《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)第八版

1、電流和電路?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一知識與技能1 知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。2 通過實(shí)驗(yàn)體會電路的組成， 從能量的角度認(rèn)識各局部的作用。3知道常用的電路元件符號，能畫簡單的電路圖，能連接簡單 的電路。4能夠識別通路、斷路和短路，知道短路的危害。二過程與方法通過具體電路的連接， 讓學(xué)生初步了解電路的組成。 認(rèn)識簡單的 電路中的各元件的作用。 通過學(xué)習(xí)畫電路圖， 了解用簡單的符號代替 實(shí)物的方法。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過觀察，搜集生活中的簡單電路和電路元件，讓學(xué)生體驗(yàn) 物理源于生活，用于生活， 樂于觀察和探索生活中物理學(xué)道理。在學(xué) 習(xí)電路連接、 畫電路圖等根本技能的實(shí)踐活動中培養(yǎng)競爭

2、意識、 合作 精神、平安操作意識。2通過連接電路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)解決物理問題的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在本節(jié)課中， 學(xué)生們是第一次 接觸到電路元件，第一次學(xué)習(xí)連接電路，第一次學(xué)習(xí)畫電路，同時(shí)還 學(xué)習(xí)了初中電學(xué)中很重要的一個(gè)電學(xué)物理量電流。完本錢節(jié)課的 學(xué)習(xí)后，學(xué)生能否學(xué)會識別電路、連接電路、會畫電路圖等，都將直 接影響到后續(xù)的電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué) 生認(rèn)識簡單電路，能親自動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖上， 并在學(xué)習(xí)電學(xué)的一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好的 電路作圖的習(xí)慣。并通過學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識并區(qū)分電路的三個(gè)狀 態(tài)。當(dāng)然

3、識別電源短路和用電器短路是本節(jié)課的難點(diǎn)。 在科學(xué)探究能 力方面，重點(diǎn)是經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過程，形成平安操作的初步 意識。三、教學(xué)策略新課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)重興趣培養(yǎng)、重過程探究、重思維訓(xùn)練、重知識 應(yīng)用的思想。為實(shí)現(xiàn)這一理念，突破本節(jié)重難點(diǎn)，達(dá)本錢節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 可以通過設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)探究的積極性和學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感， 調(diào)動學(xué)生參與的熱情。通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，營造民主、和諧、合作的 探究氣氛，給學(xué)生的主動探索、自主學(xué)習(xí)和提咼能力留有充足的空間。 通過使用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生對電流的形成和電流方向等抽象知識 的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因?yàn)楸竟?jié)課所學(xué) 的知識的重要性和后續(xù)性，所以要

4、突出教學(xué)的重難點(diǎn)，就應(yīng)該讓學(xué)生 多動手，多實(shí)驗(yàn)，多畫圖，多識圖。無論是在課堂上還是在課后，都 要給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)和提供條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中將知識和能力逐漸內(nèi) 化。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體及課件，電學(xué)演示試驗(yàn)裝置兩節(jié)干電池、一個(gè)開關(guān)、一盞小燈泡、一個(gè)電動機(jī)、一個(gè)蜂鳴器、一個(gè)發(fā)光二極管、導(dǎo)線假設(shè)干五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖展示夜景圖片，教師提學(xué)生觀察圖片，讓問：城市夜景很漂亮，都要展開想象，并交流想學(xué)生意歸功于這些燈光效果！電燈法，電對我們生活的識到電亮，需要通電，假使我們的影響深遠(yuǎn)。已經(jīng)深生活中突然沒有了熟悉的入我們電，我們的生活會變成什么生活，導(dǎo)入樣子呢？就好比新課教師總結(jié)：電二現(xiàn)代

5、社是現(xiàn)代5會的空氣和水，電為什么如社會的分鐘此重要的，是因?yàn)槲覀冊缫芽諝夂土?xí)慣了用各種各樣的用電器水，電給我們社會帶來的便捷。那既熟悉么這些用電器是怎么工作又陌的？生，由此激發(fā)學(xué)生對電學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。將小燈泡與電池用導(dǎo)線連接。用一個(gè)開關(guān)來控制。學(xué)生連接并操電流實(shí)驗(yàn)一：展示器材：小燈泡、蜂 鳴器、電動機(jī)、開關(guān)和導(dǎo)線 先后三次實(shí)驗(yàn)，分別使小燈 泡、蜂鳴器、電動機(jī)工作， 且受開關(guān)控制。新課教學(xué)30分鐘教師根據(jù)學(xué)生連接的電 路提以下問題以下以連接 小燈泡的電路為例提問：1 .依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，如何使一盞小燈泡發(fā)光？2.如何控制燈泡的亮與滅？其他的用電器的連接電路都拿出來討論一下這兩個(gè) 問題。3 .電路都

6、由哪些局部組成？由學(xué)生答復(fù)：生活走1 .電荷不斷經(jīng)進(jìn)物過燈，小燈泡才會發(fā)理，依光。據(jù)學(xué)生2 .可以通過開已有的關(guān)來控制等的亮與生活經(jīng)滅。驗(yàn)，總3 .電路中除了結(jié)出電用電器，還有電源、路的基開關(guān)和導(dǎo)線。本組教師總結(jié)：成，為要在電路中形成持續(xù)的后面學(xué)電流，是要有電池，一是習(xí)電路電路必須是連通的。正是因的狀態(tài)為有了電池，加上導(dǎo)線的連做鋪通，才使電路中的電荷持續(xù)墊。不斷地定向流動。電荷的定向移動就形成了電流。用電器之所以能工作就是因?yàn)殡娐分杏须娏?。?shí)驗(yàn)二：利用發(fā)光二極學(xué)生思考并設(shè)計(jì)利管判斷電流的方向。電路用實(shí)教師介紹發(fā)光二極管驗(yàn)，來LED的工作特點(diǎn)，它具有鍛煉學(xué)單向?qū)ㄐ?，?dāng)電流從LED生的設(shè)的正極流

