專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃編寫(xiě)指導(dǎo)(機(jī)電一體化技術(shù))

1、機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（ 2016 2020 ）一、規(guī)劃背景1 專(zhuān)業(yè)概況機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)始建于 2015 年， 2015 年 9 月開(kāi)始招生，現(xiàn)有機(jī)電 1501 、機(jī)電 1502 、機(jī)電 1503 、機(jī)電 1601 、機(jī)電 1602 四個(gè)班級(jí)，在校生共112 人。2 專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師11 人， 其中教授 1 人（占 9% ） ， 副高職稱(chēng) 2 人（占18% ） ；碩士學(xué)位以上教師7 人（占 63.6% ） ，博士學(xué)位教師2 人（ 18% ），雙師素質(zhì)教師4人（占 36% ） ，具有中級(jí)以上職稱(chēng)教師3 人（占 27.3% ） ，具有多年企業(yè)一線(xiàn)工作經(jīng)歷的教師

2、5 人（占 45.5% ） ；近三年具有2 個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷教師6 人（占 54.5% ） 。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)（擁有 200 套制圖設(shè)備） ；配置 UG NX 等各種 CAD 軟件的計(jì)算機(jī)機(jī)房3 個(gè)（擁有 165 套電腦、 Auto CAD 軟件 55 個(gè)節(jié)點(diǎn)、 UG NX軟件 55 個(gè)節(jié)點(diǎn)、上海宇龍數(shù)控加工仿真軟件55 個(gè)節(jié)點(diǎn)） ；共享的 PLC 實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)；共享的電工電子實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)；數(shù)字化創(chuàng)新工作室 1 個(gè)；大型實(shí)訓(xùn)基地（與重慶交通大學(xué)共建普 通機(jī)加工和數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地） 2 個(gè)；籌建生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工廠1 個(gè)。3存在問(wèn)題與不足（ 1 ）人才培養(yǎng)模

3、式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)尚有差距機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”對(duì)接，尚未達(dá)到行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用型人才要求， 還需進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容， 實(shí)施 “工學(xué)結(jié)合” 、 “校 企合作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。（ 2 ）課程體系傳統(tǒng)，與現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展脫節(jié)與行業(yè)企業(yè)合作力度不夠， 基于 “工作過(guò)程” 的課程體系建設(shè)還沒(méi)有真正意義上建立，大部分課程沒(méi)有實(shí)施理實(shí)一體的項(xiàng)目化改造，核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教材建設(shè)相對(duì)滯后。（ 3 ）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量、結(jié)構(gòu)欠平衡來(lái)自行業(yè)企業(yè)的高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人不足，專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)正處于萌芽狀態(tài)，行業(yè)兼 職教師數(shù)量偏少，質(zhì)量層次不齊，不

4、能完全滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。（ 4)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不夠完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量較少、校外頂崗實(shí)習(xí)基地需進(jìn)一步擴(kuò)大，整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 規(guī)模和內(nèi)涵建設(shè)與企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求有一定的差距。（ .專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安集團(tuán)、北汽集團(tuán)、中船重工等重慶及周邊城市的10多家企業(yè)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)隨著汽車(chē)、現(xiàn)代裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)設(shè)備先進(jìn)，自動(dòng)化程度不斷提 高，新型機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化生產(chǎn)流水線(xiàn)占據(jù)企業(yè)設(shè)備的絕大部分，機(jī)械技術(shù)與電氣技術(shù)已 經(jīng)變的密不可分，從而機(jī)電行業(yè)對(duì)人才的市場(chǎng)需求量也發(fā)生了很大的變化。因此就出現(xiàn)了 與工業(yè)發(fā)展速度不相適應(yīng)的高素質(zhì)的技能型人才在市場(chǎng)上極為短缺的現(xiàn)狀，這要求新型

