2017年8月福師大學(xué)校心理健康教育期末試卷及答案

1、學(xué)校心理健康教育期末考試 一、填空題(共10題,每題1分,共10分)1.自我意識的輔導(dǎo)的內(nèi)容包括自我認(rèn)識、自我接受、自我協(xié)調(diào)、自我激勵和自我管理五個方面。2.學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度及學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是 倒“U” 曲線關(guān)系。3.學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是：（一）面對全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育；（二）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯正性的心理咨詢及輔導(dǎo)。4.在“全面滲透”的所有途徑中， “學(xué)科滲透” 是最為重要的途徑。5學(xué)校心理健康教育檔案的主要內(nèi)容有：學(xué)生的自然情況、學(xué)生的家庭情況、學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生心理測驗(yàn)的基本情況。6教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)同教師角色，悅納教師職

2、業(yè)；具有和諧的教育人際關(guān)系；對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造；具有穩(wěn)定而積極的教育心境。7開設(shè)專門的心理健康教育課程符合我國正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革的要求。8目前學(xué)校心理咨詢及輔導(dǎo)工作主要采用以下形式：直接咨詢及輔導(dǎo) ，書面咨詢及輔導(dǎo)，集體咨詢和輔導(dǎo)，報欄咨詢及輔導(dǎo)。9家長在家校協(xié)同開展心理健康教育中的心理傾向有：依賴心理、應(yīng)付心理、合作心理、目標(biāo)心理。10.判斷學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是“積極適應(yīng)，主動發(fā)展”。二、單項選擇題（共10題,每題1分,共10分）12345678910CDACADACDC1. 心理健康的三個標(biāo)志是：（ C ）A健康、和諧、平和 B平靜、快樂 滿意C平衡、有序、和諧 D滿足

3、、淡然、快樂2. 家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)該是：（ D ）A.主要是家長會、家訪、家長來訪B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索3. 就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來看，心理健康教育的目標(biāo)是（ A ）A副目標(biāo) B首級目標(biāo) C主目標(biāo) D第一級目標(biāo)4. 對家庭心理健康教育及學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識是：（ C ）A家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C學(xué)校心理健康教育及家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系D家庭心理健康教育應(yīng)以家長為主體而進(jìn)行5. 素質(zhì)通過遺傳獲得，故又稱遺傳

4、素質(zhì)，亦稱（ A ）A稟賦 B天資 C資質(zhì) D天賦6. 心理健康教育課程是 （ D ）A學(xué)科本位的綜合課程 B經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程 C問題本位的綜合課程 D問題-經(jīng)驗(yàn)-學(xué)科三位一體的綜合課程7. 合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（ A ）A.了解自己、職業(yè)和社會 B.了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系 C.了解職業(yè)的 D.了解社會的需求8. 學(xué)校心理健康教育的主要對象為（ C ）A.問題學(xué)生 B.品德不良的學(xué)生 C.正常的學(xué)生 D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生9. 學(xué)生心理健康有兩個維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好，二是（ D ）A.情緒情感的良好調(diào)控B.正確的自我意識C.遠(yuǎn)大理想的確立D.未來發(fā)展的潛力10. 1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：

5、健康是指一種身體的、心理的和社會適應(yīng)的（ C ）A.完善狀態(tài) B.完整狀態(tài)C.健全狀態(tài) D.完美狀態(tài)三、多項選擇題（共5題,每題2分,共10分）12345ADABCACDBDEABCD1. 學(xué)校應(yīng)堅持的家庭心理健康教育的策略有：（ AD ）A.以學(xué)生為主的策略 B.以家長為主的策略C.以學(xué)校為主的策略 D.中立性策略 E.客觀性策略2學(xué)校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應(yīng)的具體功能是（ ABC ）A.預(yù)防心理疾病， B.提高心理素質(zhì)，C.消除心理疾患， D.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)3學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)有：（ ACD ）A開發(fā)學(xué)生的智能B培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略D端正學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、態(tài)度E使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì)4學(xué)校心理健康教育的評估方法有：（ BDE ）A.訪談法 B.觀察法 C.Q分類法 D.問卷法 E.測驗(yàn)法5根據(jù)在校學(xué)生活動的范圍，可將學(xué)生的活動分為以下四個方面（ ABCD ） A學(xué)習(xí)活動 B人際交往活動 C家庭活動 D社會適應(yīng) E及自我有關(guān)的活動四、判斷題（共5題,每題2分,共10分）12345××××1從德育和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。（ × ）2心理疾病是指像精神分裂癥那樣的重度心理障礙。（ × ）3.學(xué)習(xí)困難是指在學(xué)習(xí)過程中遇到了

