創(chuàng)新大賽《動(dòng)能和勢能》教學(xué)設(shè)計(jì)韓文明

1、課題：動(dòng)能和勢能一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路“能量 ”是課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，充分說 明了“能量”在初中物理教學(xué)中的地位。本節(jié)內(nèi)容主要知道動(dòng)能 和勢能， 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識力學(xué)中的功和能的關(guān)系， 為后續(xù)學(xué) 習(xí)內(nèi)能以及能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律打基礎(chǔ)。 課標(biāo)要求通過實(shí)例知 道動(dòng)能、勢能的概念，根據(jù)這個(gè)要求，需要通過大量的實(shí)例讓學(xué) 生感受到動(dòng)能和勢能的存在， 建立動(dòng)能和勢能的概念， 更需要通 過實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能和勢能大小各與什么因素有關(guān)， 讓學(xué)生加深對動(dòng) 能、勢能的理解。 在實(shí)驗(yàn)中又涉及到研究物理問題的科學(xué)方法 控制變量法， 需要滲透科學(xué)方法教育。 動(dòng)能和勢能的知識與學(xué) 生生活聯(lián)系緊密， 讓學(xué)生在知道動(dòng)能和

2、勢能的基礎(chǔ)上， 能運(yùn)用該 知識說明生活現(xiàn)象以及明白該知識在技術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用。 在 以上要求和認(rèn)識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，組織實(shí)施。二、教學(xué)目標(biāo)1、 通過實(shí)例知道動(dòng)能、勢能的概念。2、 通過探究實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢能的大小各與什么因素 有關(guān)并能說明簡單的現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)例知道動(dòng)能、勢能的概念四、教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用科學(xué)方法探究動(dòng)能、勢能大小各與什么因素有關(guān)五、教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)：探究動(dòng)能、勢能大小各與什么因素有關(guān)以及對物體的破壞 作用六、教學(xué)流程出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一一出示自學(xué)提綱一一學(xué)生閱讀教材、自學(xué)一一教師導(dǎo)學(xué)課堂達(dá)標(biāo)七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、目標(biāo)展示向?qū)W生展示本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示

3、自學(xué)提綱1、什么是能量？2、舉例說明什么是動(dòng) 能，動(dòng)能的大小與 什么因素有關(guān)？3、舉例說明什么是重 力勢能，重力勢能 的大小與什么因素 有關(guān)？4、什么是彈性勢能？三、課堂導(dǎo)學(xué)1、什么是能量？2、什么是動(dòng)能？3、動(dòng)能的大小與什么因 素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)：動(dòng)能的大小與什么 因素有關(guān)選取實(shí)驗(yàn)器材明確運(yùn)用的研究方法研究速度對物體動(dòng)能的教師要求學(xué)生朗讀學(xué)習(xí) 目標(biāo)要求學(xué)生默讀自學(xué) 提綱中的問題，帶著問題 閱讀課本，解決提出的問 題教師板書：能量：物體能 夠做功，我們就說物體具 有能量教師提冋學(xué)生，做出正確 回答后板書。教師演示實(shí)驗(yàn) 第一步：按照課本中的實(shí) 驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。取帶軌道的斜面、光滑 木板、小鋼球和長方形木

4、塊實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提出問題：用什么方法 來研究動(dòng)能的大小與物學(xué)生齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立完成自學(xué)提綱中的任務(wù)學(xué)生口頭回答什么是能量學(xué)生回答什么是動(dòng)能，并 舉例說明，在課本上標(biāo)注學(xué)生與教師一起實(shí)驗(yàn) 學(xué)生猜想：動(dòng)能的大小與 物體的質(zhì)量和物體的運(yùn) 動(dòng)速度有關(guān)學(xué)生回答：控制變量法學(xué)生思考、回答具體做法影響研究質(zhì)量對物體動(dòng)能的影響拓展實(shí)驗(yàn)問題：為什么要對機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？4、什么是重力勢能？5、重力勢能的大小與哪 些因素有關(guān)？四、課堂達(dá)標(biāo)體的質(zhì)量和速度是否有 關(guān)？首先控制質(zhì)量不變，來 改變物體速度。如何保持質(zhì)量不變，改 變速度？讓同一鋼球從三個(gè)不 同咼度滾下，撞擊水平面 上的木塊板書結(jié)

5、論：質(zhì)量相同的物 體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它 的動(dòng)能越大讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來探究 質(zhì)量是否影響動(dòng)能？板書結(jié)論：運(yùn)動(dòng)速度相同 的物體，質(zhì)量越大，它的 動(dòng)能越大。第二步：實(shí)驗(yàn)拓展針對問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說明 道理要求：選取身邊物體來用 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證車速大會(huì)帶來 的危害。板書重力勢能的概念 給出事例問題：從四層樓 上落下的一個(gè)小花盆為 什么會(huì)砸傷行人？ 根據(jù)此問題要求學(xué)生設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)去說明據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納認(rèn)識 影響因素：質(zhì)量和高度 解釋問題：重力勢能越 大，破壞力越大。布置達(dá)標(biāo)練習(xí)使用同一個(gè)鋼球，從斜面 不同咼度滾下 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，討 論：速度是否影響動(dòng)能的 大小，動(dòng)能的大小與速度 有怎樣的關(guān)系？學(xué)生速記結(jié)論根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選取學(xué) 生代表做實(shí)驗(yàn)據(jù)觀察到的現(xiàn)象，討 論：動(dòng)能的大小是否與質(zhì) 量有關(guān)，如果有，又有怎 樣的關(guān)系？學(xué)生速記結(jié)論學(xué)生實(shí)驗(yàn)例：用裝滿水 的礦泉水瓶從不同高度 的斜面上滾下，撞擊放在 水平桌面上的鋼筆帽觀察、分析現(xiàn)象，獲得 結(jié)論性