部編人教版三年級語文下冊第四單元教案

1、部編人教版三年級語文下冊第四單元教案教學(xué)目標(biāo)1 . 會認(rèn) 10 個字，會寫13 個字，正確讀寫“芬芳”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1 自然段。3 .學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。4 .讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時數(shù):2 課時教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1 .走入花的世界, 欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人。(學(xué)生自由談感想)2 .這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么 ,這么美的花

2、兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢! 今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題,提問題?！绢A(yù)設(shè)問題:花鐘是什么?為什么起名字叫花鐘?花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起,花怎么成為花鐘呢?同學(xué)們讀書有疑問很好,在心里記下你的問題,到課文中去尋找答案吧!學(xué)生自讀課文?！慷?、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞1 .出示: 芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示指生讀 ,有不理解的詞語嗎?生生釋疑師出示 :吻合 :1.合攏。2.比喻兩相符合;一致。2 .書寫重點(diǎn)講解:凌:右半部分的上邊是“土”建:筆順先里后外三、初讀課文,整體感知1 .提出初讀要求: 選擇自己最喜歡的方式讀課文

3、,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生遇到難讀的地方多讀幾遍。2 .指名讀句子,注意讀準(zhǔn)生字。(出示含有生字的句子)(1)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險。(3)還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。(4)長期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻開淡雅的花蕾。(5)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。3 . 交流“什么是花鐘 ?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀?！耙晃恢参飳W(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起

4、 ,把花圃修建得像鐘一樣,組成花的時鐘,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘?！苯處煵シ呕ㄧ姷恼n件教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時鐘?【設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生用簡練的話表達(dá)自己的感受,鍛煉學(xué)生的概括能力,為后面的概括段意鋪墊。】四、默讀課文練習(xí)概括1 .順著學(xué)生的回答: 美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘,教師提出要求:默讀課文,課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。2 .指生答3 .有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有的文章開頭第一句能概括該段的大意,這叫做給“關(guān)鍵句”,也叫“中心句”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .齊讀生

5、詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞, 讀熟了課文, 老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。2 .聽寫生詞。3 .對照改正?！驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,可以檢查學(xué)生對詞語的掌握情況,落實(shí)詞語這個基礎(chǔ)目標(biāo)?！慷?、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)1.同桌合作你讀我找,看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說出花的名稱。3 .這些花分別是在什么時間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）4

6、.體會不同的表達(dá)方式。（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。（2）出示句子進(jìn)行比較。（凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放）5 .品味寫花開放的句式。同學(xué)們,請看這兩段話,都是描寫花開放的,請同學(xué)們自己讀一讀想想,你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?不同的花有不同的表達(dá)方法,語言生動形象?！驹O(shè)計(jì)意圖: 對比閱讀, 把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀, 有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣, 更利于學(xué)生讀出感情,讀出花

7、開放的美麗?！? .通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵,你想做哪一朵花?請你讀給同學(xué)們聽吧。【設(shè)計(jì)意圖: 這個問題的提出,目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后,學(xué)以致用,把其它兩種花的開放描述得更美?！? .結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá),生生互評?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中,深入了解不同表達(dá)的效果。】三、繼續(xù)追問了解原因1 .為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同?請帶著這個問題自由讀第二自然段,一邊 讀一邊想。2 .哦,原來原因是這樣,我不相信,你能舉個例子嗎?3 . 一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同,除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外,還與什

8、么有關(guān)?4 .在生活中,你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎?【設(shè)計(jì)意圖:通過這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因?！克摹⑸钊胩骄苛粜挠^察同學(xué)們,植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢?【設(shè)計(jì)意圖: 這個環(huán)節(jié), 主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用,以及知道在生活中要學(xué)會細(xì)心觀察、認(rèn)真思考,才會有意想不到的收獲。】五、小結(jié)。同學(xué)們 ,大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思想,我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn),那些花會開得更燦爛。六、作業(yè)。1、完成隨堂輔導(dǎo)。2、背誦第1 段。板書設(shè)計(jì):13 花鐘現(xiàn)象:不同的花開放的時間不同原因:溫度、濕度、光照昆蟲活動的

