三維造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、二維造型設(shè)計(jì)論文學(xué)院班級(jí)：農(nóng)學(xué)院09級(jí)生物技術(shù) 4班姓名：李曉芳學(xué)號(hào)：20090101310100三維造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)院班級(jí)：農(nóng)學(xué)院09生物技術(shù)（4 ）班 學(xué)號(hào)：20090101310100 姓名：李曉芳摘要:電腦是當(dāng)代設(shè)計(jì)師的吃飯家伙，設(shè)計(jì)界自從 1995年“甩開(kāi)圖板搞設(shè)計(jì)”之后，有將近十年時(shí)間，CAD幾乎是唯一的應(yīng)用工具。三維設(shè)計(jì)是在計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)一種新興的技術(shù)，它是新一代數(shù)字化、虛擬化、智能化設(shè)計(jì)平臺(tái)的基礎(chǔ)。它是 建立在平面和二維設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，讓設(shè)計(jì)目標(biāo)更立體化，更形象化的一種新興設(shè)計(jì)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我們能夠掌握基礎(chǔ)的專業(yè)能力如三維空間分析能力、電腦動(dòng)畫(huà)造型能力

2、、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景制作能力、 初步的動(dòng)畫(huà)合成與編輯能力以及數(shù)碼應(yīng)用能力媒體技術(shù)能力、自我發(fā)展能力、解決問(wèn)題等的能力。通過(guò)對(duì)立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握觀察立體、創(chuàng)造立體、 把握立體方法，培養(yǎng)立體創(chuàng)造的創(chuàng)新意識(shí)，熟練運(yùn)用各種材質(zhì)，創(chuàng)造出富有美感和實(shí)用功 效的立體造型。關(guān)鍵詞：三維 造型 設(shè)計(jì) 方法 CAD自從學(xué)校開(kāi)設(shè)了 ，三維造型設(shè)計(jì)這門課后，使我受益匪淺。當(dāng)時(shí)我報(bào)這門課的時(shí) 候一直以為老師會(huì)手把手教我們?nèi)绾巫鋈S圖，但那都僅限于紙質(zhì)，但當(dāng)我上了第一堂課 后我才知道原來(lái)計(jì)算機(jī)已經(jīng)不僅僅局限于上網(wǎng)聊天等作用了，它已經(jīng)滲透到了不同的領(lǐng)域 為人類開(kāi)辟了新的設(shè)計(jì)方法。下面我就從三維造型的原理、發(fā)展、設(shè)計(jì)方法和國(guó)內(nèi)的

3、應(yīng)用 范圍等幾個(gè)方面談?wù)?。我們生活在三維世界中，日常所接觸的各種物體，小到一只螞蟻，大到摩天大樓， 都具有“三維形態(tài)”的共性問(wèn)題加以研究，探索立體形態(tài)各元素之間的構(gòu)成法則，提高與 形態(tài)創(chuàng)作能力。立體構(gòu)成同時(shí)還包括對(duì)材料媒介運(yùn)用的研究。雖然我們時(shí)刻都在接觸和感受三維形態(tài)，但我們更多的卻是用平面的思維來(lái)思考和表現(xiàn)它們，這就使我們的三維創(chuàng)造能力受到很大的影響。三維形態(tài)與二維造型之間的區(qū)別在與，三維形態(tài)可以從不同的角度呈現(xiàn)不同的外形，由于比二維造型多了一個(gè)維度，就要求不僅具有前面，而且具有側(cè)面，上面、下面、后面等多視點(diǎn)、多角度的造型意識(shí)，視點(diǎn)和造型的增加，也大幅度地?cái)U(kuò)展了造型的表現(xiàn)領(lǐng)域。三維立體造型和

