兒童文學作品選讀

1、兒童文學作品選讀課程序課程序號:26218ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY兒童文學名著選讀學 院:行知學院人文分院專 業(yè):漢語言文學 092班姓 名： 林初豪學 號：09016259授課教師：錢淑英提交時間:2011年12月26日淺談草房子不同的時代，同樣的感動漢語言文學09016259林初豪摘要：兒童文學作品草房子，作者描繪了油 麻地里一群天真可愛的孩子和一些大人，描繪了各自的歡樂與不幸的故事，而每個故事都是圓滿 地結束。在讀者讀完后,孩子們的形象都躍然紙 上，為他們發(fā)笑，為他捫悲傷、流淚。本文將以 泡氣二善艮、勇敢聞密募力中心淺桐亥作星九五 想發(fā)表一個觀點，那就是雖時代

2、不同，那份感動 相同。關鍵字：草房子；桑桑；曹文學；兒童前言在論文前面首先想說的是，上節(jié)兒童文學課有位研究生指出，草房子這部作品她沒讀完，并覺得曹文軒這部作品打動不了現(xiàn)在的孩子，特別是城市的 孩子。筆者覺得她說這番話實在是錯的。其一，對于一部你未曾讀完的作品， 輕易作此謬論是不對的，是非常愚蠢的；其二，曹文軒曾說過，并且筆者也十 分贊同的話：“今天的孩子與昨天的孩子，甚至與明天的孩子相比，都只能是一樣的，而不會有什么根本性的不同。今天的孩子，其基本欲望、基本情感和基本的行 為方式，甚至是基本的生存處境，都一如從前；這一切“基本”是造物主對人 的最底部的結構的預設，因而是永恒的。這就是為什么如今

3、的我們看到油麻地 的他們依舊能為他們所感動?！备鶕?jù)筆者親身感受也確實如此。筆者在剛看完草房子最后一章，合上書本，發(fā)現(xiàn)自己雙眼濕潤，已經(jīng) 是多久沒這般被感動過了。腦海浮現(xiàn)的是那些可愛的人物：桑桑，禿鶴，紙月， 杜小康，細馬，秦大奶奶，白雀，蔣一輪，桑巧，溫幼菊在讀這部文學作 品的時候，有種身臨其境的感覺，仿佛自己也回到了童年成了他們中的一員， 為他們的高興，難過，甚至流淚在這本書的開篇內容提要中這樣介紹，這是一部講究品位的少年長篇小說，作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄

4、運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著 堅守，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命深切而 優(yōu)美的覺悟，大人們之間撲朔迷離又充滿詩情畫意的情感糾葛作品的開始是以桑桑將要離開油麻地起草的，因此敘述手法總的來說是倒 敘，而各個章節(jié)結構又是平行式分布的，看似渙散，實則緊湊在認為小說主人公是桑桑的時候，小說第一章竟是先寫桑桑的同學一一禿 鶴，在讀完整本小說才知道，其實他們每一個油麻地的人都是小說的主角，只日TH每一章描畫重點人物時，桑桑都起了舉足輕重的作用，可以說桑桑就是貫穿整部小說的一條“繩索”。也真是有了桑桑，每個人物形象便變得鮮明起來。以 下就以桑桑為重點，淺析下這部作品。

5、一、淘氣可愛的桑桑桑桑是個淘氣包，桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為， 是一貫的。為讓鴿子有個家，趁爸媽不在家，就將家中碗柜根據(jù)他想象的樣子 用鋸子和斧頭大加改造：四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。他還有模板把這個碗柜硬分隔成了一層三戶“人家”,四層共十二戶“人家”樣做的結果是挨了媽媽好一頓揍；桑桑想要個漁網(wǎng)，他在屋里屋外轉來轉去， 一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這分明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它分明 是一張不錯的網(wǎng)。他三下兩下就把蚊帳改制成可一張網(wǎng)。這結果是媽媽把桑桑 的蚊帳拿走，桑桑被蚊子咬了一晚上；在炎熱的夏天，為了搞清楚為什么被棉 套死死捂著，冰棍反而不溶化。桑桑

