教學質(zhì)量分析報告

1、立足校本研修重視質(zhì)量興校教學質(zhì)量分析報告（2017 年秋季期末考試成績分析）老師們，下午好！教學質(zhì)量是立校之本，是學校的生命線。教學質(zhì)量的高低，是衡量學校辦學最直接的標準。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。今天，我們結(jié)合全片區(qū)各兄弟學校的成績，就上學期期末考試成績進行分析，分析我校的教學優(yōu)勢和不足，同時，也提出學校的建議和措施，希望老師們在今后的教學工作中發(fā)揚成績，改正不足，促進我校教育教學質(zhì)量的提高。成績通報（見成績冊）綜合以上數(shù)據(jù)分析，請老師們關(guān)注以下幾點：一、數(shù)據(jù)帶給我們的反思及格率 ：從及格率分析，全校參與考核年級除六、八年級外，其余學科

2、成績均比較理想。這說明，老師們在平時教學中注重幫教補差工作的落實，做了大量的工作，使我校教學質(zhì)量保持較好水平。其中二、四年級語文、二年級數(shù)學、四年級英語及格率均達85% ，希望老師們再接再厲，繼續(xù)保持良好的教學成績。現(xiàn)二、三、四、五、九年級絕大多數(shù)班及格率超過全區(qū)平均水平，但是也有個別班級與全區(qū)平均成績還有一定的差距。希望尚未達到全區(qū)平均成績的班級在本學期的教學中繼續(xù)努力，爭取達到和超過全區(qū)平均水平。優(yōu)生率： 從優(yōu)秀率情況分析，除六、八年級外，其他各年級平均優(yōu)秀率都超過了全區(qū)平均水平。從各班分析來看，雖然是大多數(shù)班級都超過了全區(qū)平均值，但有個別班級差距還是非常大的；現(xiàn)八年級各班優(yōu)秀率均低于區(qū)平

3、均水平，這個現(xiàn)象應引起學校和教研組的足夠重視，力爭提高優(yōu)秀率達到全區(qū)平均水平。從英語分析情況來看，四、五、九年級平均優(yōu)秀率、及格率均超過全區(qū)平均水平。但九年級及格率低于區(qū)平均水平；五年級有一個班優(yōu)秀率低于全區(qū)平均水平。英語教研組要進行認真的分析，找出解決問題的方法，促進教學質(zhì)量的提高。二、從試卷中發(fā)現(xiàn)的問題上學期期末考試距離現(xiàn)在已經(jīng)過去近三個月的時間，因此，教導處結(jié)合上學期期末考試進行教學分析。語文學科：<1>存在的問題1. 基礎知識掌握的不夠扎實，積累知識不會靈活運用，錯別字嚴重，書寫不規(guī)范，知識遺忘嚴重。如學生將“登山”寫成“蹬山” ，“五官端正”寫成“五關(guān)瑞正”，“左顧右盼”

4、的“顧”不會寫， “牛郎織女”錯寫成“牛朗織女”等。2. 低年級看圖寫話，學生語言表達不清楚；中、高年級閱讀，學生不細心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準確，抓不住要點。3. 個別教師不重視課堂教學的效果，自己鉆研教材的深度不夠，僅依靠集體備課的教案，致使教學中對教案的使用不靈活，教學抓不住重、難點，教學效果差，課堂效率不高。4. 對學困生的輔導還缺少耐心，輔導效果不明顯。<2>教學建議1. 抓基礎知識，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓練，提高學生書寫正確率。2. 注重課堂上的閱讀指導，培養(yǎng)學生獨立閱讀理解的能力，擴大課外閱讀量，有目的地指導課外閱讀，多從閱讀中積累，逐

5、步提高閱讀教學的有效性。平時教給學生審題，答題技巧。3. 繼續(xù)加強課前三分鐘、閱讀課、周記、作文、練筆的指導和講評，提高學生的語言表達能力，提高學生的習作能力。低段：識字教學作為重點，重基礎，擴大識字量，加強聽寫訓練。提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生“說作文”的能力。建議班級多開展識字競賽，講故事比賽等教學活動，提高學生的興趣。從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這一點也是非常重要的。中段：培養(yǎng)學生的片段的閱讀能力，教師要充分調(diào)動學生的閱讀興趣，利用班級圖書角，為習作積累素材，因為閱讀是寫作的基礎。中段學生開始進入作文的學習，語文老師要注重平時片段的小練筆訓練，注重引導學生積累生活素材，從自己的真切感

