4二年級語文下冊_祖先的搖籃教案_冀教版

1、4 二年級語文下冊 _祖先的搖籃教案 _冀教版祖先的搖籃用心 愛心 專心 1用心 愛心 專心 24. 祖先的搖籃一、教學目標：一、知識與技能：1 、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力。2 、理解課文內容。3 、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。二、過程與方法：1 、 充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2 、 運用已有的識字方法識字。三、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感二、課前準備：錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片三、教學過程教學環(huán)節(jié) 教 學 過 程 設 計 意 圖激趣引入 1 、配著舒緩的音樂進入新一課的學習？板書

2、課題。配樂朗誦詩歌。2 、聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？ 上課伊始是學生充分感受 到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學生產生讀文的欲望。初文 學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。1 、 自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。2 、 把詩歌讀熟。3 、 小組合作，組長讀字，成員找卡片。4 、 認讀詞語卡片做找朋友的游戲5 、 老師檢查認字情況開火車讀生字用心 愛心 專心 36 、 指名朗讀課文。把學習的主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的興趣。理解課文 1 、 請同學們再仔細地讀一

3、遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。2 、 把你自己的想法先在小組內說一說。3 、派代表說一說。教師及時引導、點撥教師適時點撥下面幾點：1 、搖籃在文中指什么？祖先生活成長的地方2 、“我想到了什么？提煉出表示動作的詞語?！罢?、掏、跑、看、逗、采、捉、 逮。讓學生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我的美好 追想。3 、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。4 再次細讀課文，發(fā)散學生的思維，從多角度去理解課文。小組內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交 流和班內匯報中提高孩子的表達能力鼓勵學生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最正確方式。拓展延伸 1 、 讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！想象，和2 、 如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？ 發(fā)問使學生產生探索人類祖先奧秘的興趣。指導書寫 1 、 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。用心 愛心 專心 42 、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3 、 指導重點字的