9、時間應(yīng)用:花鐘（留心觀察用心思考）14蜜蜂教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)識“概、減、阻”等9 個生字。會寫“辨、試、檢”等 13 個字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。2 .有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解實(shí)驗(yàn)的過程。3 .能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟,品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確。4 .學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn):能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟,品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料教學(xué)時數(shù):2 課時教學(xué)過程:第一課時一、交流資料,激趣導(dǎo)入1

10、.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?2 .板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂,你知道些什么嗎?3 .把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4 .出示作者法布爾的資料,師生交流。二、初讀課文,認(rèn)讀生字1 .初讀,處理生字。對于昆蟲的了解,同學(xué)們知道的真多,說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢要想讀得正確、流利,首先要把一個個“攔路虎”消滅掉,先自己讀一遍課文,把自己的“攔路虎”圈出來。學(xué)生自由讀文,圈畫生字。同位幫忙消滅“攔路虎”。2 .檢查生字試驗(yàn)、證實(shí)、阻力、推測、沿途、盡管、盡力、陌生、準(zhǔn)確無誤、悶熱、納悶

11、多種形式檢查,單個讀 ,齊讀,男、女生接讀等。3 .檢查句子,課文中出現(xiàn)了好幾個多音字,我們在讀課文的時候,要注意把字音讀準(zhǔn),你注意到了么?先出示三個帶有多音字的句子,還需要看看書的同學(xué),馬上在課文中找出句子練一練吧,一會兒請自信的孩子來試著讀一讀?！澳切┍粣灹撕镁玫拿鄯湎蛩拿骘w散,好像在尋找回家的方向。”“這時候起風(fēng)了 ,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。”“盡管它們逆風(fēng)而飛 ,沿途都是一些陌生的景物,但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！彼?、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)4 .形近字辨析“蜜”和“蜜”:無論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲有關(guān),不要寫成“密”。“辨”和“辯”:用手分辨就是“辨”,言語辯論就是“

12、辯”?！皺z”和“撿”:用木尺比著檢查就是“檢”,動手撿起就是“撿”。5 .筆順講解“試”的第四筆是橫 ;“阻”和“陌”的雙耳旁是兩筆寫成的。6 .小組合作給字組詞7 .練習(xí)書寫,師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:聽寫檢查生字新詞掌握情況。三、瀏覽課文初步感知請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考:1 .這篇文章給我們講了一件什么事呢?【設(shè)計(jì)意圖:重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。】2 .法布爾為什么要做這個試驗(yàn)?zāi)?（引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書 :聽說 ）3 .同學(xué)們 ,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽到這件事后,你想說什么?或做什么呢?4 .法布爾在聽說了蜜蜂

13、有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?（說明他不盲信,講究事實(shí),耳聽為虛,眼見為實(shí)）【設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級孩子的一個難點(diǎn)。為了降低難度,讓學(xué)生更好地感悟“聽說”一詞的含義,特在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個情境 , 讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的深刻體會中感悟“聽說”所蘊(yùn)含的法布爾求實(shí)的作風(fēng)。】三、品讀課文深入探究1 .那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請大家默讀課文2-5 自然段,將課后題補(bǔ)充完整?！驹O(shè)計(jì)意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀。而在默讀中邊讀邊畫 ,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣?！? .抽生匯報他所做的事，你能用

14、先接著然后最后”來說一說嗎 ？再給你的同桌說一說吧!（板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）【設(shè)計(jì)意圖: 對于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,并把語言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實(shí)踐中通過同桌互說的形式 , 讓每個孩子都得到了訓(xùn)練提高的機(jī)會?！? .再次默讀第二自然段,想一想 :（1）去掉文中的一個步驟行嗎?（2）“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。”“蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力?！边@兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎?為什么?（體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá)）【設(shè)計(jì)意圖: 第二自然段