5、技 術(shù)工人擁有新的知識(shí)和技能，并能夠與機(jī)器進(jìn)行協(xié)作。因此，機(jī)電行業(yè)的機(jī)械設(shè)備改造與 維修，機(jī)電產(chǎn)品的分析與控制，機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維修、運(yùn)行管理、技術(shù) 支持及產(chǎn)品生產(chǎn)與銷(xiāo)售等崗位群對(duì)高素質(zhì)的人才需求也在急劇增加。表1核心工作崗位的職業(yè)能力要求序號(hào)工作崗位名稱(chēng)崗位職責(zé)描述職業(yè)能力要求1數(shù)控設(shè)備的運(yùn)行與操作1 .數(shù)控設(shè)備的運(yùn)行；2 .數(shù)控設(shè)備的操作；3 .工件的裝夾；4 .數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)。1 .熟練操作一種數(shù)控機(jī)加設(shè)備的操作(車(chē)床或銃床)；2 .能編寫(xiě)常規(guī)零件的數(shù)控加工程序；3 .能熟練進(jìn)行數(shù)控設(shè)備常規(guī)保養(yǎng)；4 .熟練使用各種常見(jiàn)裝配工具；2數(shù)控設(shè)備的維護(hù)與維修1 .設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

6、維護(hù)；2 .設(shè)備的精度恢復(fù)；3 .設(shè)備的二級(jí)保養(yǎng)；4 .判斷并協(xié)助設(shè)備的一級(jí)保養(yǎng)；1 .進(jìn)行數(shù)控設(shè)備的一般維修工作；2 .熟練使用電腦繪圖，達(dá)到中級(jí)以上制圖員水平；3 .能熟練使用標(biāo)準(zhǔn)件手冊(cè)；4 .能閱讀專(zhuān)業(yè)資料；5 .具有鉗工、車(chē)工等操作技能、維修電工操作技能。3自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的組裝與調(diào)試1 .機(jī)械部件的組裝與調(diào)試；2 .電氣部件的組裝與調(diào)試；3 .整機(jī)的組裝與調(diào)試；4 .生產(chǎn)指導(dǎo)與過(guò)程控制。1 .具有自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)方面的基本技能；2 .能閱讀專(zhuān)業(yè)資料；3 .能正確使用各種測(cè)量器具；4 .具有裝配鉗工、維修電工操作技能。、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想。緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

7、發(fā)展、中國(guó)制造 2025、互聯(lián)網(wǎng) +、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點(diǎn)、突破口， 提高我院“機(jī)電一體化技術(shù)”專(zhuān)業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，為機(jī)電行業(yè)企業(yè)技術(shù) 進(jìn)步服務(wù)的能力。為生產(chǎn)一線(xiàn)培養(yǎng)緊缺的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。三、基本思路通過(guò)“產(chǎn)教融合和校企合作，共育裝備制造業(yè)優(yōu)秀技術(shù)技能人才”的工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)課程體系的重構(gòu)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地及運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成為重慶乃至西南地區(qū)面向裝備制造業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的高水平 應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)之一。四、總體目標(biāo)機(jī)電一體化技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃：實(shí)施貼近雙元制的“現(xiàn)代學(xué)徒制”和探

8、索“1+0.5+1+0.5 ”人才培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃如下:辦學(xué)規(guī)模（人）招生數(shù)4848727296在校生數(shù)96144168192240專(zhuān)任教師人數(shù)610121315其 中高級(jí)職稱(chēng)12345中級(jí)職稱(chēng)3461012青年偵博數(shù)4571010雙師教師數(shù)35678兼職教師人數(shù)25666其 中行企業(yè)人數(shù)12333中局級(jí)職稱(chēng)22222校內(nèi)兼職數(shù)11111校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建成個(gè)數(shù)35678校外實(shí)習(xí)基地建成個(gè)數(shù)23456課程重點(diǎn)建設(shè)門(mén)數(shù)11111教改立項(xiàng)數(shù)/結(jié)題數(shù)11111獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)111發(fā)表論文等成果數(shù)12222學(xué)生職業(yè)證書(shū)獲得率16.8%23%45%50%55%學(xué)生技能大賽獲得率11%15%20%2

