教科研工作自評(píng)報(bào)告剖析

1、2011-2013 學(xué)年度教科研工作自評(píng)報(bào)告北京市勁松第三中學(xué)2013.10一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作我校為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以骨干教師作課為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)和課后反思為突破口，注重過程管理。進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師教科研意識(shí)，增強(qiáng)教科研工作者的責(zé)任感和緊迫感，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實(shí)效性、針對(duì)性上下功夫，以科研帶動(dòng)教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校專門成立教科研領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估小組，校長親任組長，教科研工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃和學(xué)校年終總結(jié)。聘請(qǐng)校外的專家、名師來學(xué)校進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)教師建立新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，校長親自上陣在全體會(huì)上講學(xué)生的學(xué)習(xí)能

2、力，教師的教學(xué)能力 ，怎樣進(jìn)行教科研等等。并且在把行政干部分配到各課題組，深入到各課題組中，參與交流活動(dòng)，監(jiān)督并落實(shí)活動(dòng)的進(jìn)程。二、學(xué)校科研機(jī)構(gòu)健全學(xué)校教科研的組織健全，科研室和教學(xué)處一起制定計(jì)劃，在平時(shí)的教研組活動(dòng)中融合了很多的教科研活動(dòng)，比如，每學(xué)期每人獻(xiàn)一節(jié)課的活動(dòng)，就被我們改成獻(xiàn)一節(jié)科研課題課，教育教學(xué)研討會(huì)也變成了各科研課題組的經(jīng)驗(yàn)交流。教科室能有效地組織、開展學(xué)校的教科研工作，制定各組探究課題，學(xué)習(xí)理論，制定探究的步驟和方法，完成開題報(bào)告，探究過程中的交流與在學(xué)習(xí)，修改探究的步驟和方法，完成中期匯報(bào)等，都在教科研的引領(lǐng)下，有條不紊的一步一個(gè)腳印的踏實(shí)進(jìn)行著。我校有的市級(jí)課題、區(qū)級(jí)課

3、題和校級(jí)課題，都能按照各級(jí)部門的要求按時(shí)保質(zhì)的完成上級(jí)科研管理部門布置的工作。三、學(xué)?？蒲兄贫韧晟疲簩W(xué)校的教科研管理有制度，有激勵(lì)機(jī)制，我校上校級(jí)課題課，在校內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)、獲市區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)等等都和績效工資掛鉤，在年終的績效獎(jiǎng)勵(lì)中有所體現(xiàn)，有效的提高了教師的教科研的熱情，調(diào)動(dòng)了大家的積極性。四：學(xué)校的教科研成果（一）、班級(jí)文化建設(shè)人是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來的。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化氛圍對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響往往是無形的、看不見、摸不著的，但又時(shí)刻影響 著每個(gè)人的思想和行為。本文從目前班級(jí)文化建設(shè)中存的問題開始著手，尋找以名人 文化為載體有效開展班級(jí)文化建設(shè)的解決措施。力求通過名人文

4、化，改善目前班級(jí)文 化所存在的弊端。班級(jí)是學(xué)生在校生活的主要場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。所謂班級(jí)文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長?？梢哉f：班級(jí)文化是一種無形的教育課程。同時(shí)新課程也倡導(dǎo)我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。讓班級(jí)充滿青春活力，充

5、滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們的努力方向。一 、班級(jí)文化建設(shè)存在的問題1、班級(jí)文化意識(shí)淡薄、重視面不夠。這里包括學(xué)生家長、教師、學(xué)生三方面因素。不少家長對(duì)學(xué)校教育作用缺乏全面認(rèn)識(shí)，往往只關(guān)心學(xué)生的課程考核成績，而忽視甚 至漠視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，這就造成教師在進(jìn)行一些班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，學(xué)生得不到 家長積極、有利的支持和指導(dǎo)。片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不僅造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)中“事倍 而功半 ”的現(xiàn)象，也使班級(jí)文化的 建設(shè)受到了局限。2、班級(jí)文化雖重視，但經(jīng)營欠佳。隨著新課程的改革，越來越多的人意識(shí)到德育在教育學(xué)生方面產(chǎn)生的力量，班級(jí)文化也受到了人們的重視，但

