二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版

1、3、月亮灣1【設(shè)計(jì)依據(jù)】課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了外出旅游的游戲來(lái)展開(kāi)本課。【前端分析】（一）背景分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)分析語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)，教師以“月亮灣美在哪里？你最喜歡什么？說(shuō)說(shuō)理由”這一問(wèn)題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來(lái)學(xué)習(xí)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。然后通過(guò)自讀、邊讀邊想，師生

2、評(píng)讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、感情美。2、教學(xué)內(nèi)容分析（1）定位分析：本單元在學(xué)生剛開(kāi)學(xué)不久之后學(xué)習(xí)，正是春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，因此編者安排的是春光篇，內(nèi)容清新活潑，健康向上，且每篇課文都精心配了彩圖，非常適合也很吸引孩子的閱讀學(xué)習(xí)。本單元包括了4篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是古詩(shī)兩首、蠶姑娘、月亮灣、快樂(lè)的節(jié)日和練習(xí)2。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫(huà)面形象、逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶。同時(shí)，還要注意識(shí)字教學(xué)應(yīng)放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行。（2）課文分析：月亮灣是蘇教版語(yǔ)文第

3、四冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文，課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。3、學(xué)生和學(xué)情分析（1）對(duì)春天，學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)描寫(xiě)春天的課文也有所接觸，本課一定會(huì)引起他們的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)他們把課文學(xué)習(xí)與已有的生活積累結(jié)合起來(lái)，讀懂課文，體會(huì)感情。（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典，知道查字典是學(xué)習(xí)生字的一種好方法。本單元在幫助學(xué)生掌握獨(dú)體字查字典方法的同時(shí)，要進(jìn)一步使他們養(yǎng)成運(yùn)用字典主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（3）在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清

4、楚。課文中的插圖是幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)的最佳途徑。圖文結(jié)合，讓小朋友嘗試著自己走入圖畫(huà)，按照一定的觀察順序，游覽，就能一目了然解決此問(wèn)題。（4）本課教學(xué)結(jié)合朗讀、學(xué)做導(dǎo)游等游戲感悟課文，讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶?！窘虒W(xué)目的】根據(jù)小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面確定了月亮灣的教學(xué)目標(biāo)。1充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，進(jìn)而背誦全文。2借助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會(huì)

5、課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等，學(xué)會(huì)在閱讀中積累詞語(yǔ)，“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫(xiě)作打基礎(chǔ)。3利用學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。4在指導(dǎo)課文理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。為更好地達(dá)成以上四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我準(zhǔn)備制作一組多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)課文中8個(gè)生字，理解文中的詞語(yǔ)。2、了解并初步學(xué)習(xí)文章按方位順序介紹景物及具體描寫(xiě)景物的表達(dá)方法【課前預(yù)備】（一）學(xué)生準(zhǔn)備（1）學(xué)生根據(jù)磁帶聽(tīng)讀課文，自主學(xué)習(xí)本課

6、的生字，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）回憶以前和父母旅游的經(jīng)歷，可以帶相關(guān)的旅游照片和錄像。（3）帶好輔助課堂學(xué)習(xí)的必要器具，如筆，尺等。（二）情境與媒體準(zhǔn)備導(dǎo)游證，多媒體課件（三）教學(xué)策略與手段1、緊扣中心，一線串珠。教學(xué)中，從釋題、析文到練習(xí)，都以月亮灣的美為線索。引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去品讀，去理解。2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)月亮灣的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。3、讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的“一找；二找；三體會(huì)；四朗讀”的閱讀方法。【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一談話激趣，導(dǎo)入新課1、（教師拿一面小旗“旅游

7、團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧（多媒體出示課文，朗讀課文）2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。 三品讀課文過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書(shū)上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？1學(xué)習(xí)第一自然段。朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家

8、鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。2  學(xué)習(xí)第二自然段。（1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫(xiě)了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書(shū)：小河  河上（石橋）河里（魚(yú)兒、倒影）河岸 農(nóng)田（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景

9、色呢？（3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片） 【設(shè)計(jì)意圖】突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。小河“月牙一樣的小河”幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。河水和魚(yú)（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

10、（一群群說(shuō)明魚(yú)多）朗讀、過(guò)渡：春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚(yú)兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵€從哪兒可以看出河水很清？倒映“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”月亮灣的小河不僅彎彎的，河水還很清呢！朗讀“清清的”比較句子1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。（兩個(gè)清疊在一起把水寫(xiě)得更清了。）“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫(huà)卷呀?。ㄖ该x、品讀、齊讀。桃花朝霞“春天，