4、二維造型另一個(gè)重要區(qū)別在于，三維造型是要具備能承受地心引力的力學(xué)性堅(jiān)實(shí)結(jié)構(gòu)，部分還須有抵抗風(fēng)、雨、雪、地震等各種外力影響的能力，如各種建筑等。此外，在立體造型領(lǐng)域，還能使形體產(chǎn) 生真實(shí)運(yùn)動(dòng)，這是二維領(lǐng)域所無(wú)法想象和實(shí)現(xiàn)的。立體構(gòu)成的對(duì)象 .立體構(gòu)成的對(duì)象分為三方面 . 一是構(gòu)成 形態(tài)的基本要素 , 如點(diǎn)、線、面、體、空間等。 二是制作形態(tài)的材料，如木材、石材、金屬等。三是材料構(gòu)成過(guò)程中的形式要素，如平衡， 對(duì)稱、對(duì)比、調(diào)和、韻律、意境等等。點(diǎn)、線、面、體、空間是“構(gòu)成“的基本要素，在三維空間使用這些要素進(jìn)行構(gòu)成和 在三維空間有很大不同。因此，在立體構(gòu)成中，對(duì)形態(tài)要素的研究仍然非常重要。運(yùn)用點(diǎn)、

5、 線、面、體、空間等形態(tài)要素，可以創(chuàng)造出各種立體，運(yùn)用各種材料可以賦予立體各種的 特性，而構(gòu)成之間的各種關(guān)系也是影響立體構(gòu)成的重要因素之一。如各要素之間的主從關(guān) 系、比例關(guān)系、平衡關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等等，都關(guān)系到立體構(gòu)成的視覺(jué)效果和優(yōu)劣評(píng)判。因 此，對(duì)其的研究也是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的一個(gè)重要內(nèi)容。三維的發(fā)展歷史。立體的概念誕生于 1838年的英國(guó)維多利亞時(shí)代。英國(guó)物理學(xué)家查爾斯惠斯通在英國(guó)皇家學(xué)院首先發(fā)表了 “雙目并用視覺(jué)”立體成像原理的演說(shuō)。12年后，蘇格蘭人大衛(wèi)布魯斯特發(fā)明了第一臺(tái)用于攝影領(lǐng)域的立體觀片裝置，稱為“透鏡式立體鏡”。從此，立體 攝影術(shù)誕生了。 20 世紀(jì)中葉，立體電影問(wèn)世。在20世紀(jì)7

6、0、80年代，由陳佩斯的父親陳強(qiáng)主演的黑白立體電影一個(gè)魔術(shù)師的奇遇曾在中國(guó)大地連續(xù)上影數(shù)年，那時(shí)候人們帶著眼鏡看電影倍感有趣。進(jìn)入21世紀(jì)后,LCD立體顯示、彩色立體電影、立體電視層出不窮。在全國(guó)各地的少年宮就能看到不少的立體科幻電影。兩眼視覺(jué)差原理可以解釋這一切。為什么會(huì)出現(xiàn)三維圖呢？人類的眼睛相距6-7cm,有一定的距離，所以在觀察一個(gè)三維物體時(shí)，由于兩眼水平分開(kāi)在兩個(gè)不同的位 置上，所觀察到的物體圖像是不同的，它們之間存在著 一個(gè)像差，由于這個(gè)像差的存在，通過(guò)人類的大腦，我們可以感到一個(gè)三維世界的深度立體變化，這就是所謂的立體視覺(jué)原理。據(jù)立體視覺(jué)原理,如果我們能夠樣我們的左右眼分別看到兩

7、幅在不同位置拍攝的圖像，我們應(yīng)該可以從這兩幅圖像感受到一個(gè)立體的三維空間。從前面的分析中我們可以知道不同的觀察角度將可以 看到不同的圖像。因如果我們將光柵垂直於兩眼放置，由於兩眼對(duì)光柵的觀察角度不同， 因而兩眼會(huì)看到兩個(gè)不同的圖像，從而產(chǎn)生立體感。常為了獲得更好的立體效果我不單單以兩幅圖像制作，而是用一組序列的立體圖像去 構(gòu)成，在這樣的情況下，根據(jù)觀察的位置不同，只要同時(shí)看到這個(gè)序列中的兩副圖像，即 可感受到三維立體效果。三維圖應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢？設(shè)計(jì)師們每天手里握著鼠標(biāo)操作電腦屏幕上的圖形，但是很少想過(guò)：運(yùn)用CAD在電腦上所做的究竟是“制圖”還是“設(shè)計(jì)”。CAD要求毫厘不差，在操作過(guò)程中設(shè)計(jì)師必