7、向負(fù)極，LED發(fā)光，計(jì)實(shí)驗(yàn)說明它處于導(dǎo)通狀態(tài)；反之，能力和電流不能從負(fù)極流向正極，動手能LED燈不會發(fā)光。力。教師提問：請同學(xué)們思考如何利用LED燈來判斷電流的方向？結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師總 結(jié)：電路中有電流時(shí)，發(fā)生 定向移動的電荷可能是正電 荷，也可能是負(fù)電荷，還可 能是正負(fù)電荷反向定向移 動?？茖W(xué)家把正電荷定向移 動的方向規(guī)定為電流的方向。電源外部，電流方向從正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。電路的構(gòu)成教師有意識地選擇兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的電路連接并展示，一個(gè)有開關(guān)，還有一個(gè)學(xué)生思考：一組對沒有開關(guān)，學(xué)生觀察分析，可以斷開開關(guān)，還有比著分兩個(gè)燈泡都亮了，說明都有另組那么要拆開根析，總電流通過它們，教師提問：導(dǎo)線

8、。結(jié)出電如果要讓燈不發(fā)光，如何操路元件作？之教師引導(dǎo)：拆導(dǎo)線不僅開關(guān)麻煩，而且很不符合客觀實(shí)的作際，比方家庭電路中如果要用。關(guān)燈，不可能去拔掉一根連接電燈的導(dǎo)線。由此知道，開關(guān)的作用是控制電能輸送的裝置。學(xué)生總結(jié)出電源是提供電能的裝置。教師引導(dǎo)分析：無論是接的哪一個(gè)電路，都有電池、都有用電的裝置、都有開關(guān)，從它們都是用導(dǎo)線相連的。如能量的果連接電路時(shí)不接入干電角度，池，而是其他的電池，如蓄總結(jié)歸電池，電路中還會有電流學(xué)生總結(jié)出用電納出電嗎？器是消耗電能的裝路中的生活中的電源種類很置。各元件多，如各種干電池、蓄電池、的作發(fā)電機(jī)、學(xué)生電源等。用。教師引導(dǎo)：生活中的用電器更多了，如電視機(jī)、空調(diào)機(jī)、冰

9、箱、電腦、洗衣機(jī)、微波爐、電燈等。在生活中多觀察，你還會發(fā)現(xiàn)很多電路圖展示電飯鍋內(nèi)部電路連學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物的電路連接看起來很不方便，線路錯(cuò)綜 復(fù)雜，但用電路圖來 表示電路的連接情況 就比擬清晰。學(xué)生練習(xí)畫圖通 過對電 路元件 符號的 識記， 夯實(shí)電 路的基 本功。接實(shí)物圖和電路圖。我們在研究電路時(shí)，通 常用符號表示電路中的各個(gè) 元件和它們之間的連接關(guān) 系。如：b1.用元件符號表示電 路連接的圖，叫電路圖。2 .介紹常用元件的符 號：電池、開關(guān)、燈泡、電動 機(jī)、電鈴、交叉相連導(dǎo)線、 交叉不相連導(dǎo)線等。3 .練習(xí)：請畫出如下實(shí)考前須知：導(dǎo)線橫平豎直，電路元件不要畫在角落上，電流經(jīng)過元件的次序和實(shí)物

10、圖對應(yīng)。電路的狀態(tài)1.通路：正常接通，用電器工作。2 .斷路：某處被切斷,用電器不能工作。介紹兩種斷路故障：1接觸不良；2導(dǎo)線斷 開。3 .電源短路：會產(chǎn)生什 么后果？展示因線路老化而 短路引起的火災(zāi)。展示實(shí)驗(yàn)：用電器短路,兩盞燈還能發(fā)光嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況？電流的路學(xué)生答復(fù)：電源培短路會產(chǎn)生很大的電養(yǎng)學(xué)生流，易燒壞電源，甚的平安至引起火災(zāi)。意識。徑又是怎么樣的?教師分析：將其中一盞燈短接，另一盞燈依然發(fā)光, 說明電路中還有電流，電流 一定從短接的那根導(dǎo)線上通 過。這種情況叫做用電器被 短接。學(xué)生觀察演示實(shí) 驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用電器短路 和電源短路有一些區(qū) 別，認(rèn)識到被短路到 的用電器沒有電流經(jīng) 過，電流從導(dǎo)線繞道 流過。連接電路時(shí)避 免出現(xiàn) 電源短 路。課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么？課堂小結(jié)5分鐘1 .怎樣才能形成持續(xù)的電流？2.一個(gè)完整的電路應(yīng) 包含哪些元件？它們在電路 中又有什么作用？3 .在畫電路圖時(shí)需要注意什么？4 .電路有哪些狀態(tài)?學(xué)生梳理本節(jié)課 知識內(nèi)容。1 .形成持續(xù)電 流的條件有二：一是 要有電源，二是電路 必須是連通的。2 .一個(gè)完整的 電路至少由四局部組 成：電源提