6、穿上棉襖棉褲，戴上棉帽在校園的空地上 來回走動，還做出一些莫名奇妙的動作，仿佛將空地當做舞臺一般，引得油麻 地小學師生的圍觀喝彩桑桑在河邊洗身子的時候，在水碼頭上不停地跳，又顫顫抖抖地把那些鄉(xiāng) 謠大聲叫喚出來：記得外公娶外婆, 我在轎前放爆竹姐姐十五我十六, 媽生姐姐我煮粥 爸爸睡在搖籃里, 沒有奶吃向我哭起初我并沒怎么注意這首鄉(xiāng)謠，后來發(fā)現(xiàn)時間年齡的沖突讓我覺得不禁好 笑，著實為桑桑的可愛拍手叫好。又如出自紙月口中的具有教人常識意義的鄉(xiāng) 謠：正月梅花香又香, 二月蘭花盆里一三月桃花紅十里四月薔薇靠短墻五月石榴紅似火, 六月荷花滿池塘七月桅子頭上戴, 八月桂花滿樹黃九月菊花初開放, 十月芙蓉正

7、上裝十一月水仙供上案， 十二月臘梅雪里香。筆者慚愧，在看了這鄉(xiāng)謠才恍悟，哦，原來一年每個月開的花是這般的啊。二、善良的桑桑桑桑是一個非常善良的孩子。作品中秦大奶奶，起初是油麻地里所有人都厭惡的老太婆，惹人討厭。外人是這么形象地評價的：“這個人太小氣，一錐子扎不出血來。跌倒了，還要從地上抓一把泥。”在秦大奶奶的老伴去世后，因油 麻地需要建造學校占用了她的地所以她一直做些事情來搗亂學校的教學秩序， 這使油麻地的人更加討厭這個老太婆，誰都怕她不敢接近她。只有桑桑親切地 叫她奶奶，不忌諱地接近她，因此也被爸媽指責說是非不分。而秦大奶奶在一 次拯救落水小女孩喬喬時險些失去性命，在油麻地所有孩子們是勝利街

8、呼喊“奶 奶”中醒過來。筆者讀到這時，仿佛能聽到孩子們的呼喚，也為秦大奶奶捏把 汗。最后也終于轉變成大家都喜愛的慈祥奶奶，她似乎成了油麻地小學的守護 神，日夜守護著油麻地校區(qū)的財產(chǎn)安全。細馬，是未有生育能力的夫婦邱二爺、邱二媽從弟弟家領養(yǎng)過來的孩子， 他個性兇猛，不愛讀書，起初還聽不懂油麻地里人的話，因此沒有人和他玩。 于是他輟學牧羊，誰要是招惹了他，他就向誰揮拳頭。而事實上的他是很害怕 孤獨的，沒人愿意和這個野孩子玩耍。只有桑桑是他唯一的朋友，他也只順從 桑桑一個人。當然細馬也是一個善良孝順的孩子，在邱二爺生病臥床的時候， 大夫說需要中藥需要柳樹須子，于是細馬揮鎬狠命地砸凍土，細馬本來就有裂

9、 口的手，因連續(xù)劇烈震動，流出血來。血將鎬柄染紅了。最后，邱二媽看見這 大半竹籃柳樹須子時，眼睛紅了。紙月，每天上學都要走很長一段路才能到學校，有段時間因為老是遲到引 起了桑桑的注意。善良的桑桑在紙月去學校的路上一探究竟，在知道她被原來 小學的三個同學欺負后，明知不是對手的桑桑讓紙月快跑，一人抓起磚頭擋住 了三個小男孩的去路。雖然這之后的過程桑桑也討了頓他們的打，最后還是幫 紙月化解了危機。善良的桑桑還會幫老是蔣一輪和白雀傳遞書信，成了他們的“紅娘”，而桑桑覺得自己更像個特務，就想知道別人都不知道德秘密一樣。桑桑最敬佩蔣一 輪，他書教的好，笛子吹的好，人長的很高，但高的不蠢，高的勻稱、恰當。