15、是本文的重點(diǎn)段落之一。也是充分體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)的段落。在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的小組討論與全班交流可以讓學(xué)生在生與生、師與生的合作學(xué)習(xí)與交流中,逐步學(xué)會閱讀?！? .放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?（同桌同學(xué)討論）從這里你體會到了什么?（法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）5 .假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?6 .作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?（激動）你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。（指生讀,大家評議。）【設(shè)計(jì)意圖:抓住朗讀訓(xùn)練點(diǎn),充分地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,在讀中感悟人物內(nèi)心。】7 .已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的

16、結(jié)論呢?為什么?8 .那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5 自然段,找出能說明結(jié)論的句子。（這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。）從中你又體會到什么?（法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)）四、聯(lián)系前文拓展延伸1 .出示第一段: 同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說（生讀 :蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。） 此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說: （生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。）他可以自豪地向全世界宣布:（生讀

17、:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。）【設(shè)計(jì)意圖: 蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力這個結(jié)論并沒有在文章中直接呈現(xiàn),此時,通過對第一自然段的改讀, 及在教師引導(dǎo)下的一句三讀,使學(xué)生從中得到了感的遷移,情的激發(fā),智的啟迪。從而體察作者透過文字傳遞的感情?！坑捎诜ú紶柹钤陔x我們現(xiàn)在100 多年前,當(dāng)時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。（教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果）如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究?！驹O(shè)計(jì)意圖: 資料的適時補(bǔ)充,很好地幫助學(xué)生理解了距離孩子年代久遠(yuǎn)的事實(shí),從而更好地感悟法布

18、爾求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。】五、作業(yè)布置:2 .把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。3 .課外閱讀:昆蟲記板書設(shè)計(jì):14蜜蜂聽說善于思考做試驗(yàn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn) 得出結(jié)論15*小蝦教學(xué)目標(biāo):1 .會認(rèn)10 個字 , 正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。3 .體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。4 .了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意,體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。教學(xué)難點(diǎn):了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時數(shù):1課時教

19、學(xué)過程:一、聯(lián)系前文復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .同學(xué)們,我們第二單元剛剛學(xué)過一篇寫鳥的文章翠鳥,它的作者是菁(j mg)莽(m 3g)。2 .作者簡介:菁莽,本名陳益清筆名菁莽,男 ,1936 年生,廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文我看見了鯉魚跳龍門、翠鳥等先后入編小學(xué)教材。3 .菁莽寫的翠鳥令人印象深刻,他不但擅長寫鳥,也擅長寫蝦。今天就讓我們一起走進(jìn)第15 課 ,去看看他筆下的小蝦。(板書課題:小蝦 )4 .請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。5 .這是一篇略讀課文,課文前為我們出示了相關(guān)要求,我請一位同學(xué)讀一讀,這就是本課對我們的要求,請看大屏幕,我們一起讀一遍

20、(1)朗讀課文。(2)第三自然段主要寫了什么,是怎么寫的?(3)把課文中細(xì)致生動的語句抄下來。有了目標(biāo),學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文,一起去看看作家筆下的小蝦。二、初讀課文整體感知1 .想要讀好課文, 得先掃除攔路虎,課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語你都認(rèn)識了嗎?出示:一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部(1)請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。(2)指生讀:有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個字的讀音?(3)齊讀2 .把這些詞語放進(jìn)課文,你還認(rèn)識它嗎?請同學(xué)們自由朗讀課文,要準(zhǔn)字音,讀通句子。3 . 我們先來看其中的第三自然

21、段,請一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)思考:看看第三段主要寫了什么 ?預(yù)設(shè)一 :生1: 這是你對這一段的理解。生2:你在試著用自己的話來概括這段的意思,是個善于思考的孩子。(我們在學(xué)習(xí)花種一課時學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句,這一段有嗎?)預(yù)設(shè)二 :你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?（能夠?qū)W以致用,你真棒!）小蝦在缸里 ,十分自在?！? .作者是怎么寫出小蝦的自在的呢?請同學(xué)們默讀第三段,把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“”畫出來。4 .“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁?！毕敫墒裁淳透墒裁?確實(shí)很自在。同學(xué)們,你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧!（出示海底圖片并配冒泡泡

