伴性遺傳同步導學案

1、伴性遺傳實例人等大部分動物鱗翅目昆蟲、鳥類【教學目標】：1. 了解性別決定、了解性染色體2. 概述伴性遺傳的特點3. 總結紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律4. 伴性遺傳在實踐中的應用【教學重點】：伴性遺傳的特點【教學難點】：分析伴X染色體隱性遺傳的特點、伴 X染色體顯性遺傳的特 占八、【過程】:導：大家知道紅綠色盲嗎？這種病癥在男性中發(fā)病率高于女性，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？思：一、性別決定閱讀課本P29及果蠅體細胞染色體圖解、閱讀課本 P37, XY型、ZW型的 性別決定完善下面表格.寫出人的染色體組成女性：男性：例1.資料P96命題突破2二、性染色體閱讀課本P34思考：性染色體上的基因都與性別決定有關嗎？

2、I*冋沁叱啓1X, 乂旳冋潛W啟Xlg#冋辺京W段:類型XY型ZW型性別雌雄雌雄體細胞染色體組成2A + XY2A + ZW性細胞染色體組成A + XA + YA + Z在X、Y的同源區(qū)段，存在等位基因 嗎？，而非同源區(qū)段存在等位基因嗎?.宋 X V-二二 以后，II京師所丨I設小學 丫 X X a Y館和武-/戀芯乜X上總冗隱住；:卒吹W垃；（/處鳧陟卅.：學堂中：的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的 進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習” 一稱。 其實“教諭”在明清時還有學官一意， 即主管縣一級的教育生員。而相應府 和州掌管教育生員

3、者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教 諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、 皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。朋代以性越供石X吐乞戶1這個工作可讓學生分組負責收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學生抽 空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面 ，引導學生關注社會， 熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、理想、學習、成 長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便 可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起 文章

4、來還用亂翻參考書嗎？圖中顯示：男性的色盲基因一疋傳向，也一定來自;表現(xiàn)為特點。若女性為患者，則其父親和兒子。若男性正常，則其，也疋正常。紅綠色目疋遺傳病抗維生素D佝僂病是 者的基因型為 患者的基因型為患者男性患者遺傳病。這種病受D控制，女性患 女性正?；蛐湍行?，男性正?；蛐腿巳褐信訶、Y染色體同源區(qū)段基因的遺傳與常染色體上基因的遺傳都相同嗎? 例2.資料P96體驗考題3題三、伴性遺傳概念、紅綠色盲、伴性遺傳特點閱讀課本P33 36回答下列問題總結伴性遺傳概念、特點拯令|位于上的基因控制的性狀遺傳與_：蹙B相關聯(lián)的遺傳方式i伴 性箋 遺型 傳 和 男患者女患者 女患者男患者 男患者g廠都患

5、病住密邑一特點I只在家族的_中遺傳例3.P99體驗考題4五、.遺傳系譜圖中遺傳方式的判斷排除伴遺傳父病子全?。ɑ颊呷珵槟行裕┮黄涓缸咏圆∽羁蒮為可判桑牛有肝4為隱性定為常染其丈子無病|體險性遺傳打右中 生無”為顯性其母女皆病 看如忠者|其母女無病晟可能為_遺需定為不可判顯隱性遺傳方式一|連續(xù)遺也甘區(qū)性遺傳忠者!B女比例和當 |一-遺傳|忠者列多于女或女多于聞_伴性遺傳例4.資料P97命題突破2六、伴性遺傳與孟德爾遺傳定律的關系見資料P97七、判斷基因的位置見資料 P98八、隨堂練1. 判斷有關伴性遺傳敘述的正誤（1）性染色體上的基因都與性別決定有關（）（2）性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳（）（3）性別既受性染色體控制，又與部分基因有關（）（4）含X染色體的配子是雌配子，含 Y染色體的配子是雄配子（）5）某對表現(xiàn)型正常的夫婦生出了一個紅綠色盲的兒子和一個表現(xiàn)型正常