10的組成教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板-9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動(dòng)的活動(dòng)情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān) 10的知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容：教材第64-65頁內(nèi)容10的認(rèn)識(shí)和組成，完成“做一做”教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握10的寫法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒、小棒 10根。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較，對(duì) 10的數(shù)概念獲 得全面認(rèn)識(shí)和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能

2、力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。2、 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。1、 由9月29日晚21時(shí)16分天宮一號(hào)發(fā)射升空，倒計(jì)時(shí)，一起數(shù) 10-1發(fā)射。讓同學(xué) 們感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，引發(fā)大家的愛國(guó)感和自豪感。2、 引題：剛才的數(shù)字中有一個(gè)我們沒學(xué)過的是幾？今天我們一起來認(rèn)識(shí)10。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）2、 釋疑授新、自主探究。1、 教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。出示主題圖，問：圖上畫了什么？讓學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù)數(shù)。觀察直尺圖，寫出數(shù)字，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的前后和大小。在計(jì)數(shù)

3、器上撥珠子，體會(huì) 9再加1個(gè)就是10。2、 比大小。先畫出點(diǎn)子圖，讓學(xué)生體會(huì) 9和10的區(qū)別，再填”比大小。3、 教學(xué)10和第10。找學(xué)生上來排隊(duì)做游戲，教師參與其中。從左數(shù)或者從右數(shù)，找出 10個(gè)或第10個(gè)學(xué)生來貼花朵。4、 教10的寫法。先說說10和以前學(xué)過的0 9的寫法有什么不同？再說說10怎樣寫，接著在田字格里示范寫10。學(xué)生練習(xí)書寫 10。5、 教學(xué)“ 10的組成”。讓學(xué)生把10根小棒分成兩組，一共有幾種分法？先自己分，再小組交流。學(xué)生匯報(bào)教師板書分法。（補(bǔ)充板書“和組成”）最后歸納成簡(jiǎn)便寫法。課間游戲，教學(xué)生兒歌熟練巧計(jì)10的分成。3、 深化拓展，鞏固總結(jié)。1、 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的事

4、什么內(nèi)容？你有什么收獲？大家一定要好好牢記10的組成。2、 完成教材第65頁“做一做”，集體訂正。4、 板書設(shè)計(jì)：10的認(rèn)識(shí)和組成1010101010AAAAA1 92 83 74 65 59 18 27 36 4板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：10的認(rèn)識(shí)和組成1010101010AAAAA1 92 83 74 65 59 18 27 36 4作業(yè)或預(yù)習(xí)回家做10的組成的游戲。自我評(píng)價(jià)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住 還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感

5、官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué) 中，讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、看一看、畫一畫等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本課的教學(xué)活動(dòng)， 讓他們真正成為課堂的小主人。在整個(gè)教學(xué)過程中，我由現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了 “天宮一號(hào)”的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)倒 計(jì)時(shí)情境引入10的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們熱情高漲，為了這個(gè)偉大的時(shí)刻而自豪，為了能夠與宇航員一起倒計(jì)時(shí)而喝彩， 學(xué)生的思維馬上就被激活了，同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中興致盎然，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣， 學(xué)生積極性高。接著通過數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良

6、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)計(jì)數(shù)器和點(diǎn)子圖，再感知 10以內(nèi)數(shù)的大小比較。通過學(xué)生站 隊(duì)讓學(xué)生體會(huì)10和第10的區(qū)別，用學(xué)生喜歡的活動(dòng)來體驗(yàn)了10的基數(shù)和序數(shù)的含義，這樣很好的突破了難點(diǎn)。 然后教10的寫法，讓學(xué)生初步感知10是最小的兩位數(shù)和以前學(xué)的數(shù) 有所不同，再通過擺學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷10的組成的過程，最后整理出10的組成的簡(jiǎn)便記法，通過兒歌和練習(xí)強(qiáng)化記憶，這樣很好的突出了重點(diǎn)。整節(jié)課的教學(xué)過程，我能很好的圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣， 重點(diǎn)突出，一步一步突破難點(diǎn)， 充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生還養(yǎng)成了良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)生站隊(duì)讓學(xué)生在情境中體會(huì)10和第10的區(qū)別，用學(xué)生喜歡的活動(dòng)來體驗(yàn)了10的基數(shù)和序數(shù)的含義，這樣很好的突破了難點(diǎn)。再讓學(xué)生通過擺學(xué)具，交流 10的組成，讓智慧在手指尖上跳動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)10的組成，用兒歌來強(qiáng)化記憶10的組成，這樣能很好的突破這個(gè)重難點(diǎn)。在這次教學(xué)中我感覺也由不足之處，如果在學(xué)生擺小棒后，能讓學(xué)生收拾好后再總結(jié)，可能效果更好，再讓學(xué)生找哪些東西的數(shù)量可以用“10”來表示，尋找生活中的 10用“10”來說一句話