9、2%25%五主要任務(wù)（一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展規(guī)模計(jì)劃如下:表3專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模年份20162017201820192020招生數(shù)4848727296在校生數(shù)96144168192240（二）人才培養(yǎng)規(guī)格表4機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格職業(yè)素質(zhì)要求熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，懂得馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論， 具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品德。具有必要的體育、衛(wèi)生和保健知識(shí)及健全的體魄、良好的心理素質(zhì)。具有良好職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、艱苦奮斗、不斷學(xué)習(xí)的精神，具有開(kāi)發(fā)自身潛能、適應(yīng)崗位變更的能力、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能

10、力。具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)、獨(dú)立生存、情緒調(diào)節(jié)、環(huán)境適應(yīng)、信息處理、懂得歸納演繹、分析總結(jié)、組織能力通用能 力要求計(jì)算機(jī)初步應(yīng)用能力、外語(yǔ)基本應(yīng)用能力、 數(shù)學(xué)基本應(yīng)用能力、 基礎(chǔ)語(yǔ)言文字表達(dá)能力、公文寫(xiě)作能力專(zhuān)業(yè) 能力 要求專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求基本專(zhuān)業(yè)技能要求核心專(zhuān)業(yè)能力要求掌握機(jī)械制圖、機(jī) 械設(shè)計(jì)、公差配合、 電工電子、液壓、 電機(jī)、單片機(jī)及傳 感器等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理 論知識(shí)。掌握PLC與自動(dòng)控 制技術(shù)，自動(dòng)機(jī)械 的制造、安裝與調(diào) 試，運(yùn)行維修與管 理，生產(chǎn)線(xiàn)技術(shù)改 造等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。計(jì)算分析能力；識(shí)圖繪圖能力；電路分析能力；電子元件識(shí)別能力；機(jī)械零件認(rèn)知和測(cè)繪能力電機(jī)的運(yùn)動(dòng)控制及維護(hù)能力；數(shù)控設(shè)備的操作與維

11、護(hù)能力；自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)的安裝與調(diào)試能力；（三）人才培養(yǎng)模式通過(guò)校企合作加大“訂單式”培養(yǎng)力度，積極推行學(xué)訓(xùn)交替、“教、學(xué)、做” 一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)法等人才培養(yǎng)模式。引進(jìn)“課賽結(jié)合”和“證課結(jié)合”制度，進(jìn)一步加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，利用現(xiàn)有的數(shù)字化創(chuàng)新工作室，采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增加技能證書(shū)的種類(lèi)，提高獲取證書(shū)的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1 發(fā)展目標(biāo)組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師，同時(shí)擔(dān)任專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。 截止 2020 年培養(yǎng)專(zhuān)任和兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人各1 名， 培養(yǎng)雙師素質(zhì)骨干教師4名，聘請(qǐng)合作企業(yè)

12、技術(shù)專(zhuān)家4 人，從企業(yè)和高校引進(jìn)新教師9 名，形成專(zhuān)任教師15 人，兼職教師 6 名，總共 21 名的專(zhuān)兼合作共同育人的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2 主要建設(shè)措施（ 1 ）專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)選拔 1 名具有中級(jí)以上職稱(chēng)、具有多年大型企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、管理工作經(jīng)歷的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。每年安排1 次到國(guó)內(nèi)外知名高校或企業(yè)研修1 個(gè)月。（ 2 ）骨干教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)任教師中選拔具有“雙師雙能”的優(yōu)秀中青年教師4 名進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。安排 2 人到國(guó)內(nèi)外知名高?；蚱髽I(yè)研修1 個(gè)月，安排2 人到國(guó)內(nèi)高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或到知名企業(yè)頂崗實(shí)踐2 個(gè)月， 4 人獲得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)。（ 3） “雙師雙能”教師培養(yǎng)選派

13、 2 人到國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)， 2 人到校企共建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)， 到 2019 年，新增 4 名教師取得1-2 種本行業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)。（ 4 ）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)從中船重工江增船舶重工、北汽特車(chē)、北汽銀翔、東風(fēng)小康等知名機(jī)械和汽車(chē)制造企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家4 人作為兼職教師， 承擔(dān) 機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具等課程的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)，人年均授課60 課時(shí)以上，使專(zhuān)兼職教師比達(dá)到 2:1 。（五）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)1 建設(shè)目標(biāo)加大機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)力度，完善實(shí)訓(xùn)基地的管理運(yùn)行機(jī)制。緊緊依托先進(jìn)制造技術(shù)行業(yè)同時(shí)拓展校企合作的深度和廣度。 到 2020 年， 再增加校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，滿(mǎn)足學(xué)

