北師大版小學數(shù)學四年級下冊第三單元《小數(shù)乘法》教案復習課程

1、教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學四年級下冊第三單元小數(shù)乘法第48-49頁。教學目標：能力目標：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，學會用豎式計 算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。過程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流， 利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數(shù) 學思維。情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的能力。教學難點：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計算方法及估算能力。教學重點：讓學生體會兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學準備：課件、卡片。教材分析：本節(jié)課是本單元的第四課時。學生已經(jīng)學習了小

2、數(shù)乘法意義，小 數(shù)點移動引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個 乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學生理解小數(shù)乘法的豎式計算打下 了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法， 即將小數(shù)乘 法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相 同的倍數(shù)。使學生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學過程：一、 課刖導入：1、 板演:2 6X8=0.85+2.4二(注：找學生板演同時口算。)2、口算：0.2X3=5X0.01=3.2+2.3=10-5.5=2.5X10= 32.6-10=3.25X0=4.8+仁(提問：0.2X3= 2.5X10=怎么算的？5X0.

3、01=算式意義。)3、 檢查板演并導入：今天我們學習小數(shù)乘小數(shù)。4、出示課題：小數(shù)乘法。二、 新授過程：1、 課件出示主題圖：包裝。(1) 、從主題中你得到了哪些信息？(2) 、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學問題嗎？2、 課件出示題1:包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少 元？(1) 、誰會列式？ (2.6X0.8=)(2) 、這個算是表示什么意思？ (2.6的十分之八是多少。)(3) 、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么？(兩個乘數(shù)末位數(shù)字對齊。(4) 、根據(jù)它你能推想出2.6X0.8的多少嗎？2.6擴大到10倍2 6X0.8擴大到10倍X82.0 8縮小到1/1002 0 8

4、(注：讓學生根據(jù)自主探索。)(5) 、小結(jié)：做小數(shù)乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢？3、 課件出示題2:包裝一個禮品盒用彩帶2.4米， 每米0.85元， 需要 多少元？(1) 、誰來列式？ (0.85X2.4=)(2) 、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎？說說理由。(3) 、看老師列豎式：0.8 5X2.4(注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板演的小數(shù) 加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。)(4) 、計算0.85X2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了？(看成85X24。)(5) 、再想一想0.85X2.4的積是多少？為什么？（6）、小數(shù)末位有零怎么辦?（7）、通過這

5、道題的計算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點？4、觀察:（1） 、看黑板的兩道題有什么共同點？（都是小數(shù)乘法。）（2）計算小數(shù)乘法的計算方法是什么？（按照整數(shù)乘法法則進行計 算。 ）（3） 、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點是怎樣確定的？（課件出示：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。）5、質(zhì)疑問難:（1） 、這節(jié)課我們所學習的內(nèi)容是書中第44頁，請打開書看一看，有 沒有不明白的地方。（2） 、共同做一道題：1.12X1.4=（找學生板書。）（3） 、小結(jié)：怎樣用豎式計算小數(shù)乘法？應(yīng)該注意一些什么問題？三、鞏固練習：1、給下面各題的積點上小數(shù)點。1 .3 60.7 8X0.8X0.0

6、 4（強調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。）2、直接得數(shù)。0.6X0.7=0.9X0.1=0.8X5=3、 判斷題:1一個兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。 （）2因為8X2=16，所以0.8X0.2=1.6。（ ）3一個數(shù)除以0.8等于0.7，這個數(shù)是0.56。（）4在用豎式計算小數(shù)乘法時，按照整數(shù)乘法法則進行計算，只要小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。（）4、 用豎式計算：4.8X0.25=0.32X1.2=9.8X0.5=5、 解決實際問題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計: 小 數(shù)

7、 乘法0.85+2.4二2.6X0.8=2.08（元）0.85X2.4 = 2.04（元）2 .6擴大到10倍2 6X0 .8擴大到10倍X82.08縮小到1/1002 0 8答：需要2.08元。教學反思：本節(jié)課在學生已經(jīng)學習了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的 規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基 礎(chǔ)上，讓學生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法， 即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為 整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。 使學生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。（1）、課前鋪墊，激發(fā)學生學習興趣。新授前，在板演中出現(xiàn)的26X8,使學生自然而然地探索到

8、與2.6X0.8的關(guān)系。使教師毫不費力讓學生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行 計算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)， 將積縮小相同的倍數(shù)。 再者， 板 演中出現(xiàn)的0.85+2.4，0 .8 5X2.40. 2 4 0答：需要2.04元與0.85X2.4進行對比，列豎式的不同之處， 加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學習中，自主發(fā)現(xiàn)問題、探索 問題，很容易地解決問題，激起了學生學習興趣。使學生們很容易掌 握。(2) 、由淺入深，逐步遞進，掌握方法。在教學中，教師要做到心中有數(shù)，每一步課堂教學要完成什么教學任 務(wù)。出示題1,使學生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后 根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同

9、的倍數(shù)；出示題2,解決怎樣確 定積的小數(shù)點及積的末尾有零要去掉；最后，通過兩道題的對比，完 成掌握小數(shù)乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節(jié)課的重 難點，使學生很快地掌握。(3) 、練習鞏固，圍繞知識點，增強挑戰(zhàn)。本節(jié)課是學生剛進入豎式小數(shù)乘法計算的知識。 在新授的基礎(chǔ)上，增 加一些富有變化的練習題，使學生在充滿激情地挑戰(zhàn)性中，進一步地 鞏固知識點。本節(jié)課，在我的精心設(shè)計下，課堂教學的“腳步”一步跟一步，師生 間合作緊密。學生作為課堂的小主人真正地“動”起來了，思維真正 地“活”起來了。讓學生在對比中學知識；在觀察中明方法；再發(fā)現(xiàn) 中學會探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)點位置時