22、的聲音）不過去水里可有個規(guī)矩,就是老師說什么動作你就做什么,說停你就停,不然水里會有危險的,好嗎 ?）5 . 多么悠閑,多么自在的小蝦啊,這時要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣? （蹦、生氣、 ）你生氣時是什么樣子?“腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動著,連眼珠子也一突一突的?！睒幼舆€挺可怕的,可我從你的語氣中沒聽出生氣了啊!你的脾氣不大。再找個脾氣更大的小蝦。預(yù)設(shè)一 :你也挺溫柔,小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來會怎么樣?（蹦出水面,蹦到缸外的地面上）這么厲害的小蝦生氣了,誰再來讀它的樣子。來。6 .我這只蝦也生氣了,可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同,你來聽一聽哪不同?師:腳末端

23、那副鉗子張著,胡須也翹著,連眼珠子也突著。7 .指生答,原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書 ）除了文字不同,這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?預(yù)設(shè)一 :生能答出來,動的和靜的。（師板書 :動 ）請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會兩種樣子的不同。預(yù)設(shè)二:生答不上來。請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會兩種樣子的不同。指生答（師板書:動）請同學(xué)們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的?（板書:鉗子、胡須、眼珠子 ）這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié),用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,這就叫“細(xì)致生動”的描寫。三、默讀課

24、文重點(diǎn)品悟1 .其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動的句子還有很多,請同學(xué)們默讀課文:用“”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動的句子,讀這個句子時你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。2 .小組交流四人小組交流自己畫的句子,交流時用上這樣的句式我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。3.匯報交流（1）“夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙下漏下的陽光,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。（2）“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。”生 :我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。小蝦是

25、什么樣子的?你也是一個細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來讀。誰還想說說你看到的小蝦?生 :我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。（3）“有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵?！鄙?:我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了。你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。四、總結(jié)升華體會情感我們通過品味作者細(xì)致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦,作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?（喜愛）師總結(jié) :是啊 ,這是由于這份對小動物的喜愛之情,才使得作者能如此細(xì)致生動地描寫小蝦 , 才能讓我們看到這樣一篇好文章。喜歡蝦的不止作者一個,我國還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫蝦聞名,他就是齊白

26、石老人。老人一生畫蝦無數(shù),但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子,還畫的惟妙惟肖呢 ?（細(xì)心觀察）所以,同學(xué)們只要我們留心觀察生活,我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。五、作業(yè)布置1、把課文中細(xì)致生動的語句抄在筆記本上。2、觀察熟悉的小動物,并進(jìn)行細(xì)致生動地描寫。板書設(shè)計(jì):15 小蝦鉗子；一張一張自在胡須:一翹一翹細(xì)致生動眼珠:一突一突習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo):1 .借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景, 將圖表填寫完整。2 .能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。3 .把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚,并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。4 .適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)重點(diǎn):把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚,并能細(xì)致生動地記錄

27、自己的觀察過程。教學(xué)難點(diǎn):適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙教學(xué)時數(shù):2 課時教學(xué)過程:第一課時導(dǎo)語 :世界上什么最神奇?科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué),能讓太陽為人類燒水、煮飯,能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。今天,我們做一個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖: 雖然是小實(shí)驗(yàn),但開頭就激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,也許因?yàn)榇舜螌?shí)驗(yàn)學(xué)生熱愛了科學(xué)?！恳?、培育思維1 .實(shí)驗(yàn)開始前, 你想說什么?2 .做這個小實(shí)驗(yàn),需要準(zhǔn)備哪些器材?誰能說一說,請用上數(shù)量詞?！驹O(shè)計(jì)意圖:練習(xí)了數(shù)量詞的用法,讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習(xí)慣?！? .首先先看老師做,然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因?yàn)樽鐾陮?shí)驗(yàn)后還要進(jìn)行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實(shí)驗(yàn)的?做實(shí)驗(yàn)的過程中看到了什么?想到了什么?（板書:做、看、想）【設(shè)計(jì)意圖:先明確要求,就是明確了目的,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有的放矢?！繉?shí)驗(yàn) 1: 老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先在小組內(nèi)練說,練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子,選擇運(yùn)用所給的