14、生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)需求，并成為“雙師雙能”教師實(shí)踐技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新基地。2 .主要建設(shè)措施（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)表5校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)年度經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)）備注1機(jī)械制圖及測(cè)繪技能實(shí)訓(xùn)室軸類(lèi)零件測(cè)繪、套類(lèi)零件測(cè)繪、齒輪類(lèi)零件測(cè)繪、殼體 類(lèi)零件測(cè)繪、盤(pán)類(lèi)零件測(cè)繪、 “準(zhǔn)件測(cè)繪和箱體類(lèi)零件測(cè) 會(huì)計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)繪圖軟件（Auto CAD 、UG）、減 速器、常見(jiàn)測(cè)量工具（游 標(biāo)卡尺、高度尺、塞規(guī)、 螺紋規(guī)等）和常用拆裝工 具（一字和十字改錐、內(nèi)、 外六方扳手、膠皮和金屬榔頭等）。2017502電工電子實(shí)訓(xùn)1室，全用電操作，觸電急救， ，本電鉗工工2訓(xùn)練，照明 與動(dòng)力線(xiàn)路的安

15、裝、調(diào)試， 金步電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)的安裝 M試及故障處理，電子儀器 M使用，常用電子元器件的 識(shí)別與測(cè)試，模擬電路測(cè)量， "字電路測(cè)量，線(xiàn)路板焊接 k與維修電工考證相關(guān)的 ，練項(xiàng)目。電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電工（電子） 實(shí)驗(yàn)器材、電工電子教學(xué) 實(shí)驗(yàn)板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)、 晶體管測(cè)試儀、集成電路 測(cè)試儀、信號(hào)發(fā)生器、數(shù) 字式示波器、測(cè)量電橋、 交（直）流電壓表、交（直） 流電流表、交（直）流電 功率表、兆歐表、數(shù)字力 用表、鉗型電流表、電銘 鐵、線(xiàn)路板、電子元件、 集成電路、鐐子、電工工 具等20181003電機(jī)拖動(dòng)與 檢修實(shí)訓(xùn)室電機(jī)拆裝、電機(jī)原理驗(yàn)證、 電機(jī)機(jī)械性能測(cè)試、直流電 機(jī)調(diào)速、交流電機(jī)調(diào)速、交

16、 流電機(jī)軟啟動(dòng)、伺服電機(jī)控 制、步進(jìn)電機(jī)工作特性等及 與維修電工考證相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng) 目。電機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、直流電動(dòng) 機(jī)、直流發(fā)電機(jī)、單相電 動(dòng)機(jī)、三相交流異步電動(dòng) 機(jī)、三相同步發(fā)電機(jī)、步 進(jìn)電機(jī)、交流伺服電機(jī)、 直流伺服電機(jī)、單相變壓 器、三相變壓器、旋轉(zhuǎn)變 壓器、制動(dòng)器、旋轉(zhuǎn)編碼 器、變頻器、軟啟動(dòng)器、 伺服電機(jī)及控制裝置、電 機(jī)控制實(shí)驗(yàn)板、計(jì)算機(jī)、 電機(jī)故障測(cè)試盒、可調(diào)直 流（大功率）電源、可調(diào) 交流（大功率）電源、數(shù) 字示波器、測(cè)量電橋、交（直）流電壓表、交（直） 流電流表、交（直）流電 功率表、噪聲測(cè)試儀、膠 皮榔頭、兆歐表、數(shù)字力 用表、鉗型電流表、轉(zhuǎn)速 表、測(cè)速表、輔助連接線(xiàn)、 電工工具及常

