人教版小學語文教案

1、人教版小學語文教案人教版小學語文教案人教版小學語文教案利用電教媒體教秋天到了在教學第一冊看圖學文 秋天到了 一課時， 我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。1 利用投影，幫助理解句子。在導入新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導學生邊看圖邊學文。秋天到了一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學”一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字”這句時，先讓學生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓

2、大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，靜態(tài)的語言變成了動態(tài)的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。2 利用錄音，引導想象情景。低年級學生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學生放松、休息一下，一方面創(chuàng)設情景，讓學生想象秋葉飄落時的情景。學生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學生通過耳聞和”目睹”，加深了對課文中”一片片葉子從樹上落下來”一句的理解。這樣做也培養(yǎng)了學生的想象能力。3 利用錄像，進行說話訓練。為了深化學生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄

3、像片秋天 ，讓學生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現在學生眼前，讓學生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學生的情操。在觀看錄像的基礎上，我對學生進行了說話訓練，要求學生按照”秋天到了，”和”，?。∏锾斓搅?。”的句子格式練說。由于學生在觀看錄像時，視聽結合，興趣盎然，因此說話訓練時發(fā)言踴躍，取得了良好的效果。在教學秋天到了這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。第三篇：人教版小學語

4、文教案 六年級語文復習計劃一、學生情況分析本班學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有少數學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊， 學生成績參差不齊。 要想提高本班復習效果，針對上述情況， 必須夯實基礎， 以本為本， 加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)， 使他們在原有的基礎之上加深理解、 加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。二、指導思想：以原教學大綱、教材和新課程標準為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好

5、基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。三、復習內容:1 、漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。2 、漢字“認識所學的帶讀字， 掌握生字， 讀準字音， 認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3 、詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。4 、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式

6、：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。5 、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

7、6 、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情， 初步領悟文章基本的表達方法； 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：句子意思的理解。給自然段劃分層次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。體會思想感情。背誦。 主要是第十一冊、 十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。7 、寫作1 ) 、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進

8、行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。2 ) 、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。分類性復習從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分?；A知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。四、復習措施1 、 對照 新課標 ， 認真鉆研教材， 認真鉆研復習方法，結合學

9、生以前在學習中出現的問題， “對癥下藥”， 認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。2 、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、 自如， 沒有壓力。 力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。3 、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。4 、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”， 又“知其所以然”， 真正授學生以漁。五、實施步驟復習初定為三個階段：第一階段：綜合性復習1 、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行

10、比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。2 、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。以課文為單位， 抓住課文重點章節(jié)及課后習題， 并以 海淀考王為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以 7 個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。3 、第三階段，全面檢測，

11、查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。六、在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：1 、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。2 、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在

12、一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。六年級語文復習計劃焦安花2014 年 6 月第四篇：人教版小學語文教案 人教版小學語文教案花鐘學習目標認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內” 等 14 個字。 能正確寫“爭奇斗艷、 芬芳迷人”等 19 個詞語。能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用 欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。理解課文內容， 體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。課前準備生字詞卡片。教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植 物開花的時間。第一課時創(chuàng)設情境，激趣導入語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們

13、的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，c 引導發(fā)現。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現，能和大家交流一下嗎？d 感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受再入情地朗讀全段課文。e 再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？順勢深入，探究解惑。a 默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。b 交流并朗讀“植物開花的時間，與?有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉， ?”等句子。c 用自己的話說說曇

14、花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。據理推測，合理想象在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。全班交流。當堂作業(yè)學習生字，交流學法。a 出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。b 書寫生字。填寫句子，體會表達。填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。課后延伸學生自由結合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。抄寫詞語表中列出的本課的新詞。第五篇：人教版小學語文復習教案 人教版小學語文教案小學畢業(yè)復習課教案與設計說明教學目標：通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體

15、會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學準備：1 、學生人手1 份短文材料；2 、多媒體課件。教學重、難點：引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。教學過程：第一課時一、概念入手，揭示課題。明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？二、自主復習，梳理方法。復習抓住主要內容的方法2 、復習課文復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。3 、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。復習從內容體會思想的方法1 、復習課文根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學

16、生思考：怎樣從內容中體會思想？課文 內容 思想 從重點詞句段體會荔枝 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。一夜的工作 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。2 、討論、小結從內容中體會思想的方法。三、綜合運用，拓展延伸。1 、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。2 、 分發(fā)提綱，出示短文 借鏡子 ， 學生獨立完成作業(yè)。3 、師生共同評議、交流。4 、師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！四、布置作業(yè)，鞏固提高。回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文

