細(xì)節(jié)描寫之如何寫好一雙手作文教學(xué)案例

1、細(xì)節(jié)描寫之如何寫好一雙手作文教學(xué)案例課標(biāo)要求學(xué)生在寫作時(shí)能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá) 方式，寫作時(shí)要感情真摯，力求表達(dá)對自然、社會、人生的獨(dú)特感受 和真切體驗(yàn)。當(dāng)然這需要多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，才能 有創(chuàng)意的表達(dá)。剛升入七年級的學(xué)生，記敘文中的描寫，尤其是寫人 的記敘文，只會通過主觀敘述表現(xiàn)人物，不懂得抓細(xì)節(jié)描寫來刻畫人 物形象。為了培養(yǎng)學(xué)生從小處入手，從細(xì)微處著筆的寫作習(xí)慣，培養(yǎng) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)最平凡事物中美好的能力而設(shè)計(jì)了本堂作文課，力求通過典 型范文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在作文中抓住人物最主要的特征表現(xiàn)人物 的個(gè)性特點(diǎn)。為了引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，上課伊始我出示了兩個(gè)關(guān)于“手” 的材料

2、，讓學(xué)生猜猜手的主人的職業(yè)是什么，鼓勵學(xué)生積極參與。這 樣一下子學(xué)生的興趣來了，都能快速猜出，順勢我問：“有什么秘訣 呢？ ”大多數(shù)學(xué)生能抓住一些關(guān)鍵語句進(jìn)行理解，初探細(xì)節(jié)描寫。在 此基礎(chǔ)上，我引入了本課的訓(xùn)練點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫可以從“手”入手。為 了讓學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫及其作用有一個(gè)感性的認(rèn)識，為下文學(xué)習(xí)范文 一雙手，深刻體會細(xì)節(jié)描寫作鋪墊，我利用ppt呈現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫 的含義和作用供學(xué)生學(xué)習(xí)。課本為我們寫作教學(xué)提供了一個(gè)很好的范例，在學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫 有了一個(gè)整體的把握后，我出示了經(jīng)典范文北師大版姜孟之的一雙 手的節(jié)選語段：在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是 手嗎？那簡直是半截老松木！我本能地

3、想抽回手來，可是沒能得逞。 那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。這雙手皮膚呈木色，手的 紋絡(luò)深、粗，一道道黑土色。掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落。 手指特別粗大肥圓，一只手指頭就像一根三節(jié)老甘蔗.左手大拇指沒 有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字, 又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。長24厘米，寬10 厘米，厚2.5厘米，這真是我今生今世見到的天下第一號大手，給學(xué) 生引路。讓同學(xué)們結(jié)合具體的語句談?wù)勛髡吖P下主人公張迎善的手是 怎樣的一雙手，而作者又是怎樣極盡筆墨來寫這雙手的呢？由于課前 就下發(fā)了閱讀資料單，同學(xué)們對內(nèi)容還算比較熟悉，這時(shí)大家七嘴八 舌地爭著

4、來說這雙手帶給自己的印象，課堂氣氛比較活躍。在學(xué)生興 致正濃之時(shí)，我順勢以提問的方式“如果也讓你來寫寫一雙手，你打 算怎么來寫呢？ ”交到小組內(nèi)討論、交流，讓學(xué)生談自己的寫作思路， 然后全班交流。學(xué)生用自己的觀點(diǎn)和同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞，正是這種 思維的碰撞才擦出了智慧的火花，為下面的練筆蓄勢。在學(xué)生充分交 流后，我引導(dǎo)學(xué)生一起梳理、歸納了如下的寫作法寶：明確寫作對 象（誰的手）；抓住特點(diǎn)（外形、顏色、質(zhì)感等）；注重角度（視 覺、觸覺、嗅覺等）；理清順序；融入自己的感情；運(yùn)用修辭。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生從課本范文中分析、歸納和學(xué)習(xí)一些寫法, 感悟并運(yùn)用到自己的寫作中去，讓自己筆下的描寫也能具體

5、生動起來。方法找出來了就要學(xué)會運(yùn)用，接下來我讓學(xué)生用這幾種方法10 分鐘內(nèi)進(jìn)行課堂練筆：寫一個(gè)熟悉的人的手的片段，初嘗成功寫作的 喜悅。由于教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排上欠妥，當(dāng)堂課上沒能及時(shí)展評學(xué)生的 作品，很遺憾，課下又補(bǔ)了一節(jié)課，通過小組互評的手段推薦部分作 品全班交流、點(diǎn)評。從學(xué)生作品來看，大部分同學(xué)能利用本節(jié)課所學(xué) 細(xì)節(jié)描寫的方法技巧，寫出具體的細(xì)節(jié)片段，完成了本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)。但師生點(diǎn)評還要更充分一些，這樣既能進(jìn)一步滿足學(xué)生創(chuàng)作的成 功感，促進(jìn)和培養(yǎng)寫作興趣，又能進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)，利于老師觀 察學(xué)情，以改進(jìn)課堂教學(xué)?；叵氡竟?jié)課的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的，學(xué)習(xí)流程是清晰并 易操作的，學(xué)生的

6、課堂活動時(shí)間也比較充分，基本完成了預(yù)期的目標(biāo)。 但也暴露出了這節(jié)課的一些不足之處，在小組合作中沒有得到很好的 落實(shí)，顯得有些形同虛設(shè)。學(xué)習(xí)范文時(shí)顧慮太多，此環(huán)節(jié)用時(shí)過長， 影響了學(xué)生當(dāng)堂展評作品。另外，寫法探究環(huán)節(jié)，師生互動時(shí)老師的 提示語，過渡語，小結(jié)語還要更簡潔更準(zhǔn)確些，那樣教學(xué)環(huán)節(jié)會更流 暢，重要環(huán)節(jié)的時(shí)間會更有保證。L,在沅至 ll.i l-feljlife 理如扔處乞魚臚樣粗米般 僧稼石頭,上面布漏1 一 鼠蘢膜又停以像，處歷1 丁皿奶鈕牝超服M 枯投。；彳上曳蛾般阮 一液遹危痕,多指上卷 rrnwr奪拾上,蒲郡黑余名級:彳 上的血管凸7出梁, 忤4爐饗曲，顯杠 tez只為止我4門也

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