17、用拆裝工 具等。2016204PLC控制與 編程技實(shí)訓(xùn)室PLC硬件組態(tài)、電機(jī)正反轉(zhuǎn) 控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試、Y- 控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試、 紅綠燈控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào) 式、運(yùn)料小車(chē)控制程序的設(shè) 計(jì)與調(diào)試、典型工控系統(tǒng)程 字的設(shè)計(jì)及工控組態(tài)等及與 維修電工考證相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng) 目?？删幊炭刂破?、編程軟 件、數(shù)字量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、?擬量實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、觸摸屏、 手持式編程器、計(jì)算機(jī)、 控制對(duì)象（PLC控制系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)臺(tái)或工控載體）、兆 隊(duì)表、數(shù)子力用表、壓線(xiàn) 鉗、剝線(xiàn)鉗及電烙鐵等。2018305金工實(shí)訓(xùn)車(chē)間M型零件的制作與裝配、帶 （專(zhuān)動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、 ，速箱等常用機(jī)構(gòu)的安裝與周試。鉗工車(chē)間：鋸、鋰、改錐、榔頭、樣

18、 沖、塞子、防護(hù)鏡、劃規(guī)、 絲錐、攻絲扳手、板牙、 鋼絲鉗、尖嘴鉗、內(nèi)卡鉗、 外卡鉗等常用的拆裝工 具、臺(tái)鉆、工作臺(tái)、臺(tái)鉗、 小型車(chē)床、臥式千斤頂、 游標(biāo)卡尺、千分尺、鋼板 尺、角尺、量角器、米尺 等常用量具。201830“型零件車(chē)削加工與制作、 M型零件的銃削加工與制作機(jī)加工車(chē)間：普通車(chē)床、普通銃床、機(jī)加工常用刀具、游標(biāo)卡尺、內(nèi)徑千分尺、外徑千分尺等常用機(jī)加工量具及工裝。2018506數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)車(chē)間，控車(chē)床及刀具、數(shù)控銃床 "刀具、數(shù)控車(chē)、銃系統(tǒng)維 啰實(shí)驗(yàn)臺(tái)、拆裝工具、相關(guān) M量工具、測(cè)量?jī)x表及拆裝 （具等。典型零件工2設(shè)計(jì)與數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件的拆裝、數(shù)控機(jī)

19、床幾何精度的 檢測(cè)、變頻調(diào)速系統(tǒng)調(diào)整 及使用、數(shù)控系統(tǒng)的參數(shù) 設(shè)置與調(diào)整、常見(jiàn)報(bào)警及 排除等。2019400精品7自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)、觸摸屏、編程 "件、計(jì)算機(jī)或編程器、萬(wàn) “表、相關(guān)拆裝工具等。生產(chǎn)線(xiàn)拆裝項(xiàng)目、單站實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、多站實(shí)訓(xùn)和工控組態(tài)等。2020100（2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)到2020年，建成校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地 5個(gè)，滿(mǎn)足學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)需 求，并成為“雙師雙能”教師實(shí)踐技能培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新基地。建成校企合作開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒 制試點(diǎn)2個(gè)、校企共搭創(chuàng)新技術(shù)平臺(tái)1個(gè)。（六）課程及資源庫(kù)建設(shè)1 .建設(shè)目標(biāo)制定10門(mén)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂，建設(shè) 4門(mén)校級(jí)精品課程，完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)大 綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，爭(zhēng)取完成機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具等校級(jí)精品課程資源庫(kù)建 設(shè)。2 .主要建設(shè)措施表6課程重點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃表年度級(jí)別20162017201820192020校級(jí)（門(mén)）機(jī)械制圖產(chǎn)品幾何信息采集技術(shù)機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具數(shù)字化建模技木市級(jí)（門(mén)）產(chǎn)品幾何信 息采集技術(shù)機(jī)械制造工 藝與機(jī)床夾具國(guó)家級(jí)（門(mén)）機(jī)械制圖（七）教研科研建設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程庫(kù)、教師教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)庫(kù)、培訓(xùn)資源包等3類(lèi)教學(xué)資源。專(zhuān)業(yè)核心課程庫(kù)包括課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、電子教案庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)庫(kù)、CAI課件庫(kù)、習(xí)題試題庫(kù)、視