班主任交流發(fā)言：班會(huì)課的素材的準(zhǔn)備

1、班主任交流發(fā)言：班會(huì)課的素材的準(zhǔn)備各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好！今天,我和大家分享的題目是?班會(huì)課的素材的準(zhǔn)備?.我主要從四個(gè)方面入手,為什么要積累和收 集素材,素材和班會(huì)課各因素之間的關(guān)系,素材的積累和收集的途徑、對(duì)收集和積累素材的整理來(lái)和大家 分享一下我個(gè)人的心得體會(huì).一、為什么要收集和積累素材當(dāng)我們談到主題班會(huì)的時(shí)候,很多老師都和我一樣,有這樣一種感覺(jué),就是要開(kāi)班會(huì)、設(shè)計(jì)班會(huì)的時(shí) 候,覺(jué)得自己腦子里很空,沒(méi)有什么東西,不知道如何向?qū)W生傳達(dá)我們預(yù)設(shè)的一種價(jià)值觀,一種理念.這 些現(xiàn)象的出現(xiàn),雖然和一個(gè)班主任的課堂經(jīng)驗(yàn)、課堂操作水平有關(guān),但更重要的是和教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教 師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)藏有很大

2、的關(guān)系,換句話說(shuō),就是和老師平時(shí)對(duì)班會(huì)素材積累的多寡有很大的 關(guān)系.有的老師可能有比擬豐厚的、特定的學(xué)科知識(shí),也有比擬系統(tǒng)的心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí),但是這些 并不能代表著他能夠上好一堂班會(huì)課.由于在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中不僅需要老師有特定 的、豐富的、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主題班會(huì)相關(guān)的治理和主持的經(jīng)驗(yàn),而且,還要有恰當(dāng)?shù)?、豐富的素材去充 實(shí).俗話說(shuō) 巧婦難為無(wú)米之炊 工如果平時(shí)不注意收集積累素材,到時(shí)又哪來(lái)的下鍋之米.素材對(duì)于班會(huì)課的重要如同糧食對(duì)于做飯的重要.我們可以這樣斷言,一個(gè)老師如果平時(shí)不注重積累素材,只有在開(kāi) 班會(huì)的時(shí)候,他才會(huì)想到去搜集素材、整理資料,那么我們敢肯定這個(gè)主題班會(huì)

3、是很難做到很充實(shí)、很生 動(dòng)的.二、素材和班會(huì)各因素之間的關(guān)系第三點(diǎn)是主影響班會(huì)的因素共有三點(diǎn)：第一點(diǎn)是素材的收集和積累；第二點(diǎn)是主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì);題班會(huì)的組織實(shí)施.這三個(gè)因素決定了能否開(kāi)出一個(gè)成功的主題班會(huì).我們把這三個(gè)因素作一個(gè)具體的分解,可以把它放 在這樣一個(gè)架構(gòu)里面來(lái),理念、方法和途徑.作為途徑的素材的收集和積累無(wú)疑是處在金字塔的最底端. 從具體的方面來(lái)看,理念集中主要表達(dá)在選題的創(chuàng)立行使上；途徑方面,要決定于日常的積淀與準(zhǔn)備,日 常的積淀準(zhǔn)備怎么樣,決定是否能夠使用一個(gè)創(chuàng)立性的方式來(lái)開(kāi)這個(gè)主題班會(huì)；在方法方面,情感的激發(fā) 與共鳴可能是我們各種主題班會(huì)當(dāng)中必須要關(guān)注的一個(gè)具體問(wèn)題.那么

4、三者之間的關(guān)系就是：通過(guò)途徑素材去實(shí)施理念,理念貫穿在素材當(dāng)中,素材只是一種載體,促進(jìn)學(xué)生理念的形成,也只有素材才能 激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,產(chǎn)生共情,改變學(xué)生的態(tài)度,讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的從內(nèi)心去接受班會(huì)所傳達(dá)的信息, 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德行為,增強(qiáng)班會(huì)的有效性.美國(guó)的作家韋恩？ W?戴埃他寫(xiě)了一本通俗的心理學(xué)讀物叫?你的誤區(qū)?.在這本書(shū)的序言里面,韋 恩？ W?戴埃講了一個(gè)故事：韋恩？ W?戴埃介紹了一個(gè)健康專家給一群酒鬼做的一次講座,這個(gè)健康專 家為了讓下面這些聽(tīng)眾一群酒鬼能夠理解他所要講的這些內(nèi)容,他做了一個(gè)比擬形象的展示.他所展 示的是兩個(gè)相同的玻璃容器,右面的是水,左面的是酒精,他拿了一

5、個(gè)小水蜘蛛扔到右邊的杯子里面,這 個(gè)水蜘蛛是不怕水的,它掙扎了一會(huì)兒從瓶壁上爬了上來(lái).健康專家拿著這個(gè)水蜘蛛讓這些酒鬼們看,又 把它扔到左邊的杯子里面,這個(gè)水蜘蛛在酒精里面掙扎了一會(huì)兒就死了.健康專家叫起來(lái)一個(gè)酒鬼問(wèn)他的 感覺(jué).這個(gè)酒鬼的答復(fù)讓健康專家大吃一驚.酒鬼的答復(fù)是我聽(tīng)了你的講座、聽(tīng)了演講以后,我更想喝酒了,由于我發(fā)現(xiàn),喝酒的人絕對(duì)不會(huì)生蟲(chóng)子這是一個(gè)外表上看來(lái)像笑話的一個(gè)真實(shí)生活.這里就談到了素材重要性,班會(huì)課上,教師的活動(dòng)能不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極地、正面的影響,能不能轉(zhuǎn)變學(xué)生主體的態(tài)度, 達(dá)成一種道德行為,取決于素材的選擇.所以就主題班會(huì)來(lái)說(shuō),我們認(rèn)為從理念上應(yīng)該面臨的這樣一種轉(zhuǎn) 變,就