6、是由于過于表面化，加之沒有深入地研究，班級(jí)文化的建設(shè)變成了一種擺設(shè)。二、如何以名人文化為載體有效開展班級(jí)文化建設(shè)名人文化班級(jí)，確切地說，就是通過學(xué)習(xí)某個(gè)名人身上折射出的高質(zhì)生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等，培養(yǎng)出一個(gè)具有積極奮發(fā)的人生態(tài)度以及如饑似渴 “求學(xué)儲(chǔ)能 ”的讀書精神的班集體。那么如何以名人文化為載體有效開展班級(jí)文化建設(shè)呢？（一）、圍繞名人，抓好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要包括教室的環(huán)境布置、桌椅的擺放、黑板報(bào)的利用、墻面的布置以及班級(jí)衛(wèi)生狀況等等，它是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件 ”，是一種顯性的 文化。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說： “無論是種植花草樹木，還

7、是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的主要場所，一個(gè)整潔、明亮、美觀的教室環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。那么如何圍繞名人，抓好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)呢？1、策劃班牌一個(gè)班的班牌是這個(gè)班的標(biāo)志與形象。它同時(shí)也反映了班級(jí)的風(fēng)氣、面貌。在對(duì)學(xué)生管理方面有著春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的作用。因此，我們可以設(shè)計(jì)以名人的姓名命名的班牌。如 “潤之班

8、 ”、 “行知班 ”等。班牌的內(nèi)容可包括可 包括名人的生平事跡、班級(jí)的管理理念、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)組織、班級(jí)名言等。2、設(shè)計(jì)黑板報(bào)板報(bào)作為班級(jí)物質(zhì)文化的重要組成部分，能夠使學(xué)生既得到知識(shí)的熏陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，有針對(duì)性地圍繞名人的生平事跡，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，通過富有新意的板報(bào)設(shè)計(jì)展示班級(jí)特色， 不僅展示學(xué)生的才能，同時(shí)也讓班中的學(xué)生受到名人的熏陶。3、裝飾班墻文化教室后黑板邊的白板可以圍繞名人，設(shè)計(jì)“七嘴八舌 ”、 “自言自語 ”等內(nèi)容。要求學(xué)生在上面貼些學(xué)習(xí)名人的生平事跡后的感想。例如：自創(chuàng)“名言 ”、理想宣示、或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語等。教

9、室側(cè)面的墻壁上可貼名人的名言警句、學(xué)生的書法或美術(shù)作品等。要求不能雜亂，要給人以美的感覺。這樣既可以起到對(duì)學(xué)生的教育作用，也可以給有特長的學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。（二）感受名人，做好班級(jí)精神文化建設(shè)班級(jí)精神文化建設(shè)是班級(jí)的靈魂所在。它主要包括班級(jí)成員共同認(rèn)定的價(jià)值取向、道德準(zhǔn)則、行為方式等輿論氛圍以及良好的人際關(guān)系。要構(gòu)建起良好的班級(jí)精神文化，就必須要重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，教會(huì)學(xué)生怎樣做人、形成良好的人際關(guān)系，構(gòu)筑起良好的輿論氛圍。1、選擇名人五千年連綿不斷的中華文明給全人類留下了自成體系、光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。其中名哲先賢、科學(xué)巨擘、文化大家、騷人墨客、政治豪杰、軍事奇才、民族英雄

10、、革命先驅(qū)層出不窮，光芒四射。在這眾多的名人中，我們該怎樣為孩子尋找學(xué)習(xí)榜樣呢？1）、熟悉名人。要選擇名人作為自己班級(jí)的學(xué)習(xí)榜樣，首先必須對(duì)其有一定的了解。通過熟讀名人故事以及相關(guān)的其他活動(dòng)，做到能在一定程度上了解。2）、展開討論。對(duì)一些名人做到初步的了解后，組織學(xué)生展開討論，更深程度地認(rèn)識(shí)名人，從而意識(shí)到哪些名人適合我們本次的活動(dòng)。 3）、確定名人。通過學(xué)生們的討論，教師的引導(dǎo)，最終選擇適合本班的名人。2、學(xué)習(xí)名人學(xué)習(xí)名人的優(yōu)點(diǎn)，是我們最終的目的。那么如何學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)名人的優(yōu)點(diǎn)呢？1）、開展演講名人故事活動(dòng)。演講名人故事是學(xué)生對(duì)名人的一個(gè)重要認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)也是對(duì)名人的優(yōu)秀品質(zhì)的潛移默化的學(xué)習(xí)過

