【最新】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5》課件

1、關(guān)于童年的詩(shī)句關(guān)于童年的詩(shī)句恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂。 毛澤東沁園春長(zhǎng)沙借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。 杜牧清明兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。 楊萬(wàn)里宿新市徐公店牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 袁枚所見(jiàn)兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 高鼎村居 我的童年我的童年季羨林季羨林我的童年我的童年季羨林季羨林學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、掌握、掌握文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)和生字詞。和生字詞。2 2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。 3 3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 季羨林（季羨林（19112009），），學(xué)者、翻譯家

2、、作家。山東臨清學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)年畢業(yè)于清華大學(xué)。國(guó)際著名東方學(xué)大于清華大學(xué)。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、活動(dòng)家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。是北京大學(xué)的終身教授。 早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此

3、語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。生精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠：前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。學(xué)界泰斗、國(guó)寶。作者簡(jiǎn)介季羨林季羨林 季羨林（季羨林（19112009）中國(guó)山東省聊城市臨清人，）中國(guó)山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北北

4、京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。京大學(xué)的終身教授。 早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言)，是世界上僅有的精于此語(yǔ)，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編，其著作匯編成成季羨林文集季羨林文集，共，

5、共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。積累字詞積累字詞 生生疏疏 瑣瑣事事 溺溺愛(ài)愛(ài) 教教諭諭 私私塾塾 椽椽子子 躥躥 門門楣楣 一一壟壟 萬(wàn)象萬(wàn)象更更新新 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycunmilngshchunshsh 下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A誕誕生生dn 椽椽子子yun 綠綠林好漢林好漢l 肅然起肅然起敬敬jngB鎖鎖事事su 教教渝渝y 光大門楣光大門楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺愛(ài)愛(ài)n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭

6、著著zho 躥房越躥房越脊脊jD濟(jì)濟(jì)南南j 鹽鹽堿堿jin 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，綠林，綠林 l；B瑣事，渝瑣事，渝y，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬肅然起敬 萬(wàn)象更新萬(wàn)象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依為命相依為命不以為然不以為然 家徒四壁家徒四壁渾渾噩噩渾渾噩噩 事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。孤單困苦，沒(méi)有依靠。伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。孤單困苦，沒(méi)有依靠。互相依靠著過(guò)日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不

7、開(kāi)誰(shuí)?；ハ嘁揽恐^(guò)日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。分貧困，一無(wú)所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。感知課文感知課文 圍繞圍繞“我的童年我的童年”，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？ 介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介

8、紹我的受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。1 1、課文是從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)童年的？、課文是從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)童年的？2 2、這幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者、這幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？怎樣的感情？3 3、讀完本文，你對(duì)作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？、讀完本文，你對(duì)作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？走進(jìn)文本，合作探究走進(jìn)文本，合作探究第一部分（第一部分（1）總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受）總寫(xiě)作者對(duì)童年的感受第二部分（第二部分（213）寫(xiě)我童年的生活）寫(xiě)我童年的生活 第一層

9、（第一層（210）交代我的生活背景，回憶童年在家）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。鄉(xiāng)的生活。 第二層（第二層（1113）離開(kāi)故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情）離開(kāi)故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情理清思路理清思路細(xì)讀品味小標(biāo)題：最窮的村中最窮的家介紹了時(shí)代背景：介紹了時(shí)代背景：一片混亂，一片黑暗一片混亂，一片黑暗皇威猶在，舊習(xí)未除皇威猶在，舊習(xí)未除作用：概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)凈之美作用：概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)凈之美 小標(biāo)題：父輩們父輩們 我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人地生疏，我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人地生疏，拉過(guò)拉過(guò)洋車，洋車，扛過(guò)扛過(guò)大件，大件，當(dāng)過(guò)當(dāng)過(guò)警察，賣過(guò)苦警察，賣過(guò)苦力。力。 賞析： 運(yùn)用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)突出了運(yùn)用

10、排比的修辭，強(qiáng)調(diào)突出了“我的父親我的父親和叔父和叔父”到濟(jì)南后做過(guò)許多的事，吃過(guò)很到濟(jì)南后做過(guò)許多的事，吃過(guò)很多的苦，有效地增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。多的苦，有效地增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。 小標(biāo)題：每天最高的享受每天最高的享受知識(shí)卡片：知識(shí)卡片： 朱自清：我們對(duì)于過(guò)去的自己，大都像嚼朱自清：我們對(duì)于過(guò)去的自己，大都像嚼橄欖一樣，總有些甜的。我們依著時(shí)光老橄欖一樣，總有些甜的。我們依著時(shí)光老人的導(dǎo)引，一步步去溫尋已失的自己；這人的導(dǎo)引，一步步去溫尋已失的自己；這走的便是走的便是“憶之路憶之路”。在。在“憶之路憶之路”上愈上愈走得遠(yuǎn)，愈是有味；走得遠(yuǎn)，愈是有味；因苦味漸已蒸散而甜因苦味漸已蒸散而甜味卻還留著的緣故味卻還留著

11、的緣故。最遠(yuǎn)的地方是。最遠(yuǎn)的地方是“兒兒時(shí)時(shí)”，在那里只有一味極淡極淡的甜；所，在那里只有一味極淡極淡的甜；所以許多人都惦記著那里。以許多人都惦記著那里。 我三四歲的時(shí)候，每天一睜眼，抬腳就往我三四歲的時(shí)候，每天一睜眼，抬腳就往村里跑村里跑( (我們家在村外我們家在村外) )，跑到奶奶跟前，跑到奶奶跟前，只見(jiàn)她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，只見(jiàn)她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。我吃起來(lái)，仿佛是龍拿在手中，遞給我。我吃起來(lái)，仿佛是龍膽鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅膽鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好