6、是從外在的標(biāo)準(zhǔn)到價(jià)值引領(lǐng)；從常規(guī)的治理到班級(jí)文化建設(shè)；從執(zhí)行的德育到行動(dòng)的影響；從權(quán)利 影響到心里相容.那么這些觀念的轉(zhuǎn)變,都要通過(guò)恰當(dāng)?shù)?、正面的素材去表達(dá).?感動(dòng)中國(guó)?這個(gè)欄目是一個(gè)特別好的社會(huì)公益性欄目,它受到了很多觀眾的關(guān)注,里面的故事打動(dòng) 了很多的人.這些普通人的道德故事真正調(diào)動(dòng)了人們的情感、引起了人們情感的共鳴.素材對(duì)于班會(huì)的重要性顯而易見(jiàn),那么我們作為班主任平時(shí)如何收集積累資料,收集資料有哪途徑呢？ 三、積累和收集素材的途徑.(一)觀察生活.素材來(lái)自于生活,只有來(lái)自于學(xué)生真實(shí)生活的素材,才最能引起學(xué)生的興趣,最能激發(fā)學(xué)生的積極思 考,也就對(duì)學(xué)生最有教育價(jià)值.1、學(xué)校生活.平時(shí)班主任

7、可以采取以下形式對(duì)學(xué)生的日常行為或身邊發(fā)生的一些事情記錄下來(lái)：(1)、班主任可以準(zhǔn)備一個(gè)工作手冊(cè),每天隨時(shí)隨手記錄一些自己看到的、想到的、需要在下一節(jié)班 會(huì)課上進(jìn)行講解、分析的現(xiàn)象與話題.經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的積累,相信就有足夠的素材,夠下一節(jié)班會(huì)課好好 的和學(xué)生們一起探討與分析了 (2)、班主任可以通過(guò)相機(jī)和攝像把學(xué)生的一些日常行為通過(guò)照片或者視頻的方式記錄下來(lái),比方學(xué) 生課間操懶散了,教室衛(wèi)生不干凈了,哪位學(xué)生做好人好事了等等.班會(huì)課的時(shí)候,把這些照片、視頻制 作成PPT,讓學(xué)生去討論,讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自我教育.由于這些照片、視頻能直觀地反映出學(xué)生的行為.這 種做法能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育.2、家庭生活班

8、主任要借助家長(zhǎng)的力量,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,把學(xué)生在家里的表現(xiàn)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)日記、照片、 錄像等形式保存下來(lái),班會(huì)課的時(shí)候,可以讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到班會(huì)當(dāng)中來(lái),借助家長(zhǎng)們的力量來(lái),提升班 會(huì)活動(dòng)的教育實(shí)效.3、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題.學(xué)生不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他和社會(huì)發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,班主任要善于從電視報(bào)刊中收集一些社 會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題.比方番禺建 垃圾燃燒廠的大討論, 拂山小悅悅事件 "等等,這些都是班會(huì)課教育學(xué)生最 好的素材,也能讓學(xué)生充分了解校園外面的事件,懂得如何做一個(gè)社會(huì)人.二從書(shū)籍、雜志中收集素材.班主任要在平時(shí)的閱讀中積累素材.對(duì)書(shū)中的一些有啟發(fā)性的故事、格言、名言警句等進(jìn)行收集.然后對(duì)這

9、些素材進(jìn)行加工處理,用作班會(huì)課的素材三利用網(wǎng)絡(luò)收集素材.在網(wǎng)絡(luò)種我們可以下載許許多多的素材,我們可以利用搜索引擎,比方：百度、 google、搜狗、 gougou、Sohu、Yahoo、Sina等幫助我們收集素材.四、整理素材于丹曾說(shuō)： 在今天這個(gè)大時(shí)代,信息紛紜復(fù)雜,很多無(wú)用、無(wú)效的信息充滿著我們的頭腦、耳目,我 們靜心想一想,這些東西我們真的都需要嗎？大量的搜集素材以后,這些素材能不能為我所用,這中間還有一個(gè)對(duì)素材的分析、鑒別、整理加工的 過(guò)程.這也是班主任的一個(gè)信息素養(yǎng)問(wèn)題.比方：對(duì)于聾人來(lái)說(shuō),視覺(jué)方面的信息就比擬容易接受和理解,也能起到良好的教育作用.大家都知 道,只紅杏出墻來(lái)這種情景對(duì)聾生來(lái)說(shuō),直觀、易懂,便于理解.大珠小珠落玉盤這種意境對(duì)于他 們來(lái)講,就很難體會(huì),教育效果就會(huì)大打折扣.還比方,通過(guò)歌曲來(lái)豐富學(xué)生的內(nèi)容,顯然,對(duì)于有聽(tīng)力 有語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)講,通過(guò)歌曲優(yōu)美的旋律、明快的節(jié)奏來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能到達(dá)很好的效果,但是,如 果讓聾人通過(guò)節(jié)奏、旋律來(lái)體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的意境,就很難.所以我們?cè)阼b別、整理素材時(shí),要從學(xué)生 的生理心理特點(diǎn)出發(fā),充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律,剔除那些違反學(xué)生天性,不利于學(xué)生成長(zhǎng)的 素材.把收集的信息加以整理,剔除不宜于我們的,留下我們需要的,并且再根據(jù)自己的實(shí)際情況,對(duì)這些 信息加工、改新,為我們的主題班會(huì)之所用