拽、圖畫中小男孩的考試成績(jī)?cè)趺磿?huì)從 99分變成了 100?又為什么會(huì)從100分降為 99分？他的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，把圖意看明白，然后 寫一段話。評(píng)語(yǔ):練習(xí)15:積分:看圖寫話：（提示：情景是怎樣發(fā)生的，具體描寫出來(lái)。寫動(dòng)物，可以介紹它們的外形、顏色、習(xí)性、活動(dòng)情況；寫事情，就需要把事情的經(jīng)過(guò)交代清楚。）應(yīng)該把傘拿給誰(shuí) 看圖寫話：別給陌生人開門評(píng)語(yǔ):雨傘該給誰(shuí)一天，青蛙、烏龜、鴨子和大公雞準(zhǔn)備到好朋友小山羊的家里去做客。 忽然, 天上一片烏云飄了過(guò)來(lái)，馬上就下起了傾盆大雨。小動(dòng)物

5、們只能冒雨走著。小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)小花貓的家時(shí)，小花貓正好看見它們冒雨走過(guò)，連忙進(jìn)屋拿了一把 雨傘。可是，這把雨傘該給誰(shuí)呢？小花貓心里想：青蛙、烏龜、鴨子一定不怕雨， 因?yàn)樗鼈兩钤谒?。所以這把雨傘應(yīng)該給大公雞。于是，小花貓趕緊把雨傘給 了大公雞，大公雞很感動(dòng)。就這樣，小動(dòng)物們順利地到達(dá)了小山羊的家。別給陌生人開門有一天，小明的爸爸媽媽出去辦事。讓小明一個(gè)人呆在家里寫作業(yè)。突然，他聽到屋外傳來(lái)“嶗嶗嶗的敲門聲， 就把凳子搬到門邊，站在凳子上踮起 腳尖從貓眼里往外看，他看到門外站著一個(gè)陌生的叔叔， 就問(wèn)：“你找誰(shuí)？”叔 叔說(shuō)：“我是你爸的朋友，我來(lái)給他送一份文件?！毙∶髡f(shuō)：“我爸他不在，你 下次再來(lái)

6、吧！”叔叔又說(shuō)：“這份文件很急，你開開門，讓我把這份文件放到你 們家桌上?！毙∶髡f(shuō)：“那請(qǐng)你把名字告訴我，我去問(wèn)問(wèn)我爸。”“好吧，我叫張三?！蹦莻€(gè)叔叔說(shuō).小明馬上回到房間里給爸爸打了個(gè)電話，可爸爸說(shuō)他的朋友中沒(méi)有一個(gè)叫張三。小明想這個(gè)人肯定在說(shuō)謊，哼，他騙我，我也騙騙他吧。小明就對(duì)叔叔說(shuō)：“我爸爸說(shuō)要親自簽收這份文件，請(qǐng)您先回吧”叔叔聽了這話，悻悻地離開了！小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、 形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。老

7、師，我看不懂這些圖畫，怎么寫?。?quot;我發(fā)揮想象了呀，老師為什么說(shuō)我胡編亂造呢？”近來(lái)，很多小朋友跑來(lái)辦公室問(wèn)我有關(guān)看圖寫話的問(wèn)題?？磮D寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話。低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫話的五大技巧。仔細(xì)推敲寫話要求找出要素看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，

8、也提示我們?nèi)绾螌懺挕懺捯笸ǔＬ崾疚覀冇^察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。對(duì)比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)

9、觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來(lái)想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?， 就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚 說(shuō)：“你游泳的技 術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說(shuō)：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！” “那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說(shuō)完，小金魚就跳了起來(lái)，水 花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空 中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了?！睆膱D中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就

10、要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。例如呈現(xiàn)一 幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意， 仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無(wú)章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼?/p>

11、成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆 雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并 按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來(lái)，那你的寫話就更出彩了。發(fā)揮合理想象豐富語(yǔ)言很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想 象。其實(shí)想象可

12、以使你的寫話充滿靈氣和活力。例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說(shuō)：太 好了,我們又有新家啦！ ”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成胡編亂造如果你想象圖中的小鳥要去南方過(guò)冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒(méi)有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)

13、節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文?？磮D寫話五步曲想學(xué)好小學(xué)的作文離不開生活，離不開書，你可以多看些課外書，在生活中的一件小事也可以作為素材被選用。當(dāng)然，有的人讀了很多書，必要的時(shí)候你還可以現(xiàn)場(chǎng)編作文哦，最主要的還是多留心生活，多讀書。小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的 培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象 思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。十余年來(lái)，我一直任教小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢？這幾年來(lái)，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié) 了以下五個(gè)方面：一、認(rèn)

14、真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一 個(gè)知覺、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思 維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說(shuō)話之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成 清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái) 說(shuō)觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要 我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，

15、從下到上；或從遠(yuǎn) 到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想， 以及他在干什么， 想什么；還要觀察周圍環(huán)境， 弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。 使學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。二、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶?問(wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單

16、調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思 維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說(shuō)話的想象成為會(huì)說(shuō)話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到 前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)但是看圖想象也要力求百花齊放，從異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作

17、的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智 力。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，具體思維占優(yōu)勢(shì)，但是由于 沒(méi)有經(jīng)過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí) 帶有語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，開始的要點(diǎn)不應(yīng)過(guò)高。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：(1)要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得

18、有頭有尾，要遵循一定順序，條理 清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。(2)要表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。(3)訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說(shuō)敢講。先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開。 對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力：想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái) 說(shuō)。對(duì)那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生，也要

19、循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么 ”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物 的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等?？磮D寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！五、創(chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹?lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個(gè)我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時(shí)上墻展覽，學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多 么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是 最為可貴。常見的句式練習(xí)1、練寫三素句四素句五素句三素句"一一誰(shuí)