8、須不斷地做些零星計(jì)算才能精準(zhǔn)輸入,這些過(guò)于理性的操作會(huì)使設(shè)計(jì)思路一再受到干擾而中斷。因而從設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，CAD只能算是個(gè)制圖階段的工具。因此即使是用上了 CAD,設(shè)計(jì)師在做設(shè)計(jì)構(gòu)思的時(shí)候，還是得先在紙上勾勒草圖推敲方案。隨著三維CAD技術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用及傳統(tǒng)工程制圖教學(xué)中問(wèn)題的出現(xiàn)，為適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)需求，本文提出應(yīng)加強(qiáng)三維 CAD技術(shù)在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用.文章針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)、三維建模技術(shù)及二者的結(jié)合等問(wèn)題作出了詳盡的分析，力圖通過(guò)三維造型技術(shù)與傳統(tǒng)工程制圖教學(xué)結(jié)合訓(xùn)練 ，優(yōu)化教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)模式，引入學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)模式三維的用途 ：在當(dāng)前制造業(yè)

9、全球化協(xié)作分工的大背景下，我國(guó)企業(yè)廣泛、深入應(yīng)用三維設(shè)計(jì)技術(shù)、院校加大三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的教育，已是大勢(shì)所趨。三維技術(shù)普及化是必然的 趨勢(shì)，三維培訓(xùn)必須全面鋪開(kāi)。8月5日，中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)宣布與UGSSolidEdge建立三維聯(lián)合認(rèn)證體系。今后，中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的三維數(shù)字建模師證書(shū)將與UGSPLMSoftware頒發(fā)的UGSSolidEdge技術(shù)認(rèn)證等價(jià)。據(jù)介紹，該體系建立起來(lái)后，參加中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì) 舉辦的三維數(shù)字建模師認(rèn)證考試并獲得通過(guò)者，將同時(shí)取得中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的三維數(shù)字建模師證書(shū)和UGSPLMSoftware公司頒發(fā)的 UGSSolidEdge技術(shù)認(rèn)證證書(shū)。此外，作為該體系建設(shè)

10、的一部分，中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)將在全國(guó)范圍面向所有最終用戶和高校學(xué)生開(kāi)展有關(guān)UGSSolidEdge軟件的培訓(xùn)工作。中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)賈煥明表示，這一舉措將有利于推進(jìn)三維設(shè)計(jì)技術(shù)在我國(guó)制造業(yè)和教育界向更廣泛和更深入的方向發(fā)展，有利于培育能熟練應(yīng)用三維CAD技術(shù)創(chuàng)新型人才。CAD技術(shù)與CG近年來(lái)發(fā)展迅猛， 一躍成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的核心技術(shù)之一。三維設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)入企業(yè)應(yīng)用的速度非常驚人，從其誕生到實(shí)用化僅僅用了不到20年的時(shí)間。由于這項(xiàng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯，世界多國(guó)制造企業(yè)都非常重視三維設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用。在歐洲、北美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，三維CAD技術(shù)不僅在航空、航天、汽車、船舶等高端制造業(yè)，而且在形形色

11、色的民用消費(fèi)品設(shè)計(jì)和制造中都得到了廣泛應(yīng)用。相比工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家， 我國(guó)制造企業(yè)應(yīng)用三維設(shè)計(jì)技術(shù)還存在較大差距。在企業(yè)界，仍有很多企業(yè)以手工或二維 CAD設(shè)計(jì)為主。 在學(xué)歷和職業(yè)教育領(lǐng)域， 三維CAD還未真 正進(jìn)入工程教育核心體系。專家指出，在當(dāng)前制造業(yè)全球化協(xié)作分工的大背景下，我國(guó)企業(yè)廣泛、深入應(yīng) 用三維設(shè)計(jì)技術(shù)，院校加大三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的教育，已是大勢(shì)所趨。中國(guó)工程圖學(xué) 學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、我國(guó) CAD技術(shù)的權(quán)威專家院士指出：“三維技術(shù)普及化是必然的趨勢(shì)， 三維培訓(xùn)必須全國(guó)鋪開(kāi)。”賈煥明說(shuō)：“工程語(yǔ)言從二維向三維轉(zhuǎn)變、計(jì)算機(jī)輔助繪圖向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)變，數(shù)字化設(shè)計(jì)向虛擬設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)發(fā)展。用三維模型