11、樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”早晨的云霞叫“朝霞”。見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？（出示朝霞圖）生談朝霞的樣子。書(shū)上有一個(gè)詞來(lái)形容朝霞的顏色美，是什么？（出示“燦爛”詞卡） “燦爛”都有一個(gè)火字旁，你能猜出它的意思嗎？（像火一樣紅）說(shuō)明朝霞被陽(yáng)光染得像火一樣通紅鮮亮。注意到老師“像”用紅筆寫(xiě)了嗎？這里是把什么比作什么？（出示：像 。）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)話嗎？過(guò)渡：一大片，一大片的桃花就像紅得似火的朝霞，多美呀，誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（小組練讀，指名朗讀）老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）農(nóng)田你覺(jué)得月亮灣還有哪兒美呢？（出示句子，進(jìn)行比較）

12、過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個(gè)詞寫(xiě)出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰(shuí)能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。）祖國(guó)語(yǔ)言文字很神奇，相同的字每重復(fù)一次，意思就加深一層?！坝陀汀闭f(shuō)明顏色很（綠）你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)，就像綠油油這樣的？（黃澄澄、紫微微、紅艷艷等）【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。（3）、小結(jié)。小作者描寫(xiě)月亮灣村前的景色時(shí)，還注意按照由近及遠(yuǎn)的順序，先向我們介紹了小河以及河上的石橋，接著具體寫(xiě)了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹(shù)，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。小河-

13、河上-河里-河岸-農(nóng)田過(guò)渡：剛才我們說(shuō)的都是哪兒的景色啊？（板書(shū)：村前）村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀，感受一下月亮灣的美 。村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊，老師最喜歡的就是這里的風(fēng)景了，聽(tīng)我給你們介紹介紹吧（老師范讀）三學(xué)習(xí)第三自然段一片茂盛的茶園，說(shuō)明月亮灣的人民都很勤勞，是他們的辛勤勞動(dòng)才能使茶園那樣美麗。講解“不時(shí)”從歡快的笑聲可以看出采茶姑娘心情怎樣？（很高興）看著滿山的茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，怎能不高興呢！她們可能在說(shuō)些什么呢？讓我們帶著這種喜悅的心情，一起讀課文的最后一段。三、總結(jié)課文，激發(fā)感情。就是因?yàn)橛辛讼癫刹韫媚锬菢有燎趧趧?dòng)的人，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此

14、美麗。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。請(qǐng)回家以后，試著用畫(huà)筆將我們的家鄉(xiāng)最美的地方畫(huà)下來(lái)，并介紹給大家聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文最后一段雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)單，但意味無(wú)窮。尤其是“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲?！边@一句，未見(jiàn)其人先聞其聲，使人不禁浮想聯(lián)翩。教學(xué)時(shí)，我們可聯(lián)系前面句子中的“一片茶樹(shù)”想象滿山茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的情景，根據(jù)最后一句話，我們可讓學(xué)生猜猜采茶姑娘為何而笑。學(xué)生通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，不但豐富了課文的內(nèi)容，也使他們心中美的情感得以自然流落和表達(dá)，同時(shí)對(duì)課文的情境有了更深刻的領(lǐng)悟。板書(shū)：3、  月亮灣村前  

15、60;  村后                 村美采茶姑娘                     人更美 【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】課文第二自然段選取村前景色為視解落點(diǎn)，寫(xiě)出了月亮灣名副其實(shí)的美麗

16、，且緊扣“灣”字來(lái)寫(xiě)。其中方位的變化是本課的難點(diǎn)，對(duì)此，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)練習(xí)。（1）、村子（    ）有一條月牙一樣的小河，（    ）有一座小石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在（   ）游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。（    ）長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。（     ），是一片綠油油的農(nóng)田?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫(xiě)上面表示方位變化的詞語(yǔ)，弄清月

17、亮灣村前有哪些美麗的景色及所寫(xiě)景色的位置?？梢杂霉P隨著文字一步步畫(huà)出。在有了基本的理解之后才可談得上感情朗讀出月亮灣的美。（2）、（      ）前面（          ），河上（        ）。河水（       ），（     ）

18、在河里（      ）。（                 ）、（          ）。河岸上（         ）。（     ），（&

19、#160;          ），（         ），（            ）。過(guò)了橋，（           ）。3、說(shuō)話練習(xí)：教學(xué)樓前面是（  &#

20、160;     ），操場(chǎng)北側(cè)有（            ），碑廊的墻壁上掛滿了（        ）。碑廊頂上爬滿了（         ），一到春天，（         

21、        ）。我們經(jīng)常會(huì)跑到碑廊下聞花香。 月亮灣教學(xué)反思月亮灣是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？在教學(xué)中緊扣“美麗”這一文眼。1圖文結(jié)合，邊讀邊悟出示月亮灣的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮灣美在哪里，讓學(xué)生初步感受月亮灣的美麗。緊接著告訴學(xué)生，書(shū)本上描寫(xiě)得比你們說(shuō)得更美，激發(fā)了學(xué)生想要去讀文本的興趣。出示月牙一樣的小河和真正的月牙做比較，讓學(xué)生深刻的感受到這條小河的美麗，由衷地想要贊美一番。教學(xué)村后景色部分，出示采茶姑娘圖片，從她們的笑聲中你體會(huì)到了什么？她們幸福和快樂(lè)由圖到文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