11、程。 2）、開展讀名人書籍活動(dòng)。讀名人書籍是一個(gè)長期、復(fù)雜的活動(dòng)。它能讓孩子在活動(dòng)中獲取知識(shí)、懂得道理，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，追求積極健康的生活，立志成長成才。3）、開展模仿名人活動(dòng)。模仿名人，主要是學(xué)習(xí)他們的行為習(xí)慣。例如，學(xué)習(xí)名人為父母分擔(dān)憂愁的品質(zhì)，當(dāng)一天家和父母一起去上班；學(xué)習(xí)名人愛讀書，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀一本有意義的書；學(xué)習(xí)名人關(guān)心別人，做好幫助他人的記錄等體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中獲得教育。3、感受名人通過學(xué)習(xí)名人生平事跡，結(jié)合本班的實(shí)際，可以開展有針對(duì)性的活動(dòng)，讓學(xué)生親自去感受名人、體驗(yàn)生活。1）、設(shè)計(jì) 班歌。班歌的創(chuàng)立能為班級(jí)增添一道靚麗的風(fēng)景線，他更能為班級(jí)提高凝聚力，把班級(jí)

12、所有學(xué)生的心緊緊的連在一起, 促使大家以后干什么事都心往一處想，勁往一處使。2）、唱響口號(hào)。口號(hào)的作用在于它能鼓舞人心，能夠挖掘人的潛質(zhì)，同時(shí)帶動(dòng)他們勇于追求更高目標(biāo)。3）、磨練意志。堅(jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是克服困難的必要條件，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。是一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。有句名言說，人的身體是花園，意志是園丁，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，人生就會(huì)荒蕪。我們學(xué)習(xí)需要的正是最重要的堅(jiān)強(qiáng)的意志。（三）、模仿名人，完善班級(jí)制度文化建設(shè)俗話說： “沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級(jí)制度文化建設(shè)是由班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并遵守的班級(jí)規(guī)章制度、公約、行為準(zhǔn)則等形成的文化形態(tài)，它是班級(jí)的準(zhǔn)繩，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的秩序

13、化、法制化具有重要的作用。建立良好的班級(jí)制度文化，除了抓好制度的制訂與完善和抓好制度的實(shí)施外。還可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿名人優(yōu)良的品質(zhì)，在潛移默化中起到自我約制的作用。這樣軟硬兼施，雙管齊下，班級(jí)紀(jì)律就有了保障。（二）中青年教師教學(xué)能力提升工程我校的中青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)工程，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視與大力支持，首先成立的領(lǐng)導(dǎo)考核小組，校長、書記任組長、副組長。其次，我們的中青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工程分三個(gè)層次落實(shí)執(zhí)行。一是學(xué)習(xí)層次，聘請(qǐng)校外的專家、名師來學(xué)校進(jìn)行專題講座，引導(dǎo)教師建立新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。二是把教師能力提升工程融入日常的教育教學(xué)工作中，通過加強(qiáng)教研組活動(dòng)，使每一名教師切實(shí)的參與能力

14、提升工程，有所感悟有所收獲。三是通過領(lǐng)導(dǎo)考核小組的評(píng)估，請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中教學(xué)能力提升快，落實(shí)好的教師交流經(jīng)驗(yàn)。一、在學(xué)習(xí)方面：我校根據(jù)我校的學(xué)情，聘請(qǐng)了北京軍區(qū)總醫(yī)院的陶然教授兩次來學(xué)校講關(guān)于問題學(xué)生的心里及干預(yù)引導(dǎo)方法。邀請(qǐng)全國德育先進(jìn)個(gè)人、全國十佳班主任、北京市先進(jìn)工作者北京市電氣工程學(xué)校劉建坡老師來學(xué)校做了題為 “用成功過程激活學(xué)生思維”的專題報(bào)告。多次開展馮恩紅教授等的光盤講座，如 ：如何形成教學(xué)風(fēng)格 、用心去愛每一個(gè)孩子 、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 、學(xué)生思維方法是訓(xùn)練等專題講座。用新的教學(xué)理念，有實(shí)操性的教育方法啟迪教師，促進(jìn)教師的素質(zhì)教育改革。很多老師覺得這些講座讓他們獲益匪淺。我校教師還廣