10、白雀是油麻地的美人，有副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆。他們倆 是自然地愛慕對方的，也許是白雀的父親白三嫌蔣一輪是個窮教書的緣故，蔣 一輪和白雀只能通過桑桑暗通私信，也只有桑桑樂意幫他們。雖然最后白雀和 蔣一輪還是沒有在一起，白雀最后把給蔣一輪的信都贈給了桑桑，她說，你長 大了再看，那時，你才能看得明白。那里頭，有你的白雀姐姐。這段話讓人不 禁覺得意味深長之余又飽含淡淡憂傷。三、勇敢的桑桑桑桑在上六年級的時候得了怪病，父親背著他跑遍各個縣城都說無法醫(yī)治。一次，柳柳從家里出來時，又看見母親正在向邱二媽落淚，于是問桑桑： “媽媽 為什么總哭？”桑桑說：“因為我要到一個很遠很遠的地方去。”“就

11、你一個人去嗎？”“就我一個人去。”“我和你一起去，你帶我嗎？”“那個地方，只有我能去?！边@是以一個兒童的視角對死亡世界的理解， 這些成熟的話語竟然出自一個兒 童之口， 讀來讓人心顫，起到了一種悲劇性的效果。魯迅曾說過，“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看” “真的勇士敢于直面慘淡的人生”。亞里士多德 說，悲劇性的特殊效果在于引起人們的“憐憫和恐懼之情”，惟有“一個人遭遇 不應遭遇的厄運”才能達到這種效果。的確，當死亡逼近幼小的生命之時，作者通過兩個懵懂孩童的對話傳達出了他們對死亡的未知與好奇、無助與迷茫， 讀來讓人心動，為其桑桑悲痛。在桑桑想要放棄的時候，是他的老師溫幼菊一直告訴他“別怕”，文

12、弱的溫幼菊，似乎給了桑桑神秘的力量。桑桑的父親桑喬幾次感覺到桑桑有一種取下獵槍去打獵的愿望。但他用冷冷地目光熄滅了桑桑的念頭?，F(xiàn)在，他決定滿足兒子的愿望。他不再在乎人們會 知道他從前是一個低賤的獵人桑喬在兒子配合下打到兩只野雞后看到兒子 那副高興得幾乎發(fā)狂的樣子，抓著獵槍，兩眼頓時濕潤了就在大家都絕望關頭，桑喬得知了一個老醫(yī)師專治這病，在尋覓到他后，老 醫(yī)師說這是鼠瘡，開個中藥處方連吃七天后，這孩子若是尿出棕色尿來，就說 明藥已有效應了。于是，這熬藥的任務，溫幼菊接手了，她說：“這將近半年的時間里，你們，包括紙月在內的孩子們，讓桑桑看到了許多世界上最美好的東 西，他沒有理由不好好吃藥?！币粋€月

13、后，桑桑脖子上的月中塊開始消退，這天桑桑接到父親的發(fā)燙獵槍，在 父親幫助下，將槍口高高地對著天空。當十四聲槍響之后桑?？粗炜诊h起一 片淡藍色的硝煙，放聲大哭起來。桑桑雖然沒有死，但桑桑覺得已死過一回了。相信很多讀者和我一樣讀到這，仿佛眼前就看到一片淡藍天空下， 一個端著 槍的少年對著天空放聲大哭。與此同時，自己也不禁為桑桑，為他的生命留下 眼淚。雖然這作品是發(fā)生在 20世紀60年代，但這份感動我們卻能感同身受。曹文軒曾發(fā)表這樣的觀點：曹文軒指出，能感動的東西無非也還是那些東西生離死別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、孤獨中的理解、冷漠中 的脈脈溫馨和殷殷情愛若非草木，人都會為之動情。我們的早已逝去的苦 難的童年，一樣能夠感動我們的孩子。道義的力量、情感的