7、無法解決的困難從而阻礙學(xué)生的順利學(xué)習(xí)。（ ）4.人的心理素質(zhì)是一個相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質(zhì)的高低。（ × ）5.人格取向的教學(xué)模式設(shè)計是以精神分析心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。（ × ）五、名詞解釋(共5題,每題3分,共15分)1. 心理健康：心理健康是一種狀態(tài)，是在日常生活中使自己內(nèi)部環(huán)境保持穩(wěn)定，并及外部環(huán)境協(xié)調(diào)一致的和諧狀態(tài)。這種良好的心理狀態(tài)具有三個標(biāo)志：第一是平衡；第二是有序；第三是和諧。2理性情緒治療理論：理性情緒治療理論認(rèn)為 人具有“ 理性及非理性 、合理及瘋狂的雙重性”，人的心理問題的產(chǎn)生是由于不合邏輯的思考或不合理的觀

8、念所導(dǎo)致的，因此咨詢的主要目標(biāo)就是幫助來訪者認(rèn)識到自己可以通過更加理性的思維，實(shí)現(xiàn)更加有效率的生活。它是一種始終致力于改變來訪者的錯誤推理方式，消除來訪者惡劣情緒的方法。3情緒輔導(dǎo)：情緒輔導(dǎo)又稱情感教育，是指運(yùn)用有關(guān)心理健康教育的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識、接納和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，識別他人的情緒并能有效地溝通，掌握控制、疏導(dǎo)不良情緒的適當(dāng)渠道和方式，防止和克服消極、沖突的情感，培養(yǎng)良好情感品質(zhì)的一種教育活動。4研究性家校聯(lián)系模式：指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論知識，采取科學(xué)研究的方法對學(xué)生進(jìn)行家庭情況、家長對子女的期望、親子關(guān)系狀況以及教養(yǎng)方式等方式進(jìn)行問卷調(diào)查；逐步創(chuàng)建心理檔案，了解學(xué)生的基本情況和心

9、理素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，班主任和教師就可以及家長及時、有效地互通信息，適時召開部分家長座談會，有針對性地及家長共同研究有效的教育方式。5.學(xué)校心理健康教育的活動性原則：心理健康教育要把學(xué)生作為活動的主體重視通過活動來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。六、簡答題(共5題,每題5分,共25分)1簡要說明學(xué)校全面滲透心理健康教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。答：學(xué)校全面滲透心理健康教育的理論依據(jù)（1）全面滲透是學(xué)校心理健康教育的性質(zhì)和任務(wù)所決定的；（2）全面滲透是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的性質(zhì)和地位所決定的；（3）全面滲透也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。眾所周知，實(shí)施素質(zhì)教育需要具備有及素質(zhì)教育相適宜的教育環(huán)境。 學(xué)校全面滲透心理健康教

10、育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)（1）心理健康教育專業(yè)師資的缺乏凸顯了全面滲透的重要性；（2）學(xué)校心理健康教育的實(shí)際運(yùn)作狀況也決定了全面滲透心理健康教育不僅是必要的，也是緊迫的。 總之，學(xué)校心理健康教育只有進(jìn)入到“全面滲透”這一層面時，此項工作才算是真正落到了實(shí)處。因?yàn)椋挥小叭鏉B透”才能真正體現(xiàn)學(xué)校心理健康教育的全員性策略。也正因?yàn)槿绱?，教育部要求：“要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中”，要“全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué) 、各項教育活動 、班主任工作中 ，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育 ，這是心理健康教育的主要途徑。”顯然，這一要求也應(yīng)視為在學(xué)校教育中全面滲透心理健康教育的政策依據(jù)。2簡述心

11、理咨詢、心理輔導(dǎo)及心理治療的區(qū)別和聯(lián)系。答：心理咨詢、心理輔導(dǎo)及心理治療的區(qū)別和聯(lián)系在于：（1）三者都認(rèn)為學(xué)習(xí)者可通過學(xué)習(xí)來改變其不健康的心理和行為，所以三者都強(qiáng)調(diào)咨詢訪問雙方建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系。（2）三者之間在目的、手段、對象等方面各有差異：心理輔導(dǎo)主要面對心理狀況相對較好的學(xué)生；心理咨詢以遇到心理困惑或有強(qiáng)烈心理沖突及矛盾的正常學(xué)生為對象；心理治療以心理健康水平較低或心理機(jī)能失調(diào)及心理上有障礙的疾患學(xué)生為對象。心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是預(yù)防，心理咨詢干預(yù)的重點(diǎn)是發(fā)展，心理治療干預(yù)的重點(diǎn)是矯治。 2. 教師職業(yè)角色有哪些特點(diǎn)？ 答：（1）教師角色責(zé)任的彌漫性； （2）教師角色期望的嚴(yán)格性；