12、吃的東西。頭更好吃的東西。 “我我”“”“每天最高的享受每天最高的享受”是什么？說(shuō)明是什么？說(shuō)明了什么？了什么？ 請(qǐng)你賞析這段話。請(qǐng)你賞析這段話。 “我”“每天最高的享受”是“我”三四歲時(shí)，奶奶每天給“我”的半個(gè)饅頭。 說(shuō)明了當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件的缺乏和家境的困苦。 賞析：賞析： 我三四歲的時(shí)候，每天我三四歲的時(shí)候，每天一一睜眼，抬腳睜眼，抬腳就就往往村里跑村里跑( (我們家在村外我們家在村外) )，跑到奶奶跟前，跑到奶奶跟前，只見(jiàn)她把手一只見(jiàn)她把手一卷卷，卷卷到肥大的袖子里面，到肥大的袖子里面，手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我拿在手中，遞給我。

13、我吃起來(lái)，仿佛是龍。我吃起來(lái)，仿佛是龍膽鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅膽鳳髓一般，我不知道天下還有比白面饅頭更好吃的東西。頭更好吃的東西。 動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致地描寫(xiě)了奶奶為我從袖子動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致地描寫(xiě)了奶奶為我從袖子里面給我取出饅頭的過(guò)程，既表現(xiàn)了奶奶里面給我取出饅頭的過(guò)程，既表現(xiàn)了奶奶的慈愛(ài)，也表現(xiàn)了的慈愛(ài)，也表現(xiàn)了“我我”對(duì)饅頭充滿熱烈對(duì)饅頭充滿熱烈的期待。的期待。小標(biāo)題：開(kāi)始認(rèn)字作者對(duì)于開(kāi)始認(rèn)字這件事印像不很深刻，從作者對(duì)于開(kāi)始認(rèn)字這件事印像不很深刻，從文中的哪些地方可以看出來(lái)？表現(xiàn)了什么？文中的哪些地方可以看出來(lái)？表現(xiàn)了什么？“不記得”，“無(wú)論如何也記不起”，“也記不起”，“家徒四壁的

14、家就沒(méi)有一本書(shū)”，“連帶字的什么條子也沒(méi)有”。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)家境的貧寒和學(xué)習(xí)條件的惡劣。 小標(biāo)題：離開(kāi)故鄉(xiāng) 作者離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)心情是怎樣的？文中哪里作者離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)心情是怎樣的？文中哪里可以看出來(lái)？可以看出來(lái)？ 難過(guò)。 從文中“一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，他心里會(huì)是什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會(huì)。我曾有幾次從夢(mèng)里哭著醒來(lái)”“我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”可看出。通讀全文，作者在“每天最高的享受”這一部分中，寫(xiě)道：“現(xiàn)在寫(xiě)這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫(xiě)這些事情有什么意義。能激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛(ài)護(hù)子女要得法。主題探究主題探究 文

15、章文章通過(guò)回憶童年那一段極其通過(guò)回憶童年那一段極其艱苦辛酸艱苦辛酸往事，往事，表現(xiàn)了童年生活的表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸艱苦和辛酸，表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念無(wú)限懷念之之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念思念之情之情，并對(duì)現(xiàn)在，并對(duì)現(xiàn)在的孩子寄予了的孩子寄予了殷切的希望殷切的希望。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常生文品好，如同野老話家?！薄Ｔ嚱Y(jié)合文。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情語(yǔ)樸情醇

16、醇”“”“野老話家常野老話家常”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。例如：例如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟我父親同另外的一個(gè)弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，相依為孤苦伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見(jiàn)是什么滋味，活著是多么困難。概可想見(jiàn) ”雖無(wú)過(guò)多的雖無(wú)過(guò)多的描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。 季羨林：我的文筆可能是拙劣的，我的技巧季羨林：我的文筆可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我捫心自問(wèn)，可能是低下的。但是，我捫心自問(wèn)，我的感我的感情是真實(shí)

17、的情是真實(shí)的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點(diǎn)絕，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點(diǎn)絕不含糊。我寫(xiě)東西有一條金科玉律：不含糊。我寫(xiě)東西有一條金科玉律：凡是沒(méi)凡是沒(méi)有真正使我感動(dòng)的事物，我絕不下筆去寫(xiě)有真正使我感動(dòng)的事物，我絕不下筆去寫(xiě)。語(yǔ)言上多用樸素的口語(yǔ)，行文輕松隨意，語(yǔ)言上多用樸素的口語(yǔ)，行文輕松隨意，讀來(lái)卻情真意切。讀來(lái)卻情真意切。合作探究合作探究 作者開(kāi)篇即說(shuō)作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)，眼回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。

18、在作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資面餅，連基本的生活物資鹽，都無(wú)錢可買；鹽，都無(wú)錢可買；“半個(gè)白面饅頭半個(gè)白面饅頭”就是就是作者眼中最好吃的東西，家里作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，；在濟(jì)南叔父家，“我我” 的精神的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。 本文回憶了我的童年本文回憶了我的童年生活，再現(xiàn)了生活，再現(xiàn)了20世紀(jì)初山世紀(jì)初山東農(nóng)村勞動(dòng)人民的真實(shí)生東農(nóng)村勞動(dòng)人民的真實(shí)生活狀況，表達(dá)活狀況，表達(dá)“我我”對(duì)童對(duì)童年生