主令電器(按鈕、行程開關)

1、課程名稱電力拖動控制線路與技能訓練教學課題主令電器（按鈕、行程開關）授課時數(shù)2授課日期2016年9月周次2專業(yè)組審批教學班級08機電一體化高級班授課教師毛曉耘 年 月 日 教材名稱及版本電力拖動控制線路與技能訓練教學方法演示法、項目教學法、小組合作學習法、任務驅動教學法、頭腦風暴法教學媒體（含教具）多媒體電腦、按鈕、行程開關教學目標知識目標1、了解按鈕、行程開關等常用的主令電器。 2、掌握常用的按鈕、行程開關等主令電器的功能、基本結構、工作原理及型號含義。系審批3、掌握常用的按鈕、行程開關等主令電器的圖形符號和文字符號。年 月 日能力目標專業(yè)能力：能正能正確識別、選擇、安裝、使用常用的主令電器

2、并能進行檢測。方法能力：在理論學習中培養(yǎng)歸納、總結的能力、在實訓中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題及解決問題實踐操作能力，形成良好的評價能力社會能力：組織能力、團隊合作能力、勇于表現(xiàn)自我意識能力、統(tǒng)籌工作能力教學對象分析該班是電氣專業(yè)高級技工班的學生，他們已掌握了低壓開關的等基本內容，但對主令電器與低壓開關區(qū)別將可能很難把握，通過對主令電器的學習，使學生能對主令電器的含義有一定的了解，并能正確和合理選用安裝及使用常用的主令電器。另外同學們對部分主令電器接觸不多，并缺泛實踐經(jīng)驗，因此學生在學習的過程中同學們的實際操作能力與檢測能力有待提高。教材分析電力拖動控制線路與技能訓練是中國勞動社會保障出版社出版，本

3、教材主要用于電工類的學習培訓等。在電力拖動控制線路中，主令電器中的按鈕、行程開關等主令電器的應用很廣。按鈕、行程開關等主令電器在本教材編排上看似簡單，但學生在按鈕、行程開關的選用、故障處理以及識別與檢測時因缺乏實際操作經(jīng)驗常常出錯。而按鈕、行程開關等主令電器將直接影響到后續(xù)課程的學習，特別是在后續(xù)課程中電氣控制線路方面的應用相當廣泛。按鈕、行程開關等主令電器起到承上啟下的作用。教學重點1按鈕、行程開關結構原理、安裝與使用、故障處理教學難點1、按鈕、行程開關的選用及故障處理，接近開關的工作原理2、按鈕、行程開關的識別與檢測教學準備教師準備好多媒體教室、演示課件、教案、各種類型的按鈕及行程開關。學

4、生準備好課前預習、按鈕與行程開關的相關資料，開啟按鈕、行程開關的工具。思維導圖教室布置圖學生臺學生臺學生臺學生臺教師工作臺學生臺學生臺 課 后 記學生基本能理解掌握本次課的內容，在掌握按鈕、行程開關結構原理、安裝與使用、故障處理同時,能運用按鈕、行程開關類型特點正確和合理選用合適的按鈕、行程開關。學生在活動中能互相合作，培養(yǎng)了學生們的團隊合作能力、勇于表現(xiàn)自我意識能力和統(tǒng)籌工作的能力,但有極個別的學生在學習過程中參與積極性不夠等現(xiàn)象。學生分組復習舊課，引出新課內容觀看實物，回想日常電氣工作情況，引導學生思考學生根據(jù)教師引導，展開知識要點的實時活動配投影PPT和教師授課要點。教師講解，學生參與，

5、引出本節(jié)課按鈕及行程開關知識學生跟隨教師的思維進入到重要理論環(huán)節(jié)按知識要點實時分配任務學生小組成員討論，根據(jù)教師提出的任務和觀察實物按鈕及行程開關進行討論學生開始利用實物安裝，檢測及故障排除完成教師布置任務學生展示并相互評價開 始教師最后總結點評并布置作業(yè)結 束 教師巡視指導教師提供知識要點的實物教學組織流程圖：任務書項 目內 容課 題學習主令電器（按鈕、行程開關）學習材料教材P31-401. 按鈕的結構原理、安裝與使用、故障處理 2.行程開關和結構原理、安裝與使用、故障處理引導問題一、復習知識：1、低壓斷路器的結構和工作原理。2、斷路器、負荷開關、組合開關的圖形符號及文字說明二、完成引導在日