15、泛參加 了“ 心理關(guān)愛工程”網(wǎng)絡(luò)通識(shí)培訓(xùn)，以及認(rèn)真組織落實(shí)了教師基本功考核工作。二、加強(qiáng)教研組活動(dòng)的實(shí)效性。教研組、備課組活動(dòng)學(xué)校教學(xué)處大力支持，給各教研組預(yù)留一個(gè)半天不排課專門用于教研組活動(dòng)，使每一名同組教師都能按時(shí)參加，確保教師的出席。同時(shí)固定了場所、便于監(jiān)督檢查。每次教研活動(dòng)都事先安排好教研內(nèi)容和主講人。每學(xué)期、每位教師都要上一節(jié)研究課，要求上課前同頭備課，共同研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，爭取每一節(jié)研究課都是一節(jié)高質(zhì)量的、能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)且能落實(shí)的好課。這一學(xué)年，我校共開展了校級(jí)研究課12 節(jié)，組級(jí)研究課89 節(jié)。其中語文和數(shù)學(xué)教研組有專家和特級(jí)教

16、師指導(dǎo)的研究課有18 節(jié)。我們研究課后的評(píng)課活動(dòng)熱烈而有效，老師們先說自己通過這節(jié)課從講課老師那里學(xué)到了什么，再談自己的改進(jìn)想法，得到 了專家的好評(píng)，說我們教研的氛圍非常濃厚。通過這一學(xué)年的能力提升工程，我校教 師的課堂組織駕馭能力、對(duì)教材及考綱的理解與落實(shí)、課堂45 分鐘的實(shí)效性有了很大的提高。3、經(jīng)驗(yàn)交流：通過學(xué)校能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)考核小組的評(píng)估，我校先后有8 名成效顯著的老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。他們是：孟夏老師的真情的虐待、朱銳老師的學(xué)會(huì)教學(xué)、陳彩虹老師的教育就是解放心靈、張麗芳老師的教師幸福之路的思考、張笑梅老師的做最好的班主任、于修影老師的當(dāng)我改變不了世界時(shí)，我改變了自己、許頔老師的愛心與

17、教育 、黎霞老師的好媽媽勝過好老師。聽到這些身邊的老師的進(jìn)步與成長，引起其他的老師更多的思考，很多老師在會(huì)下還在熱烈 的請(qǐng)教與討論，相信我校的教師教學(xué)能力還會(huì)有很大的提升。4、我校假期開展：“五個(gè)一”的學(xué)習(xí)與反思工作。即認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育名著，寫學(xué)習(xí)心得。根據(jù)一學(xué)期工作進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的方法和措施。結(jié)合工作以及學(xué)習(xí)體會(huì)寫一篇教學(xué)論文和教學(xué)案例。結(jié)合下學(xué)期的工作寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）。得到全校教師的積極響應(yīng)，我們領(lǐng)導(dǎo)考核小組正在挑選其中優(yōu)秀的作品準(zhǔn)備集結(jié)成冊。中青年教師的能力提升工程，使很多教師有了很多的感悟，教師們的教科研能力也有所提升。我校2012-2013 學(xué)年度有 21 名教師 45 人

18、次在教育教學(xué)以及教科研方面獲獎(jiǎng)，下附 2012-2013 學(xué)年度教師在教育教學(xué)方面獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。附 2012-2013 學(xué)年度教師在教學(xué)方面獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。2012-2013 學(xué)年度教職工獲獎(jiǎng)情況序姓名獲獎(jiǎng)時(shí)頒獎(jiǎng)單位獲獎(jiǎng)內(nèi)容號(hào)間備注1張洪霞2012.92王漪琳2012.93王漪琳2012.124陶惠祥2012.125張德寶2012.106張德寶2012.117付紅衛(wèi)2012.12北京市紫禁杯教育獎(jiǎng)勵(lì)基金管理委員會(huì)北京市教育學(xué)會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)朝陽區(qū)學(xué)生科技節(jié)辦公室朝陽區(qū)學(xué)生科技節(jié)辦公室北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)張洪霞老師榮獲第二 十五屆北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任二 等獎(jiǎng)。王

