認識厘米教學(xué)案例

1、施跳?教學(xué)薪一、教材簡析：“理解厘米是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元的內(nèi)容. 要求學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,用“為什么他們說的數(shù)不同？ 引 起學(xué)生思考,體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性.根據(jù)課程要求,要讓學(xué)生了解米尺, 懂得比擬短的物品能夠用“厘米作單位,并通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動,對長度 單位“厘米形成直觀和感觀上的理解.二、教學(xué)思路1 .生活中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生有著密切的聯(lián)系.教學(xué)時要讓學(xué)生感到生活之中處處有數(shù) 學(xué).理解厘米的教學(xué),就是從學(xué)生解決實際問題的矛盾中引入的.由此教師引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物,想身邊的事情.在學(xué)生獲得新知以后,教師 又要求學(xué)生使用所學(xué)知

2、識去估測周圍事物的長度,去調(diào)查厘米在生活中的使用.這 樣,既有利于學(xué)生對知識的掌握,也可誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,拓展創(chuàng)新空間.2 .培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)解決問題的水平小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不但要重視知識的最終獲取,還要重視學(xué)生獲取知識的探究過 程.本課教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生以合作探究為主要的學(xué)習(xí)方式.首先,要求學(xué)生通過在 尺上找一找1厘米是從哪兒到哪兒,用手比畫 1厘米的長度,閉眼想一想1厘米的 長度以及找一找生活之中l(wèi)厘米長的物體等活動來建立1一厘米的表象.在此根底上 引導(dǎo)學(xué)生了解2厘米、3厘米等幾厘米的具體長度,進一步理解厘米.其次,在探究 用厘米量、用厘米畫的活動中,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,小組合作、,嘗試用

3、 不同的方法解決問題,使他們在發(fā)現(xiàn)知識、形成技能的同時獲得創(chuàng)造性解決問題的 成功體驗.3 .挖掘?qū)W生空間空白資源,開展學(xué)生空間觀點.估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛.增強估測水平的培養(yǎng),有利于學(xué)生準確建立 厘米的概念,增強其空間觀點與學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)時,教師通過讓學(xué)生找一找生活中 哪些物體的長度大約是l厘米以及對周圍物體的長度先估計、再量一量的活動,使 學(xué)生在比照中積累經(jīng)驗,形成初步的估測水平.三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際,經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建 立度量單位的重要性.2、通過觀察、操作等活動,初步理解長度單位厘米,初步建立l厘米的表象,初步學(xué)會量線段的長度.3、能估計

4、一些物體的長度并實行測量,開展空間觀點.4、培養(yǎng)初步的實踐水平,使其進一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實.四、教學(xué)重點：掌握1厘米的實際長度及學(xué)會用尺量物體長度的方法.四、教學(xué)難點：建立學(xué)生初步理解“厘米的表象,形成直觀和感觀上的理解五、教學(xué)準備：自制課件、米尺、折尺、學(xué)生尺等.六、教學(xué)課時：一課時七、教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.1 .播放動畫片：利用多媒體播放少兒動畫片?阿福的新衣?,借助故事 情節(jié),讓學(xué)生在充滿興趣中思考：衣服為什么做小了呢？通過小組交流,體會到師 傅、徒弟量衣服的標(biāo)準不一樣,提出問題：怎樣才能做好？體會要用統(tǒng)一的長度單 位,引出直尺,然后讓學(xué)生觀察直尺：你發(fā)現(xiàn)什么問題？然后引出

5、“厘米進入教 學(xué).2 .量課桌.1讓學(xué)生選擇一個課前準備好的鉛筆、文具盒、書、等物體 和手的一掛長,與自己的課桌比一比,然后,以各自不同的測量工具為標(biāo)準匯報每 個人課桌的長度.答案不一.3 .師：大家說得都對,但為什么所說的數(shù)不同呢？由于我們測量課桌所用 的東西是不一樣的.有什么方法能夠使我們量的結(jié)果一樣呢？大家都用同樣的 工具去量.4 .導(dǎo)入揭題：你們的方法真妙！要想取得一致的結(jié)果,我們需要有統(tǒng)一的測量工具.有誰知道我們通常用什么來測量物體的長度？尺子.今天,我們就要 理解在量比擬短的東西時所使用的國際上統(tǒng)一的長度單位一一“厘米.板書課 題：理解厘米厘米能夠用字母" cM表示.這個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系生活導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動, 五花八門的答案讓學(xué)生不由自主 地體會到建立統(tǒng)一度量單位的必要性.同時,找原因、量課桌這樣富有“挑戰(zhàn)性 的活動也吸引學(xué)生對新知學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,對生活中的數(shù)學(xué)知識引起重視.二新知引入.探究一：理解尺1 .出示米尺,讓學(xué)生觀察,請小朋友拿出自己的尺或老師發(fā)給的米尺,仔 細瞧瞧,你發(fā)現(xiàn)尺上有些什么？2 .指生交流,引導(dǎo)學(xué)生理解刻度數(shù)、刻度線、刻度“ 0.L 1 夏 41.看一看：1厘米到底有多長呢？讓我們來看老師的介紹.顯示尺上1一厘米的線段,并說明：從刻度 0到刻度l,這中間的長度就 是1-厘米.板書：1一厘米請大家