6、常生活或生產(chǎn)實際中，P32頁所示的電器用在什么場合？它們的功能是什么？學習方式及要求學習方式：講授法、演示法、啟發(fā)式教學法、歸納講解法、案例教學法、任務驅動教學法、頭腦風暴法、小組討論法學習要求：1、完成相關知識的學習（包括復習相關知識和學習新知識等學習內容）；2、完成引導資料的學習；3、積極參與學習活動的各個教學環(huán)節(jié)。4、能獨自正確對常見故障進行處理及相關元件進行安裝學習步驟看教材P31-40->學習相關的基礎知識->思考教師所設問題->解決教師所設問題->學生小組討論及動手實操->教師巡視學生操作情況->教師點評學生完成成果->教師歸納小結、布置作

7、業(yè)反思檢測學生小組討論及操作->教師實時歸納小結、點評->檢查改正學生操作中的錯誤15教學環(huán)節(jié)教學內容與過程師生活動教學方法設計意圖第一環(huán)節(jié)：（10分鐘）復習導入第二環(huán)節(jié)：（60分鐘）新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)第三環(huán)節(jié)：（15分鐘）教師點評及小結第四環(huán)節(jié)：（5分鐘）布置作業(yè) 1舊課復習低壓斷路器的結構和工作原理?；仡檾嗦菲?、負荷開關、組合開關的圖形符號及文字說明2.新課創(chuàng)設情境：1、如何避免因手伸進甩干過程中的洗衣機而受到人身傷害？2、為什么打開冰箱門，冰箱里面的燈會亮，而關上門燈就熄滅了？3、如何實現(xiàn)YB6012B半自動花鍵軸

8、銑床對工作臺的自動控制？引出概念：主令電器是用作接通或斷開控制電路，以發(fā)出指令或用于程序控制的開關電器。思考：舉幾個按鈕使用的例子，它們用在什么地方？起什么作用？一、按鈕教師設問1：控制按鈕的功能是什么？控制按鈕是用來短時接通或者分斷小電流電路的控制電器；是發(fā)出控制指令或者控制信號的電器開關；是一種手動且一般可以自動復位的主令電器。用于對電磁起動器、接觸器、繼電器及其他電氣線路發(fā)出指令信號控制。教師設問2：按鈕的結構原理與符號是什么？1、圖形與文字符號：知識拓展：按鈕帽外觀的表示意義：學生活動：（根據(jù)現(xiàn)場實物或多媒體識記各按鈕帽外觀的表示意義）橘紅色表示緊急停止按鈕；紅色表示停止按鈕；綠色表示

9、起動按鈕；黃色表示信號控制按鈕；白色表示自籌等等。緊急式按鈕裝有突出的、較大面積并帶有標志色為橘紅色的蘑菇型按鈕帽，以便于緊急操作。該按鈕按動后將自鎖為按動后的工作狀態(tài)。旋鈕式按鈕裝有可扳動的手柄式或鑰匙式并可單一方向或可逆向旋轉的按鈕帽。該按鈕可實現(xiàn)諸如順序或互逆式往復控制。指示燈式按鈕則是在可透明的按鈕帽的內部裝有指示燈，用作按動該按鈕后的工作狀態(tài)以及控制信號是否發(fā)出或者接收狀態(tài)的指示。鑰匙式按鈕則是依據(jù)重要或者安全的要求，在按鈕帽上裝有必須用特制鑰匙方可打開或者接通裝置的按鈕。2、按鈕的型號及其含義：教師設問3：不同結構形式的按鈕分別用什么不同的字母來表示 ？學生活動：（根據(jù)老師的要求以

10、組為單位熟悉各字母的含義）A按鈕K開啟式S防水式H保護式F防腐式J緊急式X旋鈕式Y鑰匙式D帶指示燈式DJ緊急式帶指示燈3、 學生活動：按鈕開關的選用及日常保養(yǎng)學生選用按鈕的要求：1）、根據(jù)使用場合、被控電路所需觸點數(shù)目、動作結果的要求、動作結果是否顯示及按鈕帽的顏色等方面的要求綜合考慮。2）、使用前，應檢查按鈕動作是否自如，彈簧的彈性是否正常，觸點接觸是否良好，接線柱緊固螺絲是否正常，帶有指示燈的按鈕其指示燈是否完好。學生注意事項：由于按鈕觸點之間的距離較小，應注意保持觸點及導電部份的清潔，防止觸點間短路或漏電。4、實踐操作：按鈕的安裝與使用學生活動：（學生安裝要求）(1)按鈕安裝在面板上時，