17、章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。第二課時復習體會文章思想感情的方法1 、復習課文，想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？2 、討論、小結體會文章思想感情的方法。三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。突出復習特點發(fā)揮主體作用“整體把握文章的思想內容”閱讀復習課設計說明安溪實小林毅斌從整體上把握文章的思想內容是促進學生深入理解課文，培養(yǎng)學習能力，提高閱讀水平的重要途徑。 語文課程標準明確提出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據復習課的特點，我們確定；以通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情

18、的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果為教學目標；以引導學生通過讀課文，體會、 歸納整體把握課文思想內容的方法， 并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來為教學的重難點，以發(fā)揮學生的主體作用，啟導學生自主學習為指導思想，創(chuàng)造性地進行教學設計，現說明如下：一、營造和諧環(huán)境激發(fā)自主學習課程標準指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為此，教學中我們努力做到：1 、讓學生選擇自己感興趣的課文復習語文教材中選用的課文內容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物 ? ，文體各異，有記

19、敘、說明、議論?學生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學生都能真正投入到復習中去，我們采用教師推薦與學生自選相結合，通過推薦典型性的課文，如 11 冊的開國大典 荔枝 只有一個地球 一夜的工作 鳥的天堂 ， 12 冊的十六年前的回憶 詹天佑草船借箭 賣火柴的小女孩等課文讓學生選擇；允許學生根據自己的興趣，自主選擇課文復習。從而激發(fā)學生自主學習的興趣。2 、讓學生選擇自己喜歡的方式復習語文學習活動強調給學生提供充分的學習自由度以及各種顯性的自主參與活動條件， 讓學生主動實踐， 親身體驗，弘揚個性。在學習方式上，我們努力把學生的獨立學習與合作學習統(tǒng)一起來。獨立性的學習，我們鼓勵學生采用自己喜歡的方

20、式確確實實地讀書思考，復習課文的主要內容和文章表達的思想。合作性的學習，我們鼓勵學生積極參與學習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內容和體會文章思想的見解。在學習方法上，我們積極鼓勵學生采用適合自己的方法復習課文，既可以按照自己平時養(yǎng)成的習慣進行學習，也可以按照自己平時最常用的方法進行學習，從而調動了每一個學生的主動參與學習的積極性。如復習課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。二、把握復習重點啟發(fā)自主學習課程標準指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。為促進學生真正掌握“把握文章思想內容”的方法，并能夠做到靈活運用于

21、閱讀實踐活動之中，我們著重從三個方面來引導：1 、從自主復習中引導感知方法讓學生選擇自己最感興趣的課文，讀一讀、想一想，引導學生通過認真讀書思考，梳理學習的過程，從中感知整體把握課文內容和思想的方法。2 、從自主交流中引導領會方法學生通過自主復習，對概括主要內容和從內容體會文章思想的方法已有初步了解。在此基礎上，我們及時引導學生開展小組和班級的合作討論、交流，增強學生獲取有關整體把握課文思想內容的信息量，并通過引導學生評價、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，從而幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。如：抓住課文的主要內容既可以采用連接各部分的意思，也可以采用提問題想答案等基本方法；從

22、內容體會文章思想的常用方法就是邊讀邊問為什么，也就是抓住課文的主要詞句段來體會的方法。3 、從自主練習中引導運用方法語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規(guī)律，方可形成能力。因此，僅僅指導學生從學習的實踐中領會整體把握課文思想內容的方法是不夠的，還應指導學生把領會到的方法運用于練習實踐之中。如，我們在引導學生領會方法后又不失時機地結合復習資料和課外作業(yè)引導學生在自主練習中運用所學的方法。三、優(yōu)化復習過程促進自主學習依據課程標準的精神，我們把優(yōu)化復習過程，促進學生自主學習作為加強語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”，“知識與能力”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”綜合的重要手段，注重引導學生在自主、合作、探究中領悟方法，運用方法。1 、明確概念把握要求上課伊始， 我們依據小學階段的訓練重點， 從概念入手，明握文章的思想內容必須做到：抓住主要內容；從內容中體會思想；體會文章表達的思想感情，旨在引導學生把教材內容由點串成線，為促進學生的系統(tǒng)化學習和在自主化學習中提高復習的效率打好基礎。2 、聯(lián)系課文自讀自悟引導