海洋21世紀(jì)的希望課件

1、海洋21世紀(jì)的希望課件一、對(duì)生本課堂的認(rèn)識(shí)近期，生本走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋蒙菊n來(lái)看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái)了，熱鬧起來(lái)了，課堂參與率大幅提高了，教師覺(jué)得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語(yǔ)文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時(shí)還沒(méi)能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢(shì)，其最終的目標(biāo)應(yīng)是一致的更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容。我們現(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。生本，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué)生不是課堂的操控

2、者，課堂只是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué)生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩(shī)歌）參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在參與的過(guò)程中，激發(fā)語(yǔ)文興趣，獲得語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個(gè)本，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué)進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生本課堂，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。提高生本課堂效率的步幅與頻率更在于教師的導(dǎo)。也就是說(shuō)生本的前提是師導(dǎo)。教師在生本課堂這一出好戲開(kāi)場(chǎng)之前，須做大量的導(dǎo)的工作。生本不是減少教師的負(fù)擔(dān)，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂

3、還原為學(xué)生的課堂，成就學(xué)生應(yīng)有的課堂主角。因此，在生本課堂之前，教師要著重做好這幾方面的導(dǎo)的工作：1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料）。2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式）。3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。4、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí)形式（讀、講、談、辯、演、展）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。5、研究課堂的動(dòng)靜結(jié)合學(xué)生的小組活動(dòng)與個(gè)體的靜思默想的結(jié)合。6、研究教師在生本課堂上的介入在學(xué)生不能學(xué)透的地方，教師以怎樣的形式及時(shí)有效地介入。大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄，才能保證生本課堂的效率。當(dāng)然，我們的改革還處于起始階

4、段， 并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師該出手時(shí)就出手，收放自如。二、課例解讀下以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課海洋21世紀(jì)的希望為例，談?wù)勎业囊惶蒙菊n。（一）生本課堂前，教師對(duì)文本的細(xì)讀：教材解讀：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課海洋21世紀(jì)的希望是一篇說(shuō)明文。教參上標(biāo)明的重點(diǎn)段是第二段（第48自然段）。在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）后，我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方式：（1）總分說(shuō)明：第一段，先總提海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切，后從正反兩方面加以說(shuō)明；（2）多方面說(shuō)明：第二段，人們迎來(lái)開(kāi)發(fā)利用海洋的新時(shí)代，從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)

5、拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。2、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說(shuō)明中心問(wèn)題：海洋21世紀(jì)的希望。主要是通過(guò)對(duì)第5自然段的細(xì)讀：（1）作者怎樣說(shuō)明海洋21世紀(jì)的希望的？（2）在第5自然段的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)創(chuàng)寫(xiě)（課后第三題：你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。）在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落，課堂上學(xué)會(huì)了方法后，小組交流，再整合起來(lái)就是一篇短文。（二）教學(xué)策略：1、針對(duì)第一段內(nèi)容以及作者采用的正反兩方面說(shuō)明的方法，采用朗讀為主，以讀代講的策略。學(xué)生通過(guò)比較朗讀，感悟人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋的情感，以此凸顯人與海洋的關(guān)系非常密切。2、針對(duì)第二段內(nèi)容以及作者采用的多方面說(shuō)明的方法，采用讀寫(xiě)結(jié)合

6、的策略：（1）精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的？（2）學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，自讀第68自然段，圈畫(huà)詞句，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣說(shuō)明海洋21世紀(jì)的希望的？（3）說(shuō)明方法的運(yùn)用：你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。相關(guān)資料的查找在課前完成，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括，提煉有效信息。學(xué)習(xí)課文第二段的說(shuō)明方法，實(shí)踐運(yùn)用。（三）學(xué)案上提前自學(xué)部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容：1、資料查找方面：海洋食物、海水發(fā)電海洋在哪些方面還能給人類(lèi)提供幫助？2、讀讀課文，文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面？用自己的話概括一下：（1）_（2）_（3）_（4）_（5）_3