11、應布置整齊，排列合理。如根據(jù)電動機啟動的先后順序，從上到下或從左到右排列。(2)同一機床運動部件有幾種不同的工作狀態(tài)時(如上、下，前、后，松、緊等)，應使每一對相反狀態(tài)的按鈕安裝在一組。(3)按鈕的安裝應牢固，安裝按鈕的金屬板或金屬按鈕盒必須可靠接地。 (4)按鈕的觸頭間距較小，如有油污等極易發(fā)生短路故障，應注意保持觸頭間的清潔。注意事項：光標按鈕一般不宜用于需長期通電顯示的地方，以免塑料外殼過度受熱而變形，使更換燈泡困難。5、按鈕的常見故障及處理方法教師活動：設置行程開關故障，學生活動：排除和處理故障二、行程開關教師設問1：行程開關的功能是什么？學生活動：（理解行程開關的含義）行程開關是一種

12、利用生產(chǎn)機械某些運動部件的碰撞來發(fā)出控制指令的主令電器。學生掌握應用范圍：主要用于控制生產(chǎn)機械的運動方向、速度、行程大小或位置，是一種自動控制電器。教師設問2：行程開關與按鈕的區(qū)別是什么？學生活動： （根據(jù)現(xiàn)場行程開關與按鈕實物區(qū)別）結論：區(qū)別在于它不是靠手指的按壓，而是利用生產(chǎn)機械運動部件的碰壓使其觸頭動作，從而將機械信號轉變?yōu)殡娦盘?，使運動機械按一定的位置或行程實現(xiàn)自動停止、反向運動、變速運動或自動往返運動等。1、行程開關的結構原理、符號及型號含義教師設問3：行程開關的結構原理與符號及其含義是什么？實物展示：學生活動：（分組進行分拆、觀察各自實物的結構）1）結構原理2）符號3）型號含義教師

13、設問4：不同結構形式的行程開關分別用什么不同的字母、數(shù)字來表示 ？學生活動：（根據(jù)老師的要求以組為單位熟悉各字母、數(shù)字的含義）學生活動：行程開關的選用學生選用行程開關的要求：根據(jù)動作要求、安裝位置及觸頭數(shù)量進行選擇。學生注意事項：行程開關的主要參數(shù)是型式、工作行程、額定電壓及觸頭的電流容量，在產(chǎn)品說明書中都有詳細說明。2、實踐操作：行程開關的安裝與使用學生活動：（學生安裝要求）(1) 行程開關安裝時，其位置要準確(2) 安裝要牢固；(3) 滾輪的方向不能裝反(4) 擋鐵與其碰撞的位置應符合控制線路的要求，并確保能可靠地與擋鐵碰撞。學生注意事項：行程開關在使用中，要定期檢查和保養(yǎng)，除去油垢及粉塵

14、，清理觸頭，經(jīng)常檢查其動作是否靈活、可靠，及時排除故障，防止因行程開關觸頭接觸不良或接線松脫而產(chǎn)生誤動作，導致設備和人身安全事故3、行程開關的常見故障及處理方法教師活動：設置行程開關故障，學生活動：排除和處理故障4、接近開關 教師設問1：接近開關的作用、特點和分類是什么？學生活動：（理解接近開關的含義、作用、特點、分類）接近開關又稱無觸點行程開關，它是一種非接觸型的檢測裝置。1）、作用：可以代替行程開關完成傳動裝置的位移控制和限位保護，還廣泛用于檢測零件尺寸、測速和快速自動計數(shù)以及加工程序的自動銜接等。2）、特點：工作可靠、壽命長、功耗低、重復定位精度高、靈敏度高、頻率響應快以及適應惡劣的工作