6、受中提煉文章的主題。高段和初中：加大閱讀量，加強閱讀技巧的指導。學生理解能力與理解后的語言組織能力一起關(guān)注。在平時的課文教學中滲透閱讀方法的指導，指導學生寫一些閱讀心得的練筆。 提高學生作文審題能力，建議多做一些作文審題的訓練；擴大信息接受量，讓生活的活水滋潤作文田園。數(shù)學學科 : <1>存在的問題1. 計算能力差。如讀題不細心，不認真，加錯，減錯較多，抄錯數(shù)字和運算符號等。2. 解決問題能力差，如應用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等，學生對所學知識不能靈活的運用，不能很好的掌握解決問題的方法。3. 學習習慣不好，如畫圖不規(guī)范，書寫潦草，不會聽課，審題不細，觀察、分析不夠認真等。

7、<2>教學建議1. 認真學習新課標，用新課標指導日常的教育教學。在課前認真做好準備，提高課堂的有效性，教學要抓住課本知識。2. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，認真書寫，規(guī)范畫圖，掌握基本的解題方法和技巧，各年級注重學生的口算、心算訓練，利用好課前三分鐘，多形式，高效地提高學生的計算能力和估算能力，培養(yǎng)學生的空間想象力，動手操作能力。3. 改進教學方法，抓聽課習慣，計算習慣，審題習慣，注重培養(yǎng)學生仔細審題，認真檢查的能力，提高學生主動動腦分析，思考問題的能力。4. 重視知識的形成，讓學生經(jīng)歷知識的再現(xiàn)過程，在經(jīng)歷和理解中學習。對于重點知識、易錯題應加強練習。5. 繼續(xù)做好幫差工作，針對不同

8、的后進生，因材施教，工作做細，要有效果。低段：加強學生的口算訓練，制定口算訓練目標，人人過關(guān)。建議多組織一些口算競賽，并將每次的競賽成績記錄，階段性加以評價。培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生多觀察，多表達，培養(yǎng)有條理的思考習慣。中段：加強計算訓練，關(guān)注學生對算理的理解和掌握程度，打下堅實的計算基礎。注重訓練學生的審題能力，培養(yǎng)學生先看題再動筆的習慣。注重基礎知識的教學，提高做題的準確率，掌握一些解決問題的策略和方法。高段和初中：加強對學生計算技巧的指導，加強簡算和估算能力的培養(yǎng)。加強學生的動手實踐操作，重視知識、技能的掌握過程，建立直觀、清晰的數(shù)學概念。重視學習態(tài)度和學習能力的培養(yǎng)，注重對學生數(shù)學應

9、用能力的培養(yǎng)。對學生的考試技巧做一些必要的指導。對以上問題及改進措施，我們今后需要組員之間、組與組之間繼續(xù)加強交流，將改進措施落到實處。三、關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”的幾點建議課堂教學是教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學的質(zhì)量決定教學的成敗，教師要從課堂情境的創(chuàng)設、問題的設計、練習的設計等方面下功夫，讓精彩的課堂來吸引學生，營造高效課堂。本學期，學校在工作計劃中強調(diào) “構(gòu)建高效課堂” 為我校校專題， “以課堂教學為重點”，切實構(gòu)建“高效課堂”成為我們的努力方向！本學期，各教研備課組在這點上著實下了功夫。在開學以來的聽課中， 90%的教師基本功扎實，教學思路清晰，重、難點突出，教學效果較好。需注意以下幾個方面：

10、<一>保證二次備課質(zhì)量，為高效課堂做準備1. 各教研、備課組要注意課前研討、說課，一定要把這項活動做扎實。做為輔備人，充分參與備課研討活動，吃透主備人的教案。在聽課中發(fā)現(xiàn)，一些老師完全背離了主備人的教案， 100%做了改動。如果能達成良好的教學效果還可，但在聽課中發(fā)現(xiàn)大動之后并不如主備人教案，這點需謹慎。2. 年青教師要通讀一下教材，把握 1-9 年級的教材特點，知識構(gòu)成，不能為教一節(jié)課而教。3. 中年教師、老教師要敢于接受新理念，新知識，勇于摒棄舊的落伍的理念，數(shù)學應仿照語文課前三分鐘，堅持口算練習，尤其是中低段年級。<二>加強課堂管理，為高效課堂打基礎1. 教師在課堂上要關(guān)注全體學生，尤其是不愛發(fā)言的學生以及座位偏后的學生，指名發(fā)言時不要總集中在某些學生群體身上。2. 老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關(guān)注學生行為習慣，學習習慣的養(yǎng)成。3. 體音美英綜部分老師在課堂管理上要加強，課堂組織方面要嚴謹一些，防止課堂失控。老師們，我們都知道，小學教育對孩子初高中的學習成績甚至一生的性格習慣都有很大的關(guān)系和影響。小學階段可以說是孩子人生觀，價值觀，學習習慣和生活習慣養(yǎng)成的最佳時間！因此，我們提出的“構(gòu)建高效課堂”不僅僅是為了完成教學任務，我們還肩負著為龍橋小學負責，為孩子終身學習負責的重任。在今后的教學中，讓我們認認真真，扎扎實實