19、漪琳同志撰寫的論 文“斯金納 - 強(qiáng)化模式”在班級(jí)管理中 的實(shí)踐應(yīng)用獲北京市第三屆“智慧教師 ” 教育教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。王漪琳同志被評(píng)為朝 陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任。陶惠祥同志被評(píng)為北 京市朝陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀德育干部張德寶老師在 2012 年朝陽區(qū)中小學(xué)生車輛模型比賽活動(dòng)中榮獲 輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)張德寶老師在 2012 年朝陽區(qū)中小學(xué)生建筑模型比賽活動(dòng)中榮獲 輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)付紅衛(wèi)同志您的論文 嘗試運(yùn)用 "PDCA"管理循環(huán)法實(shí)施班級(jí)建 設(shè)被評(píng)為朝陽區(qū)教育系統(tǒng)班主任工作論 文二等獎(jiǎng)。榮譽(yù)證書證書榮譽(yù)證書榮譽(yù)證書榮譽(yù)證書榮譽(yù)證書榮譽(yù)證書8 邢會(huì)娟9 王漪琳10 王漪琳11 高馨介12 張麗

20、芳13 崔國慶14 張洪霞15 曹春光16 武建平17 王漪琳18 陳騰19 楊靜2012.122012.122012.122012.122012.122012.122012.112012.112012.112012.122012.92013.1北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)中國社會(huì)文化發(fā)展、中國教育電視協(xié)會(huì)、中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)公益文化中心全國青少年藝術(shù)風(fēng)采展示活動(dòng)北京組織委員會(huì)朝陽區(qū)教育委員會(huì)中國日?qǐng)?bào)社“21世紀(jì)杯”全國

21、中小學(xué)生英語演講比賽組委會(huì)邢會(huì)娟同志您的論文淺論中學(xué)生挫折教榮譽(yù)證育被評(píng)為朝陽區(qū)教育系統(tǒng)班主任工作論書文二等獎(jiǎng)。王漪琳同志您的主題班會(huì)課實(shí)錄感恩父榮譽(yù)證母，感恩老師被評(píng)為朝陽區(qū)教育系統(tǒng)班書主任主題班會(huì)課實(shí)錄比賽二等獎(jiǎng)。王漪琳同志您的論文斯金納 - 強(qiáng)化模式榮譽(yù)證在班級(jí)管理中實(shí)踐應(yīng)用被評(píng)為朝陽區(qū)教書育系統(tǒng)班主任工作論文二等獎(jiǎng)。高馨介同志您的論文班級(jí)趣味活動(dòng)漫談被評(píng)為朝陽區(qū)教育系統(tǒng)班主任工作論文三榮譽(yù)證書等獎(jiǎng)。張麗芳同志您的論文淺談班級(jí)管理中的榮譽(yù)證嚴(yán)愛統(tǒng)一被評(píng)為朝陽區(qū)教育系統(tǒng)班主任書工作論文三等獎(jiǎng)。崔國慶被評(píng)為2012 年度朝陽區(qū)普通中學(xué)優(yōu)榮譽(yù)證秀教學(xué)管理干部。書張洪霞老師的課堂教學(xué)實(shí)錄 Mod

22、ule4Unit2 If asnakebites you,take a榮譽(yù)證photo ，獲得2011 年朝陽區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)書錄像課大賽一等獎(jiǎng)。曹春光老師的課堂教學(xué)實(shí)錄三角形的外榮譽(yù)證角，獲得 2011年朝陽 區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄書像大賽三等獎(jiǎng)。武建平老師的課堂教學(xué)實(shí)錄京劇美術(shù)-榮譽(yù)證臉譜 ，獲得 2011年朝 陽區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)書錄像課大賽三等獎(jiǎng)。王漪琳老師您推薦的選手在第六屆“校園之星”兩岸四地青少年藝術(shù)展演交流活動(dòng)榮譽(yù)證中成績優(yōu)秀，北京組委會(huì)特授予您優(yōu)秀指書導(dǎo)老師獎(jiǎng)。陳騰獲 2012年朝陽區(qū) 第四屆“陽光杯”中證書小學(xué)籃球聯(lián)賽優(yōu)秀教練員楊靜老師指導(dǎo)的學(xué)生在第十屆中國日?qǐng)?bào)社“21世紀(jì)杯”全國中小

