百分數(shù)的意義說課稿

1、百分數(shù)的意義和寫法說課稿我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學上冊第五單元 第一節(jié)的教學內(nèi)容一一百分數(shù)的意義和寫法，本課用一課時進行教學。一、說教材（一）說內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗教科書小學六年級數(shù)學上冊第五單元第一課時百分數(shù)的意義和寫法（二）教材分析：百分數(shù)的意義和寫法是百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。 百分數(shù)是表 示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)， 它在實際生活中有著廣泛的應用。 教材 首先舉例說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)， 初步使學生知道百分數(shù)的重要性， 然 后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義， 隨后說明

2、百分數(shù)的讀法和寫法。最 后討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。（三）學情分析：對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗， 適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。（四）教學目標預設：結合教材特點和學生實際，我制定了本課的教學目標：1、聯(lián)系生活實際讓學生理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在實際應用中的 廣泛性，并能正確地讀寫百分數(shù)。2、在百分數(shù)意義的教學過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、在教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學生的分析比較能力。4、通過前置作業(yè)的完成培養(yǎng)學生的自學能力。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系

3、和區(qū)別。（五）教具、學具準備：多媒體、前置小研究二、說教法和學法（一）設計理念：百分數(shù)的意義和寫法這一課我用的是“生本教育”理論。其核心理念， 就是高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師的教， 轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學。而教師則要后退，教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度地 調動學生的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習?！币浞职l(fā)揮學生的主觀能動性， 讓學生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。學生是學習的主人，生本教育要求遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)， 讓學生親身經(jīng)歷 知識的形成過程。未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力， 也需要學生具 有應用知識的能力，而知識也只有在能

4、夠應用時才具有生命力， 才是活的知識。（二）說教法本節(jié)課在教學設計上想努力去營造一種生活、認知、情感等協(xié)調互動、共 同融洽、多層次開放型的生活大課堂，使學生在學習過程中不僅能自主獲得知 識，而且能汲取一種理性精神，積淀數(shù)學文化。在此思想的指導下，本節(jié)課我 在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法：1 、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索 數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，情境導入新課，使學生充 分感知百分數(shù)，指名匯報交流前置小研究作業(yè)表格前三行。讓學生交流收集到 百分數(shù)，這樣創(chuàng)設了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學生學習的興趣，又讓學生充 分感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，感

5、悟到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。 體會到數(shù)學的價值。再讓學生根據(jù)以往學習分數(shù)及小數(shù)的經(jīng)驗說一說你想了解百分數(shù)的哪些 知識，變“要我學”為“我要學”。2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用。緣于 學生的生活經(jīng)驗，能自學的盡量讓學生自學，教學百分數(shù)的意義、讀寫法時， 采用學生自主學習，相互交流，教師做重點指導的方法。教學百分數(shù)與分數(shù)的 區(qū)別和聯(lián)系時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相 結合，學生取長補短，團結協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的 表達能力。（三）說學法小學生學習的數(shù)學應該是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”。讓學 生在生活情境

6、中“尋”數(shù)學，在實踐操作中“做”數(shù)學，在現(xiàn)實生活中“用” 數(shù)學。“學以致用”是學習的出發(fā)點和歸宿點，也是學習數(shù)學的終結所在。讓學生感 到數(shù)學的有趣和可學，我們還應注重將數(shù)學知識提升應用到生活中， 提高學生 處理問題的實際能力，讓學生真正做到會學習、會創(chuàng)造、會生活的一代新人， 讓數(shù)學課堂真正成為學生活動的、創(chuàng)造的課堂。三、說教學流程(一)情境導入為了激發(fā)學生的學習興趣，首先設計了一個情景：師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選 購哪瓶呢？為什么？出示兩瓶果汁：一瓶60%S汁，一瓶45%g汁。指名回答，從百分數(shù)中我 們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來百分數(shù)還真廣泛，那么今天我

7、們就一起來學 習百分數(shù)的知識。(板書百分數(shù))(二)新知探究1、一初步感知百分數(shù)的意義：(1)運用生活中的百分數(shù)構建百分數(shù)的意義。指名匯報交流前置小研究作業(yè)表格前三行。同學們真了不起，找到這么多的百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的應用是很 廣泛的，人們這么喜歡用百分數(shù)，那么百分數(shù)意義是什么呢？讓學生帶著調查收集到的資料進行交流， 了解到很多有關百分數(shù)信息，- 方面學生可增長見識，另一方面使學生明白百分數(shù)在生活中的應用十分廣泛， 為進一步了解百分數(shù)的好處作了良好鋪墊。(2) 了解學生自學課本的情況：匯報交流前置小研究第二部分，通過自學77 78頁，我學會了( )。(3)在學生交流匯報的基礎上重點指名說一