12、 （3）教師角色的易混性； （4）教師角色的多重性。3簡述影響中小學(xué)生心理健康的主要因素。答：影響中小學(xué)生心理健康的因素主要有以下幾個方面：（1）生理因素。主要包括先天或后天造成的生理異常對心理活動的影響。（2）家庭因素。包括家庭氛圍、家長教養(yǎng)方式、父母的心理素質(zhì)等因素。（3）學(xué)校因素。如教師素質(zhì)、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、學(xué)校環(huán)境等。（4）社會因素。社會風(fēng)氣會通過各種途徑影響學(xué)生的心理健康。（5）個人心理因素。指個人獨(dú)特的心理素質(zhì)對其心理發(fā)展的作用。（6）青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。4生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括哪些方面？答：生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括以下方面：(1)生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)；(2)了解自我狀況

13、和澄清個人價值觀的輔導(dǎo)；(3)升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)；(4)開發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)。5. 學(xué)校心理健康教育中如何貫徹實(shí)施針對性原則？答：貫徹針對性原則要做到：（1）了解學(xué)生的年齡差異、性別差異、思想差異、心理差異，充分了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。（2）對不同學(xué)生應(yīng)靈活采用不同的方法。（3）做好個案資料準(zhǔn)備，以便更好地了解每位學(xué)生。七、論述題(共2題,每題10分,共20分)1.你是如何理解心理健康教育及素質(zhì)教育的關(guān)系的？答：全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育改革的重大任務(wù)，而心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部份之一，既是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，又是素質(zhì)教育理想的實(shí)踐模式。首先，學(xué)校心理健康教育為其他各育創(chuàng)造了先

14、決條件。一個保持健康良好心理狀態(tài)的人，才能順利地接受德、智、體，美各方面的教育。再者，心理健康教育不僅僅是一門學(xué)科或技術(shù)，更重要的是它體現(xiàn)了一種先進(jìn)、科學(xué)的教育理念，成為現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志之一。心理健康教育及德育、智育、體育、美育等各育之間存在著十分密切的聯(lián)系。 心理健康教育及德育的關(guān)系。心理健康教育對德育的促進(jìn)作用有以下三點(diǎn)：（1）從目標(biāo)上看，心理健康教育的目的是為了解決個人心理問題，維持心理平衡，發(fā)揮個人心理潛能，塑造個人完善的人格。（2）從內(nèi)容上看，個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。個體的需要、動機(jī)、價值觀會影響他的價值判斷，從而影響他對事物的取舍以及他的行為方式。（3）從方法上看，

15、心理健康教育傾向于通過感情溝通，以咨詢、測試、行為矯正等一些特殊的方法和技能，來觀察、診斷、疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。二、心理健康教育有利于智育的發(fā)展。首先，它雖然無法改變?nèi)艘延械倪z傳素質(zhì)，但卻能在開發(fā)人的智力潛能上發(fā)揮不可忽視的作用。其次，心理健康教育可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種心理沖突和心理障礙，幫助學(xué)生擺脫困境，重建信心，更加全面、客觀地認(rèn)識自己，更好地挖掘心理潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，變被動地學(xué)為主動地學(xué)。三、心理健康教育及體育。 生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育密不可分。兩者的密切關(guān)系表現(xiàn)在體育的心理保健作用和心理健康教育身體機(jī)能的影響作用兩個方面。其一，學(xué)校體育的任務(wù)之一是“磨煉意志和

16、形成良好的品德”。其二，心理健康是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的重要前提。 四、心理健康教育及美育。 良好的心理品質(zhì)是美的表現(xiàn)之一，也是形成正確的審美觀的基礎(chǔ)和條件。對學(xué)生進(jìn)行美的教育離不開學(xué)生主體良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，而良好的心理品質(zhì)是心理健康教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。 綜上所述，我們可以得出，心理健康教育是德、智、體、美各育的基礎(chǔ)。2結(jié)合自己實(shí)際工作的體會，談?wù)勑睦磔o導(dǎo)課的訓(xùn)練形式。答：在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育成為當(dāng)前教育的一個重要課題?？梢耘囵B(yǎng)健康的情感情緒，打開青春期孩子的心門，心理健康教育可以培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)，影響到人生觀世界觀的形成。主要從以下幾發(fā)面著手開展學(xué)生心理健康教育： 1

17、、搞好校園環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校環(huán)境，應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌，要讓校園墻壁、板報、鮮花草坪、綠樹林蔭也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。 2、提高教師群體素質(zhì)。教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。 3、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，也是心理健康教育的主要渠道之一。學(xué)科教學(xué)既可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，也可能給學(xué)生的心理造成壓力。因此，教師可以通過尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的契機(jī)，把握教學(xué)的最佳時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，良好的意志、性格等，減少學(xué)科教學(xué)對學(xué)生帶來的負(fù)面影響。4、給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)習(xí)”的機(jī)會。偉大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社會即學(xué)校”；到處是生活，即到處是教育。新課程也提出教學(xué)要關(guān)系生活。所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去參及，在動手中培養(yǎng)學(xué)生