15、環(huán)境等。3）、分類：按工作原理分為高頻振蕩型電容型永久磁鐵型霍爾效應型4）、接近開關的工作原理高頻振蕩型接近開關教師活動：繪制原理圖學生活動：（學生分組討論分析接近開關的工作原理）結論：由一個高頻振蕩器和一個整形放大器組成。如圖所示： 感應頭 高頻振蕩器整形放大器信號輸出金屬體振蕩線圈交變磁場無金屬體接近金屬體接近振蕩器振蕩后，在感應頭的感應面上產(chǎn)生交變磁場，當金屬物體進入高頻振蕩器的線圈磁場（感應頭）時，金屬體內部產(chǎn)生渦流損耗，吸收了振蕩器的能量，使振蕩減弱以致停振。振蕩與停振兩種不同的狀態(tài)，由整形放大器轉換成二進制的開關信號，從而達到檢測有無金屬物的目的。5）、常用接近開關教師活動：提供實

16、物學生活動：主要系列產(chǎn)品有LJ2、LJ6、LXJ18和35G等系列。6）、接近開關的文字符號及圖形符號教師活動：繪制文字符號及圖形符號學生活動：學生了解a)動合觸點SQb)動斷觸點點評及小結1、 點評各小組對安裝及故障處理情況。2、 按鈕、行程開關結構原理及符號。3、 接近開關的工作原理4、 按鈕、行程開關的識別與檢測及安裝時的注意事項布置作業(yè)1、主令電器的主要作用是什么?常用的主令電器有哪些?2、按鈕有哪幾部分組成?它接在主電路還是控制電路?畫出啟動按鈕、停止按鈕和復合按鈕的圖形符號。說出啟動按鈕、停止按鈕和復合按鈕的功能。3、什么是行程開關?它與按鈕有什么異同?畫出行程開關的符號。4、接近

17、開關有什么特點?畫出接近開關的符號。教師提出問題，學生思考、討論與回答。教師提醒和引導學生要按要求做好學習記錄（概念、重點、難點等，填寫學習內容）。教師邊演示邊講解，學生邊聽講，邊做識記，留一定時間讓學生思考和答問題。教師和學生一起閱讀課本教師展示現(xiàn)場實物或多媒體，學生識記教師設問，學生分組討論學習，組長做好學習記錄，教師巡回指導，觀察和留意小組學習進度與情況。教師根據(jù)學生分組討論學生情況，作出點評與小結。學生自主學習，分組討論學習，組長做好學習記錄，教師巡回指導，觀察和留意小組學習進度與情況。教師提供實物條件，學生分組操作安裝。教師巡回指導，觀察和留意小組學習進度與情況。教師提供故障實物條件

18、，學生分組排除故障。教師巡回指導，觀察和留意小組學習進度與情況。教師展示實物并設問，學生思考，互相討論，回答問題。小組共同觀察實物分拆實物，老師巡回指導，觀察和留意小組學習進度與情況。學生分小組講解。學生自主學習，小組討論，教師總結。學生自主學習，討論并總結，教師巡回指導。教師提供實物條件，學生分組操作安裝。教師巡回指導，觀察和留意小組學習進度與情況。教師提供故障實物條件，學生分組排除故障。教師巡回指導，觀察和留意小組學習進度與情況。教師展示實物，設問，學生自主學習，討論總結教師繪制原理圖，學生分組討論、講解并互相評價。教師提供實物，繪制文字符號及圖形符號，學生學習教師對各小組學習情況進行點評

19、，并歸納本課題的內容和掌握要點。啟發(fā)式教學法小組合作學習法多媒體課件講授及項目案例演示引導課文教學法嘗試分步教學法類比學習法多媒體課件講授及項目案例演示頭腦風暴法項目教學法引導教育法小組合作學習法小組合作學習法項目教學法引導教育法小組合作學習法任務驅動教學法項目案例演示小組合作學習法任務驅動教學法頭腦風暴法，小組合作學習法項目教學法引導教育法小組合作學習法任務驅動教學法頭腦風暴法，小組合作學習法歸納講解法、案例教學法、小組合作學習法項目教學法引導教育法小組合作學習法任務驅動教學法小組合作學習法任務驅動教學法頭腦風暴法案例教學法項目教學法、引導教育法、小組合作學習法、任務驅動教學法頭腦風暴法項目教學法引導教育法小組合作學習法任務驅動教學法歸納講解法、案例教學法引導教育法、小組合作學習法、任務驅動教學法、歸納講解法、案例教學法歸納講解法復習舊知，為新知的學習作好鋪墊。以舊知來調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣。教師創(chuàng)設