8、說教材中這些百分數(shù)所表示 的意義我市學生的近視情況如：小學生的近視率為18%初中生的近視率為49%高中生的近視率為64.2%。你能說說這些百分數(shù)表示的意義嗎？體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。師：(1)比較這三個百分數(shù)的大小，說一說你是怎樣比較的？(2)從小學生、中學生、高中生的近視情況你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么建議?（4）概括出百分數(shù)的意義剛才我們理解了每一個具體百分數(shù)的意義， 那么現(xiàn)在你能用自己的話說一 說百分數(shù)表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）學生匯報結果。（師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）師：百分數(shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)之間的關系。 因此，通常人們把百分數(shù) 也叫百分率或百分比。

9、（板書百分率或百分比）師：根據(jù)百分數(shù)的意義，說說這三幅圖中每個百分數(shù)的意義， 然后在小組 內(nèi)互相說說你收集的百分數(shù)的意義。設計理念：在這個教學環(huán)節(jié)的設計中，我讓學生通過討論、合作交流等 形式實現(xiàn)“新知”的建構，然后學生根據(jù)自己的理解說出自己對百分數(shù)的認識， 體現(xiàn)教師的指導性和學生的自主性，另外，通過小組交流加深對百分數(shù)意義的 理解，使學生學會提高，學會應用，遵循學生的認知規(guī)律。2、交流自學百分數(shù)的寫法。師：我們已經(jīng)了解了百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)怎樣讀寫呢？昨天同學們 已經(jīng)自學了課本78頁百分數(shù)的寫法，誰來談一談？生匯報自學結果，再讓學生嘗試寫百分數(shù)，教師示范百分號的寫法。設計理念：我相信百分數(shù)

10、的讀寫法學生能通過自學掌握，放手讓學生自 學，增強了學生的自信心。嘗試練習；78頁做一做：1、2觀察做一做2題：哪些百分數(shù)1,哪些百分數(shù) 1,哪些百分數(shù)=1?百分數(shù)的分子可以是那些數(shù)？1%是最小的百分數(shù)嗎？100娓不是最大的百分數(shù)？3、合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。師：百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似，那百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系 和區(qū)別呢？（1）先讓學生相互交流前置作業(yè)中百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別再集體交流。（2）驗證同學們討論的結論。下面各題中的分數(shù)，都能用百分數(shù)表示嗎？為什么？六（1）班的同學中，男同學人數(shù)占烏；100一支鉛筆長100米。17一只鉛筆用去它的I。結論：百分數(shù)既可以表示兩個數(shù)量之

11、間的 關系，又表示一個具體的數(shù) 魏，習表余頻卷寸1。以耨穩(wěn)B是只表示兩個數(shù)量之間的關 系，不能帶單位。百分數(shù)，對不對？為什么？分數(shù)分數(shù)后面可以帶單位名稱，可以不帶單位名稱，百分數(shù)后面是不帶單位名 稱的。（3）思維碰撞，加深意義理解F面的信息中哪個分數(shù)能化成百分數(shù)。（1） 一根鋼材長73/100米。（2）五年級體育達標人數(shù)占五年級總人數(shù)的97/100。（97%（3） 一堆沙子87/100噸（4）我國領土面積大約占世界陸地面積的 7/100。 （7%設計理念：設計這兩道題是為了加深學生對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別百分數(shù)都是分母是100的分數(shù)，對嗎？分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)？ 對于百分數(shù)你還知道些什么?（三）

12、新知應用1、填空：（1）今天我學習了什么是百分數(shù)，就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的）,百分數(shù)也叫做（）或（）。（2）我還學會了百分數(shù)的讀法。108%讀作（）0.25% 讀作（）（3）我還知道百分數(shù)怎么寫。百分之十三點六五寫作（）百分之一百二十點三寫作（）2、選一選5%2%100%98%500%某知名冰箱廠生產(chǎn)的冰箱合格產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的（）這次數(shù)學測驗全班同學都及格了，及格人數(shù)占全班人數(shù)的（）稅收是一項利國利民的政策，集體或個人應依法納稅。一般按營業(yè)額的（）繳納營業(yè)稅。3、判斷：30%口 30/100所表示的意義完全相同。（）百分數(shù)不一定小于100% （）分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。（）今天參加會議人數(shù)是座位數(shù)的 106%說明開會時有人要自己搬椅子進 會場。（）4、你猜我猜大家猜：（1）你認為“海底撈針”撈到的可能性為（ ）。（2）把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（ ）。（3）太陽從東方升起的可能（ ）。（4你將來成為一個有名的人，這種可能性是（ ）。5、看圖填數(shù)：（圖略）6、寫出成語中的百分數(shù)。百發(fā)百中（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）設計理念：讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又服務于生活，使學生再 次 加深對百分數(shù)意義的理解。同學們，今天我們學習了 “百分數(shù)的