我們的民族小學 語文教案

1、燕崖鎮(zhèn)小學集體備課教案專用一語文年級：三年級 備課人：侯春霞 教案序號：3課題1、我們的民族小學課型新授教學 目標1 .認識“壩、標、頗、昌、昂、跤” 6個生字。會寫“標、壩、昌、戴、絢、蝴、蝶、舞、摔、跤、銅、尾” 12個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3 .背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜，情景的句子。4 . 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。語文素 養(yǎng)訓練 點注意培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成教學 重點止確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學 難點抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的

2、含義。教學 準備1 .課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2 .具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或 CD碟片。3 .詞語卡片。板書 設計1我們的民族小學T（小路、服裝、校園） 美麗（鐘聲、書聲、游戲聲教學預設課堂生成第一課時一、導入.師：同學們已經(jīng)預習了課文，這節(jié)課我們開始學習第一課一一我們的民族小學。二、前置性學習1 .展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2 .教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。三、檢查預習1、讓學生分段讀課

3、文，檢查預習讀書情況。相機指導學生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。教師要注意方法的引導和習慣的培養(yǎng)，教學中可提問：你讀得這么好，能說說你是怎么預習的嗎？2、教師指導，學生通過自由讀、比賽讀等方式讀準字音，把課文讀流利。師：課文一共有幾個自然段，每段話分別有幾句話，讀是時候要注意停頓，把課文讀清楚。（根據(jù)學生讀書情況適時指導）3、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導學生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學生在民族小學里學習的情景， 進而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。師：讀完課文，你知道了什么？課文哪里寫了孩子們上學路上的情景，哪里寫了孩子們學習的情景？4、師小結：同學們不僅會讀書，

4、把課文讀得很正確、很流利，而且會思考，讀懂了課文的意思。四、學習字詞。1、出示“坪、壩”等12個生字，檢查學生生字預習情況。師：大家的課文讀得很好，不知道生字預習得怎么樣呢？現(xiàn)在我們進行 “我指你讀”的游戲。2、讓學生說一說自己是怎么記住這些生字的。師：能說說你是怎么記住這個字的嗎？3、根據(jù)學生學習情況以及生字的特點讓學生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。4、學生書寫生字，師巡視，個別指導。5、組織全班同學評價生字書寫情況，激勵大家把字寫得更好。第二課時一、學習課文，感受“美麗”。1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學習。師：這節(jié)課我們接著學習我們的民族小學，首先請同學

5、們把課題細細地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說的？民族小學和我們的小學一樣嗎？2、結合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學特點的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”，讓學生齊讀。（教師要相機引導學生明確默讀要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。）師：默讀完課文，這所民族小學給你留下了什么印象，你認為這是一所怎樣的民族小學呢？（板書：美麗）3、學習課文第一自然段。師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學的路上看一看吧！(1)、學生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，

6、并談體會。教師可讓學生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關資料。(師根據(jù)學生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)(2)、學生個別讀自己喜歡的句子，教師重點引導體會“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！眱删涞漠嬅娓?，讓學生邊讀邊想象畫面，把民族小學的“美麗”讀出來。(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會。4、學習課文第二、三自然段。(1)、指名讀第二自然段，體會民族小學的鐘聲展現(xiàn)出的獨特的“美麗”，初步了解本段在文中的過渡作用。(板書：鐘聲)(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句

7、寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導學生思考“那聲音真好聽！ ” 一句的作用。師：注意到本段有一個特別的標點符號嗎？ 一一 “！”，你體會到了什么？你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽？(板書：書聲)(3)學生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美，進而理解作者對民族小學的喜愛和贊美。師：在這樣一所邊疆的民族小學，教室里坐著穿戴不同的各民族小學生，他們是那么認真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會？同學們，就在民族小學孩子們讀書的時候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么？(4)、結合”上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習?！?一句對學生進行民

8、族大團結教育。師：同學們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動聽、多么美妙??！它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎？出示“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習?！笨稍囍寣W生模仿著說句子，如“不同民族的小學生，在同一間教室里畫畫、唱歌。”“里同學們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的?！钡鹊取煟和瑢W們，我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學生在同一間教室學習，多么幸福，多么溫馨啊！你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎？師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學生，在同一片操場操場上游戲。(5)、學習第六句，體會下課熱鬧的場景

9、，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。(6)、模仿第六句進行小練筆，為本單元語文園地的習作作準備?？勺寣W生寫一個游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。下課了，同學們在。二、總結全課，升華“美麗”。1、默讀課文最后一自然段，讓學生說說仿佛聽見了什么，看見了什么？2、體會課文結尾省略號的作用，進行思維拓展。師：這里為什么用省略號呢？你還能接著往下說嗎？3、再次齊讀課文最后一自然段，進一步感悟民族小學的美麗。4、推薦學生課后閱讀吳然的散文集小鳥和守林老人。教后反思（1前置性學習、2課上導學問題設計、3課后鞏固檢測、4閱讀等拓展實踐）1我們的民族小學一、前置

10、性學習1、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、導學問題學1.默讀課文第二、三自然段，用“”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”案畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。小動物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學的特點， 增添了心氛；也突出了孩子們讀書 小動物不動是因為課后孩子們游戲時的 引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。2、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學”中可以體會到，作者是懷著的感情寫這篇文章的

11、。三、課后鞏固檢測三、自主積累1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。四、課外拓展我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日 記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交 流。課題2、金色的草地課型新授教學 目標1、會認“釣、攏” 2個生字，會寫“蒲、耍、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、 攏、掌、趣” 12個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、 引人注目”詞語。2.有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱 愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會課文中一些句

12、子表情 達意的作用。語文素 養(yǎng)訓練 點注意培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成教學 重點止確、流利、有感情地朗讀課文。教學 難點初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學 準備蒲公英的資料、生詞卡片板書 設計金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英f的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們/、冉揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。教學預設課堂生成第一課時一、前置性學習課前搜集蒲公英實物、圖片、相關資料二、提出問題激發(fā)興趣1同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金 色的？）3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字

13、朋友，跟它交朋 友。三、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分 自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課 文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）4、檢查自學情況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義 等方面的困難）在自學生字時，你還

14、有哪些好的方法要告訴同學們？ 師生共同解決困難，教師相機指導理解”開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可 讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏”。重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的 描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花 是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、 婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。（4）本課生字較多，要鼓勵學生采

15、用多種方法進行記憶。要指導讀準字音， 如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。（5）完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表 達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。第二課時一、回顧課文，整體感知1讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？2把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）二、品味課文，體會感情1引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段）2從讀課文中你體會到了 “我”的什么感情？（用課文中的話來說）3 “我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說。4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲??？我們來看后面的課文5指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段）6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完 成語文天地中”圖示蒲公英的變化”）7 “我們”為什么不再隨意揪它？引導：喜愛金色的草地一為什么是金色的一不再隨意揪一金色的草地8若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化、后果會怎樣?三、思考交流1指導學生再讀課文2說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好 的習慣。3從課文中找出描寫