北師大五年級(jí)上《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)【DOC范文整理】

1、北師大五年級(jí)上摸球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)教教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性 大小。能對(duì)實(shí)際生活中的現(xiàn)象，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷親身體驗(yàn)的過(guò)程，在觀察、思考、 討論、交流中認(rèn)識(shí)可能性的大小問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)猜想與實(shí)踐驗(yàn)證，體會(huì)事物之間的聯(lián)系與相對(duì)性。教重點(diǎn)：用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示可能性的大小情況，體會(huì)數(shù) 據(jù)表示的簡(jiǎn)潔性與客觀性。教難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)表示可能性大小情況， 并能夠分析實(shí)情。關(guān)鍵：營(yíng)造情境，讓學(xué)生探究新知。教準(zhǔn)備：白球 7 7 個(gè)，黃球 2 2 個(gè)，袋子一只。教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、

2、談話導(dǎo)入。今天由陳老師來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，知道今天要學(xué)什么嗎？陳老師知道我們班的同學(xué)特別愛(ài)思考，今天我?guī)?lái)了幾 個(gè)問(wèn)題，想和大家一起研究研究，看看幾個(gè)大組里，哪個(gè)大 組給老師的驚喜是最多的。點(diǎn)名詢(xún)問(wèn)：有可能是你嗎？從老師的眼睛里看來(lái)，每個(gè)組同學(xué)的精神都很飽滿，相 信每個(gè)組給老師的驚喜是一樣多的。二、探究活動(dòng)用一個(gè)數(shù)來(lái)表示可能性。交流中復(fù)習(xí)出示問(wèn)題。三白一黃的球放入袋子里。問(wèn)題：摸球游戲，以前有做嗎？老師摸一個(gè)可能摸出什 么球？為什么？結(jié)論：可能是白球，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量比黃球多。也可能是黃球，只是他的可能性小一些。追問(wèn)：摸出什么球的可能性比較大？可能性的大小與什么有關(guān)？結(jié)論：袋子里黃球和白球的數(shù)量有

3、關(guān)，白球的數(shù)量比黃 球多，摸出白球的可能性就大。實(shí)踐：動(dòng)手來(lái)摸一摸。用“0 0”和“ 1 1”來(lái)表示可能性岡才同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在老師來(lái)處理一下，看：袋子 里只有兩個(gè)白球。問(wèn)：能否摸出我想要的黃球？象這樣根本不可能發(fā)生的事，用一個(gè)數(shù)來(lái)表示，那可以說(shuō)它發(fā)生的可能性為“？”“ 0 0”小結(jié)：發(fā)生的可能性為“ 0 0”時(shí)，表示這件事根本不可能發(fā)生。如果我想摸出白球，那情況又將如何？全是白球?！?1 1 ”小結(jié)：當(dāng)有些事情一定發(fā)生時(shí)，我們可以說(shuō)他的可能性為“1 1”，當(dāng)有的事不可能發(fā)生的時(shí)候，我們說(shuō)他發(fā)生的可能性為“ 0 0”。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些事情發(fā)生的可能 性為“ T T哪些事情發(fā)生的可能性

4、為“ 0 0”。老師出題：玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上，那玻璃杯破碎的可能性為“？”太陽(yáng)每天早晨升起的可能性為“？”公雞下蛋的可能性為“？”一粒有 1 16 6 個(gè)數(shù)字的骰子，隨便怎么投擲，出現(xiàn)數(shù)字“ 7 7” 的可能性為“？”學(xué)生舉例。匯報(bào)剛才舉了大量生活中的例子說(shuō)明些事件一定會(huì)發(fā)生，有 些不可能發(fā)生，也知道用數(shù)字來(lái)表示這些可能性的情況，下 面我們繼續(xù)來(lái)看。用分?jǐn)?shù)表示可能性的情況現(xiàn)在，老師摸到黃球的可能性是多少？你能用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示摸到黃球的可能性情況嗎？為什么用 1/21/2 表示？?jī)煞N球出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是一樣的，各占一半。很好！那么，現(xiàn)在呢？，摸出黃球的可能性還是 1/21/2 嗎?學(xué)生思

5、考，同桌之間交流交流， 商量商量?？赡苄允菐?， 為什么？反饋：黃球的數(shù)量占總數(shù)量的 1/31/3，所以，一般情況下，我們 摸出黃球的可能性是 1/31/3。那摸出白球的可能性呢？為什么？白球的數(shù)量占總數(shù)量的 2/32/3，所以，一般情況下，我們 摸出白球的可能性是 2/32/3。如果現(xiàn)在袋子里放 7 7 個(gè)白球，1 1 個(gè)黃球，摸出黃球的可 能性是多少？放 1 1 個(gè)黃球，7 7 個(gè)白球，摸出黃球的可能性是多少？ 總結(jié)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)可能性的多少與什么有關(guān)?看有多少球， 其中黃球占了多少個(gè)， 這樣就可以直接表 示出來(lái)了。三、鞏固應(yīng)用應(yīng)用可能性解決問(wèn)題練一練 2 2:讀題一一解決問(wèn)題一一說(shuō)明原因練一練 3 3:仔細(xì)審題 獨(dú)立解決 小組討論- 反饋老師看到一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼是由 2 2 和 9 9 兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，門(mén)牌號(hào)碼 2929 的可能性多少？一個(gè)密碼箱的密碼由 1 1、5 5、8 8 組成的三位數(shù)，密碼 158158 的可能性是多少？四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了關(guān)于可能性的一些問(wèn)題，那你覺(jué)得 自己有那些收獲？可能性的大小