《蘋果落地》課件設(shè)計

1、蘋果落地課件設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。3、會正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。教學(xué)難點(diǎn)感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用“為什么”提問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片等課時：三課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。、細(xì)讀課文段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。

2、教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5)、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒牵憧吹竭^蘋果長在樹上的樣子嗎？（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題蘋果落地。）、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。二、自學(xué)課文：(6)要求：、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。、標(biāo)上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？三、檢查：(5)、指名分段讀課文，并正音。、討論課文講了誰，什么

3、事，他是一個怎么樣的人？四、學(xué)習(xí)第段：(20)、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文節(jié)。、交流學(xué)習(xí)：）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)）、出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)_。自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。）、朗讀課文第節(jié)。）學(xué)習(xí)生字“掉”。、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。、交流：）、按要求說話：他想：他又想：同桌互說，指名說一說。）、讀一讀、兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊

4、表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。(4)教后感:在教學(xué)時,我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會了哪些生字,用“”劃出想的句子，用“”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助第二課時教學(xué)目標(biāo)、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文節(jié)。、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查：(6)、卡片讀生字，并找朋友。、讀一讀節(jié)課文，說說主要講了什么？、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目，并讀一讀

5、。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10)、再讀一讀節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？出示句式說話：）、牛頓從小愛動腦筋，因?yàn)樗鸰。自由練說，后指名說。）、這句話還可以怎么說？）、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠辏訽。并換一種說法說一說。、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。牛頓遇到問題總要_丁丁見到老師總要_我做完作業(yè)，總要_、完成作業(yè)本題目。、齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10)、導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們

6、想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目。、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文節(jié)，說一說你有什么想法？(4)五、復(fù)習(xí)生字：(10)、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點(diǎn)。、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。教后感：教學(xué)時，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時，在小組學(xué)習(xí)后交流時，我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。第三課時教學(xué)目標(biāo)、會照樣子用“為什么”提問題。、學(xué)習(xí)課文第六段，

7、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10)、自由讀一讀節(jié)課文，說一說你懂得了什么？、學(xué)習(xí)用“為什么提問。）、齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。通過上一節(jié)課，我們知道了地球有-吸引力-。對這句話，我們可以問：地球?yàn)槭裁磿形?？并板書。你們會這樣問嗎？）、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。）、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？二、學(xué)習(xí)第六段：(12)、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科）、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？）、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？牛頓_，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？、按句式說話：_是普通現(xiàn)象。、指導(dǎo)朗讀這一段。三、齊讀課文，小結(jié)：(8)、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文