7、、有人說(shuō)，大海的胸懷是寬廣的，又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話要對(duì)我們說(shuō)呢同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋啊！我多么樂(lè)意為你們?nèi)祟?lèi)作出貢獻(xiàn)呀！就說(shuō)說(shuō)（ ）這個(gè)方面吧要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。4、課外資料準(zhǔn)備：（1）學(xué)生自備資料；（2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)：開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋（資料）隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來(lái)臨。在開(kāi)發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來(lái)越多的國(guó)家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場(chǎng)，人們正在從過(guò)去單純的海洋捕

8、撈時(shí)代，逐漸過(guò)渡到未來(lái)的耕海時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們?cè)诤５滋飯@和海底牧場(chǎng)中，將比在陸地上的農(nóng)牧場(chǎng)中工作得更出色、更有效，因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會(huì)從目前的2000萬(wàn)噸躍增到5000萬(wàn)噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來(lái)割取，然后由鋼索吊裝到船上。 在不久的將來(lái)，人們世世代代捕魚(yú)用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場(chǎng)發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚(yú)群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚(yú)一起吸進(jìn)船

9、艙中。到那時(shí)，連同海底牧場(chǎng)向人類(lèi)提供的各種魚(yú)蝦類(lèi)一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。 隨著世界對(duì)石油、天然氣等資源需求量的不斷增長(zhǎng)和人們對(duì)這些資源的大量開(kāi)采，陸地上的'這些資源將日益枯竭。使人們勢(shì)必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計(jì)海底的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上50年。目前，己有 100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了大陸架和深海石油的勘探與開(kāi)采，己發(fā)現(xiàn)了500多個(gè)油氣田，一個(gè)為期十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲。探索和開(kāi)采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對(duì)于海底石油開(kāi)采后的運(yùn)輸問(wèn)題，人們將用大型潛

10、水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬(wàn)噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。 海洋中存在著巨大的能量，人們稱(chēng)之為藍(lán)色的煤海，它將轉(zhuǎn)化為人類(lèi)未來(lái)的能源。未來(lái)的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿海可由電纜供給城市用電。被譽(yù)為未來(lái)的燃料的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來(lái)進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。 在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們還將建造海底城市，這己不是幻想，而是現(xiàn)實(shí)。目前，日本已為阿拉伯國(guó)家建造了一座海上游動(dòng)的小城市。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿(mǎn)足海上采油工

11、作人員文化娛樂(lè)生活的需要。這個(gè)浮動(dòng)城市是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來(lái)，就可以當(dāng)船行駛。將來(lái)許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場(chǎng)附近的海域興建起來(lái)，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國(guó)島西南面的龍串灣，有個(gè)海中公園，人們?cè)诤５淄高^(guò) 16面直徑 60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚(yú)兒及奇趣的海星、?？?。自從美國(guó)第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后，不少?lài)?guó)家紛紛效仿，在海底建造鋼屋和其他建筑，屋內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等。另?yè)?jù)報(bào)道，日本一群工程師、建筑師。計(jì)劃在離東京120千米的海域上，建設(shè)世界首

12、座海洋城，以解決未來(lái)人類(lèi)住的問(wèn)題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺(tái)，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬(wàn)條堅(jiān)固直柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置。可測(cè)臺(tái)風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來(lái)壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個(gè)商業(yè)中心，400個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，8個(gè)高爾夫球場(chǎng)，兩個(gè)棒球場(chǎng)，1個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi)用估計(jì)需要2000億美元，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到21世紀(jì)，這座海底城市將居住萬(wàn)人以上，那時(shí)，深邃的海底不再沉默，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來(lái)越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩

13、大無(wú)比的宏偉藍(lán)圖。 海洋的未來(lái)向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類(lèi)作出巨大的奉獻(xiàn)。（四）課堂片段呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說(shuō)明的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第58自然段）。切入方式：課前2分鐘，在音樂(lè)中聊天三亞落日海洋想起哪些詞語(yǔ)希望出示課題：海洋21世紀(jì)的希望讀題。從題目切入：這是一篇說(shuō)明文。（板書(shū)：說(shuō)明文）這里的破折號(hào)是什么意思？用一個(gè)字代替：是。質(zhì)疑：既然是說(shuō)明文，作者是怎樣說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望的？自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文。思考：作者從哪些方面具體說(shuō)明了海洋是21世紀(jì)的希望？自學(xué)檢測(cè)：1、指名讀文：正音、句間停頓。2、作者主要從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水

14、發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。（根據(jù)學(xué)案）這些內(nèi)容在課文哪些自然段？（第58自然段）那么，第4自然段和第58自然段是什么關(guān)系呢？（總分）主要學(xué)習(xí)第58自然段：精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的？有人說(shuō)，大海的胸懷是寬廣的，又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話要對(duì)我們說(shuō)呢同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋啊！我多么樂(lè)意為你們?nèi)祟?lèi)作出貢獻(xiàn)呀！就說(shuō)說(shuō)（ ）這個(gè)方面吧今天，我們就來(lái)當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說(shuō)起吧。要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方；4、

15、帶上自己的感情；5、小組合作。一組上臺(tái)自述。其他組補(bǔ)充。課堂實(shí)錄：同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋?。∥叶嗝丛敢鉃槟銈?nèi)祟?lèi)作出貢獻(xiàn)！就說(shuō)說(shuō)礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對(duì)天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開(kāi)采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢(shì)必轉(zhuǎn)向我海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟?lèi)邁向前景更美好的生活。師小結(jié)：（結(jié)合要求對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)）。剛才的海洋的自述，說(shuō)得很有層次，有層次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個(gè)層

16、次是可以調(diào)換順序的，只要把話說(shuō)順就行！這讓我們明白了：海洋確實(shí)是21世紀(jì)的希望呀！海洋要講的話只開(kāi)了一個(gè)頭，在下面的四個(gè)方面，他又會(huì)怎樣自述呢？出示：由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類(lèi)正面臨食物匱乏的威脅。科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟?lèi)應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間，正

17、逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述。小組上臺(tái)，其余組補(bǔ)充。課堂實(shí)錄：我們一小組說(shuō)的是緩解水荒。親愛(ài)的人類(lèi)朋友：目前，地球上的淡水已經(jīng)越來(lái)越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我海洋的血液中有97%的水。現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會(huì)坐以待斃的，我會(huì)利用我的血液來(lái)拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會(huì)成為充滿(mǎn)生機(jī)的綠洲。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候，他們會(huì)感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為水而打仗。我要充

18、當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類(lèi)呀，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，請(qǐng)充分地利用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源。師小結(jié)評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在回到課文，作者在說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望時(shí)，主要采用了多方面說(shuō)明和具體說(shuō)明的方式，讓我們知道了海洋，21世紀(jì)的希望！（讀題）然而，讓我們充滿(mǎn)希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：（人類(lèi)破壞海洋資源的圖片）如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說(shuō)些什么？生說(shuō)。師：對(duì)！讀一讀課文最后一段話。生讀文。作業(yè)： 從（索取食物）、（海水發(fā)電）、（緩解水荒）、（開(kāi)拓空間）4個(gè)方面中任選一個(gè)方面，有層次地說(shuō)明海洋是21世紀(jì)的希望，可以采用自述的方式。三、教后反思：本堂課體現(xiàn)了生本，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了導(dǎo)的作用：1、布置學(xué)生課前用自己的話概括文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面。這一題在課前解答，利于課堂上時(shí)間的有效利用，從收上來(lái)的學(xué)案情況看，解答基本令人滿(mǎn)意，大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即可。2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第58自然段）中的開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)，以海洋自述的形式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語(yǔ)言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋找