17.唯一的聽(tīng)眾【第2課時(shí)】

1、唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾17171.1.熟讀課文并背誦。熟讀課文并背誦。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和朗誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和朗誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。熱愛(ài)和依戀之情。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。理解課文。一讀：一讀：反復(fù)讀課文，想一反復(fù)讀課文，想一想課文講了一件什么事？想課文

2、講了一件什么事？二畫：二畫：畫出三處描寫老婦人畫出三處描寫老婦人語(yǔ)言的句子。這些話對(duì)語(yǔ)言的句子。這些話對(duì)“我我”起了什么作用？起了什么作用？四悟：四悟：這這“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”是是一位怎樣的人？一位怎樣的人？三探：三探：老婦人平靜的眼神老婦人平靜的眼神出現(xiàn)了幾次？分別對(duì)出現(xiàn)了幾次？分別對(duì)“我我”產(chǎn)生了什么影響？產(chǎn)生了什么影響？核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：作者為什么以作者為什么以“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”為題？為題？唯一唯一 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。理解詞語(yǔ)意思。用用“白癡白癡”形容形容“我我”拉小提琴的水平

3、，這對(duì)已經(jīng)能拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的拉小夜曲的“我我”來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊。為此，來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的打擊。為此，“我我”失失去了在家里練琴的自信。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明父親和妹去了在家里練琴的自信。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文妹的做法，為下文“我我”走出家門，到林中練琴作了走出家門，到林中練琴作了鋪鋪墊墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我我”的愛(ài)護(hù)與幫助。的愛(ài)護(hù)與幫助。用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是個(gè)用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡白癡。沙沙的腳步聲，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠

4、的小令。沙沙的腳步聲，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹(shù)林的安靜，以及這句話寫出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我我”為能找為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，這個(gè)聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令，這個(gè)比喻比喻形象地形象地說(shuō)明說(shuō)明“我我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。對(duì)拉好琴重新找回了自信。我被這位老人我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。打動(dòng)了。因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇闭J(rèn)為認(rèn)為“我我”拉琴的聲音很難聽(tīng)，一定破拉琴的聲音很難聽(tīng)，一定破壞了老人正獨(dú)自享受的幽靜。但老人對(duì)壞了老人正獨(dú)自享受的幽靜。但老人對(duì)“我我”卻是那

5、卻是那樣的謙和，小心地呵護(hù)著樣的謙和，小心地呵護(hù)著“我我”的自尊心，誠(chéng)懇地要的自尊心，誠(chéng)懇地要求成為求成為“我我”的聽(tīng)眾。的聽(tīng)眾?！拔椅摇钡男谋淮騽?dòng)，甚至有些震的心被打動(dòng)，甚至有些震撼。撼?！霸?shī)一般的語(yǔ)言詩(shī)一般的語(yǔ)言”表達(dá)了表達(dá)了“我我”對(duì)老人的敬意與感對(duì)老人的敬意與感激。激。如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。“我我”的努力得到肯定和贊許，這種快樂(lè)的感覺(jué)是從的努力得到肯定和贊許，這種快樂(lè)的感覺(jué)是從未有過(guò)的。表達(dá)了老人的話給予未有過(guò)的。表達(dá)了老人的話給予“我我”的是快樂(lè)、是自信、的是快

6、樂(lè)、是自信、是爭(zhēng)取成功的勇氣。是爭(zhēng)取成功的勇氣。閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析含義深刻的句子品析含義深刻的句子u什么是含義深刻的句子？什么是含義深刻的句子？含義深刻的句子是指文章中的一些句子，在含蓄、曲含義深刻的句子是指文章中的一些句子，在含蓄、曲折表達(dá)的同時(shí)蘊(yùn)含著深刻的道理，或寄托著作者強(qiáng)折表達(dá)的同時(shí)蘊(yùn)含著深刻的道理，或寄托著作者強(qiáng)烈的思想感情。本課的烈的思想感情。本課的“我心里洋溢著一種從未有我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。過(guò)的感覺(jué)?！钡仍S多句子就寄托了作者強(qiáng)烈的思想等許多句子就寄托了作者強(qiáng)烈的思想感情。感情。u找含義深刻的句子有什么竅門？找含義深刻的句子有什么竅門？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上

7、下文和結(jié)合時(shí)代背景。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文和結(jié)合時(shí)代背景。我們沒(méi)有交談什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一我們沒(méi)有交談什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。一個(gè)個(gè)清晨因有這位善良可敬、充滿愛(ài)心、充滿智一個(gè)個(gè)清晨因有這位善良可敬、充滿愛(ài)心、充滿智慧的老人而美麗；因慧的老人而美麗；因“我我”奏出了真正的音樂(lè)而美麗；因奏出了真正的音樂(lè)而美麗；因有這位慈祥的老人陪伴有這位慈祥的老人陪伴“我我”、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)“我我”練琴而和諧美麗。練琴而和諧美麗。這種美麗讓這種美麗讓“我我”感到愉快、幸福和陶醉。感到愉快、幸福和陶醉。拓展：拓展：老人老人“望著我，像深深

8、的潭水望著我，像深深的潭水”，她在想：，她在想：_ 這位小伙這位小伙子終于重新找回了自信，并通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力練琴，子終于重新找回了自信，并通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力練琴，奏出了真正的音樂(lè)。我真高興??！奏出了真正的音樂(lè)。我真高興??！同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧! !u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：從文章的內(nèi)容看，從文章的內(nèi)容看，“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”是行文的線索，是行文的線索，貫穿文章始終，也是貫穿文章始終，也是“我我”最終能奏出真正的音樂(lè)的最最終能奏出真

9、正的音樂(lè)的最大動(dòng)力，正是這位大動(dòng)力，正是這位“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”的善意而美麗的謊言，的善意而美麗的謊言，最終使最終使“我我”奏出了真正的音樂(lè)。奏出了真正的音樂(lè)。作者為什么以作者為什么以“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”為題？為題？1.1.一讀：一讀：反復(fù)讀課文，想一想課文講了一件什么事？反復(fù)讀課文，想一想課文講了一件什么事？課文講了課文講了“我我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠演奏出下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠演奏出“真正真正的音樂(lè)的音樂(lè)”的事。的事。u串珠問(wèn)題：2.2.二畫：二畫：畫出三處描寫老婦人語(yǔ)言的句子。這些話對(duì)畫出三處描寫老

10、婦人語(yǔ)言的句子。這些話對(duì)“我我”起了什么作起了什么作用？用？A.“A.“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！边@是老婦人在鼓勵(lì)這是老婦人在鼓勵(lì)“我我”，并打消，并打消“我我”的顧慮，老婦人給了的顧慮，老婦人給了“我我”勇氣和力量，讓勇氣和力量，讓“我我”毫無(wú)顧忌地大膽練習(xí)。毫無(wú)顧忌地大膽練習(xí)。B.“B.“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，就在每天早也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，就在每天早晨？晨？”這又是老婦人在鼓勵(lì)這又是老婦人在鼓勵(lì)“我我”，她愿意每天都來(lái)

11、做，她愿意每天都來(lái)做“我我”的聽(tīng)眾，目的聽(tīng)眾，目的是讓的是讓“我我”樹(shù)立信心，堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽(tīng)眾來(lái)練琴。樹(shù)立信心，堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽(tīng)眾來(lái)練琴。C.“C.“真不真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”這是老婦人不斷地對(duì)這是老婦人不斷地對(duì)“我我”進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)“我我”不斷努力，繼續(xù)練下去，使不斷努力，繼續(xù)練下去，使“我我”開(kāi)始有了開(kāi)始有了信心。信心。3.3.三探：三探：老婦人平靜的眼神出現(xiàn)了幾次？分別對(duì)老婦人平靜的眼神出現(xiàn)了幾次？分別對(duì)“我我”產(chǎn)產(chǎn)生了什么影響？生了什么影響？共出現(xiàn)了三次。共出現(xiàn)了三次。第一次：第一次：“雙眼平靜地望

12、著我雙眼平靜地望著我”，讓，讓“我我”從從“沮喪沮喪”到到“有有了幾分興奮了幾分興奮”；第二次：第二次：“她一直很平靜地望著我她一直很平靜地望著我”，“我我”感覺(jué)到了老人感覺(jué)到了老人在默默地鼓勵(lì)我，給在默默地鼓勵(lì)我，給“我我”信心和繼續(xù)練琴的勇氣；信心和繼續(xù)練琴的勇氣；第三次：第三次：“慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水水”，老婦人讓，老婦人讓“我我”戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。4.4.四悟：四悟：這這“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”是一位怎樣的人？是一位怎樣的人？她是一位很尊重別人的人；她是音樂(lè)學(xué)院最有聲她是一位很尊重別人的人；她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教

13、授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手；她是一位充滿望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手；她是一位充滿愛(ài)心的教師，是一位教育家；她是一位能用巧妙的辦愛(ài)心的教師，是一位教育家；她是一位能用巧妙的辦法，善意的謊言來(lái)呵護(hù)年輕人的自尊心，激勵(lì)年輕人法，善意的謊言來(lái)呵護(hù)年輕人的自尊心，激勵(lì)年輕人刻苦努力的老人?？炭嗯Φ睦先?。家中拉琴遭冷遇家中拉琴遭冷遇喪失信心喪失信心林中拉琴遇知音林中拉琴遇知音琴技不斷提高琴技不斷提高依舊去林中拉琴依舊去林中拉琴深深的感激之情深深的感激之情唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾無(wú)私助人無(wú)私助人 用心良苦用心良苦課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)

14、私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠演奏出下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠演奏出“真正的真正的音樂(lè)音樂(lè)”的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了德，表達(dá)了“我我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。情。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀欣賞是一種善良欣賞是一種善良18521852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為童年的小現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為童年的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小

15、輩，但屠格涅夫卻十分說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛(ài)有加。欣賞，鐘愛(ài)有加。 屠格涅夫到處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是由姑母一手屠格涅夫到處打聽(tīng)作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)、照顧長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)了對(duì)作者撫養(yǎng)、照顧長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)了對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：你的第一篇小的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫獵人筆記的說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫獵人筆記的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō)：作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō)

16、：“這位青年人如果能繼續(xù)這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！寫下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)不可收拾地了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)不可收拾地寫下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。寫下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫他就是列夫托爾斯泰。托爾斯泰。在社會(huì)生活

17、中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者在社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。（增增廣賢文廣賢文）如切如磋，如琢如磨。如切如磋，如琢如磨。( (詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)衛(wèi)風(fēng)) )三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。者而改之? (論語(yǔ)論語(yǔ)) )國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀形容一個(gè)人的德行和藝術(shù)形容一個(gè)人的德行和藝術(shù)(

18、 (技藝技藝) )都具有良好都具有良好的聲譽(yù)。出自的聲譽(yù)。出自國(guó)語(yǔ)國(guó)語(yǔ)周語(yǔ)周語(yǔ)：“其德足以昭其其德足以昭其馨香馨香”。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【德藝雙馨德藝雙馨】本文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新，很有美感，傾注了本文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新，很有美感，傾注了作者的喜怒哀樂(lè)，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言傳達(dá)了作者的喜怒哀樂(lè)，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言傳達(dá)了自己的情感，告訴我們應(yīng)該在必要的時(shí)候給予自己的情感，告訴我們應(yīng)該在必要的時(shí)候給予他人鼓勵(lì)和幫助，做一個(gè)心靈上的聽(tīng)眾。他人鼓勵(lì)和幫助，做一個(gè)心靈上的聽(tīng)眾?！拔椅摇睘槭裁醋罱K能為什么最終能“奏出真正的音樂(lè)奏出真正的音樂(lè)”？結(jié)合課文題？結(jié)合課文題目和內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。目和?nèi)容談?wù)勀愕?/p>

