五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃(word文檔良心出品)

1、五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃一、本班學(xué)生分析：本班共由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力， 因而其基礎(chǔ)知 識掌握地不夠好。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí) 沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng) 造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工 作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)后進生情況如下：黃進城：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛 打架。陳鎮(zhèn)嵐：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)效率低。潘宇翔：基礎(chǔ)不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課注意力不 夠集中。二、轉(zhuǎn)化目標：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法， 能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度， 對于掌握基本技能起到

2、推動作 用。三、學(xué)習(xí)困難的原因1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍， 他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個 別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長 自己沒文化， 對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。 有的家長不在家，根本無法監(jiān)督。四、轉(zhuǎn)化措施： 學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有 獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案， 針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分 重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂

3、 出轉(zhuǎn)化計劃如下：1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用 家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意 接近老師， 經(jīng)常和老師說說心里話， 有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮 心理教育的德育功能。3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進 生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持四個

4、 不五個先原則。四個不即：不定性， 不歧視， 不溺愛， 不加壓。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè) 批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努 力提高教育的實效性。5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能 夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索低 起點，多層次，高需求。的課堂教學(xué)模式。低起點就是 傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使 學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性 差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學(xué) 生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。6

5、、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有 所提高，讓他們認識到我能行。總之， 我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生， 還要在生活上關(guān) 心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫 暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方 面均能得到全面發(fā)展。五年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相 結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起 學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、 幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué) 有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素

6、質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教 師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不 但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真的分析了學(xué)困生形成 的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃” 。二、學(xué)生基本情況分析 該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能 及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不 能認真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因 此成績不夠理想。三、具體幫扶措施 針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定 如下幫扶措施。1.加強思想教育 許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所 以要幫

7、助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头?對象談心，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、 能進步的信心。2.加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中， 多關(guān)注這些學(xué)生， 做到勤觀察、 勤發(fā) 現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)課前準備每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品， 或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù) 留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié) 出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序 漸進逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂， 把

8、所有與課堂內(nèi) 容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記， 養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然 難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完 成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕 不能抄作業(yè)。4.鼓勵學(xué)生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué) 生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用 可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí) 中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的 各種情況。5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依

9、此進行分層，設(shè) 立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力 營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍， 改變以前老師補課， 留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù) 學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易 而難，逐層推進。6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué) 生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn) 化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家” 干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論， 充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。7、實行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學(xué)生相關(guān)準備知識， 基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際， 把起點

10、放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識 產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進 度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁 的原則分解成合理的層次、分層推進。8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生 都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而 形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)” 。通 過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué) 生的自信心、意志力得到較大的提高。9、學(xué)困生考評獎勵措施 根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按 順序進行排列，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按 比例分出一二三等獎， 沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進