23、學(xué)生英語演講比賽證書北京賽區(qū)復(fù)賽（初中 組）中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲二等獎(jiǎng)。中國日?qǐng)?bào)社“22世紀(jì)杯”20梁彩云2013.1全國中小學(xué)生英語演講比賽組委會(huì)北京市朝陽區(qū)21陳騰2013.4教育委員會(huì)梁彩云老師指導(dǎo)的學(xué)生在第十屆中國日?qǐng)?bào)社“ 22世紀(jì)杯”全國中小學(xué)生英語演講比證書賽北京賽區(qū)復(fù)賽（初中組）中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲二等獎(jiǎng)。陳騰在“陽光體育運(yùn)動(dòng) ”2013年朝陽區(qū)中榮譽(yù)證小學(xué)生勇敢小伙伴綁腿跑比賽中被評(píng)為優(yōu)書秀教練員。陳彩紅被評(píng)為“朝陽區(qū)教育系統(tǒng)骨干教”22 陳彩紅23 王漪琳24 邢會(huì)娟25 高馨介26 汪碩27 王漪琳28 付紅衛(wèi)2012.122012.122012.122012.122013.320

24、13.42013.4北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所北京教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作研究會(huì)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所北京教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作研究會(huì)師 ，任期 2013年 1月 1日 - 2015年12月 31榮譽(yù)證書日， 特發(fā)此證。王漪琳被評(píng)為“朝陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年榮譽(yù)證教師”任期 2013 年1月 1日-2015 年 12月 31書日，特發(fā)此證。邢會(huì)娟被評(píng)為“朝陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年榮譽(yù)證教師”任期 2013 年1月 1日-2015 年 12月 31書日，特發(fā)此證。

25、高馨介被評(píng)為“朝陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年榮譽(yù)證教師”任期 2013 年1月 1日-2015 年 12月 31書日，特發(fā)此證。汪碩同志榮獲 2012 年讀安全工作先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)證書王漪琳同志撰寫的“ 斯金納 - 強(qiáng)化模式”在班級(jí)管理中的實(shí)踐應(yīng)用一文獲北京市證書2012-2013 學(xué)年度基礎(chǔ) 教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。付紅衛(wèi)同志撰寫的嘗試運(yùn)用“ PDCA"管理循環(huán)法實(shí)施年級(jí)建設(shè)一文獲北京市證書 - 學(xué) 年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)29張蕾2013.5北京市教育委員會(huì)朝陽區(qū)學(xué)生科30張德寶2013.6技節(jié)辦公室朝陽區(qū)學(xué)生科31張德寶2013.6技節(jié)辦公室張蕾同志在北京市第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)

26、指證書導(dǎo)的節(jié)目榮獲三等獎(jiǎng)張德寶老師在第三屆朝陽區(qū)中學(xué)生拆裝技榮譽(yù)證術(shù)比賽中，榮獲輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)。書張德寶老師在 2013 年朝陽區(qū)中小學(xué)航空模榮譽(yù)證型比賽活動(dòng)中榮獲輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。書朝陽區(qū)學(xué)生科32張德寶2013.6技節(jié)辦公室2012.1233邢會(huì)娟朝陽教育報(bào).25張德寶老師在 2013 年朝陽區(qū)中小學(xué)航海模榮譽(yù)證型比賽活動(dòng)中榮獲輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。書邢會(huì)娟“小考官大智慧 ”稿件發(fā)表在朝陽教育報(bào)刊2013.12.25 朝陽教育 報(bào)上。登邢會(huì)娟撰寫的“勁松三中踐行十八大會(huì)議34 邢會(huì)娟35 于修影36 于小伶37 付紅衛(wèi)38 朱銳39 李紅40 王芳芳41 張麗芳42 邢會(huì)娟43 邢會(huì)娟2012.12.312013.42013.42013.4