12、表達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，不僅 更為直觀、高效，而基于包含了質(zhì)量，材料，結(jié)構(gòu)等物理、工程特性的三維功能模型， 可以實(shí)現(xiàn)真正的虛擬設(shè)計(jì)和優(yōu)化設(shè)計(jì)。三維CAD是新一代數(shù)字化、虛擬化、智能化設(shè)計(jì)平臺(tái)的基礎(chǔ)，是培育創(chuàng)新型人才的重要手段。在當(dāng)前制造業(yè)全球化協(xié)作分工的大背景下，我國(guó)企業(yè)廣泛、深入應(yīng)用三維設(shè)計(jì)技術(shù)、院校加大三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的教育， 已是大勢(shì)所趨。三維技術(shù)普及化是必然的趨勢(shì)，三維培訓(xùn)必須全面鋪開(kāi)?！彼硎?，中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)是國(guó)家創(chuàng)新協(xié)會(huì)的重要組成部分，匯集了我國(guó)圖學(xué) 領(lǐng)域的精英，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和人才成長(zhǎng)、推進(jìn)自主創(chuàng)新，傳播科學(xué)文化、提高民族文化素質(zhì)，提供社會(huì)服務(wù)等重要職責(zé)。我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地啟動(dòng)“

13、全國(guó)CAD技能1等級(jí)考試”，為推進(jìn)CAD技術(shù)的普及和提高，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)立體構(gòu)成，需要抱有堅(jiān)定的信念和開(kāi)拓精神，從立體造型的特點(diǎn)出發(fā)，不斷訓(xùn)練 空間轉(zhuǎn)換能力和立體想象力，培養(yǎng)對(duì)形體的概括、提煉和聯(lián)想想象立，這就要求學(xué)習(xí)者應(yīng) 該具有良好與敏銳的造型意識(shí)和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法。一、想象力的訓(xùn)練二、想象力是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成必須具備發(fā)能力之一。從平面的形轉(zhuǎn)為立體的態(tài)，沒(méi)有想象力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。立體形態(tài)的想象力是完成立體 構(gòu)成創(chuàng)作的基本能力，我們需要通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)造型的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，提高自己由平面進(jìn)入立體 空間轉(zhuǎn)換能力和立體想象立。三、 學(xué)會(huì)觀察?！白匀皇莻ゴ蟮脑O(shè)計(jì)師、在那里深藏著一切

14、原理。”觀察能力是 視覺(jué)活動(dòng)的必備條件，對(duì)自然的觀察，是超越物象的表象而達(dá)到的對(duì)物質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解， 并借此獲得對(duì)對(duì)象結(jié)構(gòu)性質(zhì)的完整認(rèn)識(shí)和整體把握，從而達(dá)到對(duì)形體的超然的體驗(yàn)，使我 們獲得對(duì)自然的獨(dú)特感受能力。通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析我們的思維就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)意性的想象，從 而為進(jìn)一步的構(gòu)想和設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，想象力與創(chuàng)造力就是對(duì)自然的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)于 形體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意的理解。四、有機(jī)形態(tài)的獲得?！巴鈳熢旎?，中得心源”，自然世界為設(shè)計(jì)提供了無(wú)限量的素 材，成為創(chuàng)造力“取之不盡，用之不竭”的源泉。人類與其生存環(huán)境一向是互為滲透、互 為適應(yīng)，我們生活中的許多器具都蘊(yùn)含著人類對(duì)自然形態(tài)的感受與再創(chuàng)造，也體現(xiàn)了人類 對(duì)于有機(jī)生命的欣賞與追求。有機(jī)形態(tài)符合中國(guó)古代“天人合一”的自然觀，而追求與環(huán) 境的天然和諧也是當(dāng)代的主題。以上是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)三維造型設(shè)計(jì)的有關(guān)技術(shù)和方法，相信我會(huì)在這方面開(kāi)辟一片新天