19、理解。參考答案：參考答案：從文章的題目看，這從文章的題目看，這“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”是是“我我”最終最終“奏出奏出了真正的音樂(lè)了真正的音樂(lè)”的最大動(dòng)力，正是的最大動(dòng)力，正是“我我”這位這位“唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾”的善意的善意而美麗的謊言，最終使而美麗的謊言，最終使“我我”“奏出了真正的音樂(lè)奏出了真正的音樂(lè)”；從文章的內(nèi)；從文章的內(nèi)容看，容看，“我我”從開(kāi)始在家練琴，再到小樹(shù)林中練琴，最后又回到從開(kāi)始在家練琴，再到小樹(shù)林中練琴，最后又回到家中練琴，在這一過(guò)程中，家中練琴，在這一過(guò)程中，“我我”付出了艱辛的努力，從中可以付出了艱辛的努力，從中可以看出看出“我我”的堅(jiān)持不懈，而的堅(jiān)持不懈，而“我我

20、”能堅(jiān)持不懈地練下去，是因?yàn)槔夏軋?jiān)持不懈地練下去，是因?yàn)槔辖淌诘难普T、積極鼓勵(lì)、真誠(chéng)幫助。而這最終使教授的循循善誘、積極鼓勵(lì)、真誠(chéng)幫助。而這最終使“我我”奏出奏出了真正的音樂(lè)。了真正的音樂(lè)。讀句子，注意體會(huì)帶著重號(hào)的短語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的讀句子，注意體會(huì)帶著重號(hào)的短語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。思想感情。1.1.“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，就在也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，就在每天早晨？每天早晨？” 我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。2.2. “ “真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙

21、子?！?如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。3.3.我們沒(méi)有交談什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕我們沒(méi)有交談什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。參考答案：參考答案：(1)“(1)“我我”拉琴的聲音像是拉琴的聲音像是“鋸床腿的聲音鋸床腿的聲音”，這么難聽(tīng)，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。但老人對(duì)幽靜。但老人對(duì)“我我”卻是那樣的謙和，小

22、心地呵護(hù)著卻是那樣的謙和，小心地呵護(hù)著“我我”的自尊心，的自尊心，誠(chéng)懇地要求成為誠(chéng)懇地要求成為“我我”的聽(tīng)眾。的聽(tīng)眾。“我我”的內(nèi)心有了幾分興奮，充滿感激，的內(nèi)心有了幾分興奮，充滿感激，“我我”的心被打動(dòng)，甚至有些震撼。的心被打動(dòng)，甚至有些震撼?！霸?shī)一般的語(yǔ)言詩(shī)一般的語(yǔ)言”表達(dá)了表達(dá)了“我我”對(duì)老對(duì)老人的敬意和感激。人的敬意和感激。(2)“(2)“我我”的努力得到了肯定和贊許，有人肯定和夸獎(jiǎng)所帶來(lái)的快的努力得到了肯定和贊許，有人肯定和夸獎(jiǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)的感覺(jué)對(duì)樂(lè)的感覺(jué)對(duì)“我我”來(lái)說(shuō)是從未有過(guò)的。老人的話讓來(lái)說(shuō)是從未有過(guò)的。老人的話讓“我我”找回了自信，找回了自信，她激勵(lì)她激勵(lì)“我我”不斷進(jìn)步，只

23、要刻苦努力，就會(huì)成功，這種自信的感覺(jué)不斷進(jìn)步，只要刻苦努力，就會(huì)成功，這種自信的感覺(jué)也是從未有過(guò)的。也是從未有過(guò)的。“從未有過(guò)的感覺(jué)從未有過(guò)的感覺(jué)”表達(dá)了老人的話給予表達(dá)了老人的話給予“我我”的是的是快樂(lè)、是自信、是爭(zhēng)取成功的勇氣?？鞓?lè)、是自信、是爭(zhēng)取成功的勇氣。(3)(3)一個(gè)個(gè)清晨因?yàn)橛羞@樣一位善良可敬、充滿愛(ài)心、充滿智慧一個(gè)個(gè)清晨因?yàn)橛羞@樣一位善良可敬、充滿愛(ài)心、充滿智慧的老人而美麗；因?yàn)榈睦先硕利悾灰驗(yàn)椤拔椅摇弊喑隽苏嬲囊魳?lè)而美麗；因?yàn)橛羞@位慈奏出了真正的音樂(lè)而美麗；因?yàn)橛羞@位慈祥的老人陪伴祥的老人陪伴“我我”、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)“我我”練琴而和諧美麗。這種美讓練琴而和諧美麗。這種美讓“我

24、我”感到感到愉快、幸福、陶醉。愉快、幸福、陶醉。有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。(1)(1)教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：這篇課文感情真摯，字里行間流露著老教授對(duì)這篇課文感情真摯，字里行間流露著老教授對(duì)“我我”的愛(ài)護(hù)與激勵(lì)。同時(shí)，也真實(shí)地再現(xiàn)了的愛(ài)護(hù)與激勵(lì)。同時(shí)，也真實(shí)地再現(xiàn)了“我我”的心理與行動(dòng)的變的心理與行動(dòng)的變化，因此，朗讀時(shí)要抓住這兩點(diǎn)。對(duì)于老教授的語(yǔ)言，讀起來(lái)化，因此，朗讀時(shí)要抓住這兩點(diǎn)。對(duì)于老教授的語(yǔ)言，讀起來(lái)要親切、和諧，語(yǔ)調(diào)舒緩。另外，要抓住要親切、和諧，語(yǔ)調(diào)舒緩。另外，要抓住“我我”的心理變化，心的心理變化，心情沮喪時(shí)，語(yǔ)調(diào)要低沉，語(yǔ)速放慢；

25、心情愉快時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)高昂，情沮喪時(shí)，語(yǔ)調(diào)要低沉，語(yǔ)速放慢；心情愉快時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)高昂，語(yǔ)速加快。最重要的一點(diǎn)是進(jìn)入文章的角色，入情入境地朗讀。語(yǔ)速加快。最重要的一點(diǎn)是進(jìn)入文章的角色，入情入境地朗讀。參考答案：參考答案：我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，。我羞愧起來(lái)，同時(shí)同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿暗暗有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來(lái)，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一個(gè)可憐的聾子。我于是繼續(xù)拉了起來(lái)，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。望著我。我心里洋溢著我心里洋

26、溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。一種從未有過(guò)的感覺(jué)。(2)(2)教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：背誦時(shí)同學(xué)們一定要熟讀內(nèi)容，讀懂內(nèi)背誦時(shí)同學(xué)們一定要熟讀內(nèi)容，讀懂內(nèi)容，從而抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行背誦，一、抓住容，從而抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行背誦，一、抓住“我我”的感恩之心，體現(xiàn)兩個(gè)的感恩之心，體現(xiàn)兩個(gè)“珍藏珍藏”；二、抓住人物：；二、抓住人物：“我我”和老人；三、抓住時(shí)間：每天清晨；四、抓住結(jié)果：和老人；三、抓住時(shí)間：每天清晨；四、抓住結(jié)果：奏出了真正的音樂(lè)；五、抓住老人的態(tài)度：平靜。奏出了真正的音樂(lè)；五、抓住老人的態(tài)度：平靜。一、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是一、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是( () )，用，用“_”_”畫出錯(cuò)誤讀音并改正。畫出錯(cuò)誤讀音并改正。A.A.沮喪沮喪(j)(j) 隆重隆重(lng) (lng) 癡迷癡迷(ch) _(ch) _B.B.捂住捂住(w) (w) 琴弦琴弦(xin) (xin) 潛水潛水(qin) _(qin) _C.C.詛咒詛咒(z) (z) 奔赴奔赴(p) (p) 和諧和諧(xi) _(xi) _A Aqinqinf f二、看拼音，寫漢字。二、看拼音，寫漢字。1.1.我家鄰居正在裝修，電我家鄰居正在裝修，電j(