西師版五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案-倍數(shù)與因數(shù)

1、小學(xué)五年級（下冊）數(shù)學(xué)與學(xué)案一、倍數(shù)與因數(shù)課題倍數(shù)、因數(shù)（一）課型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合整數(shù)乘、除法運(yùn)算初步認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義2、能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)和最大因數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)案及課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案【溫故互查】請同學(xué)們以二人小組完成卜列內(nèi)容：1、在2、5.4、3.07、0.27、0這五個(gè)數(shù)中，哪些數(shù)是自然數(shù)？2、相互說一說什么是非零自然數(shù)?！驹O(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本第2頁例1 ,同時(shí)完成設(shè)問導(dǎo)讀內(nèi)容。1、36人進(jìn)行隊(duì)列操練，每排人數(shù)野-樣多，可以怎么排列？排數(shù)每排人數(shù)2、例1圖中

2、的隊(duì)列是排成了（）排，每排（）人。根據(jù)上面的內(nèi)容列兩個(gè)算式 4和9都是（）的因數(shù)。36是（）和（）的倍數(shù)。3、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？4、在3X6=18這個(gè)算式中，（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)？5、獨(dú)立完成第3頁上最上面的“議一議”，再二人小組核對答案?！咀詫W(xué)檢測】1、根據(jù)14妥=7填空：（）和（）是（）的因數(shù)。()是()和()的倍數(shù)。2、二人小組活動：一人寫算式，另一人指出誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。3、想辦法寫出24的所有因數(shù)并與同桌交流24的因數(shù)有24的最大因數(shù)是()，最小因數(shù)是()?！眷柟叹毩?xí)】1、判斷。(1) 9是因數(shù)，45是倍數(shù)。(2)4X5= 20,所以4是20的因數(shù)

3、，20是4的倍數(shù)。(3)在13+4=31中，13是4的倍數(shù)。(4) 1是所有自然m數(shù)的因數(shù)。(5) 一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。(2、選擇題。(將正確答案的序號填在括號里)(1)下面各數(shù)中，不是 45的因數(shù)的是()。1525451(2) 24的全部因數(shù)共有()個(gè)。8109無數(shù)個(gè)(3)有一個(gè)數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是36,這個(gè)數(shù)是(612361【拓展延伸】1、一個(gè)數(shù)是24的因數(shù)，又是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是多少？2、用48個(gè)完全相同的正方形拼成長方形，有多少種不同的拼法？課題倍數(shù)、因數(shù)(二)課型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。2、了解一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的。學(xué)習(xí)

4、重點(diǎn)掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能熟練地找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)；學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解和掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念，認(rèn)識它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)案及課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案【溫故互查】請同學(xué)們以二人小組完成卜列內(nèi)容：1 、24的因數(shù)有哪些？2、3X6=18,所以18是3和6的（），3和6是18的（）。3一個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？【設(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本3頁例2,同時(shí)完成設(shè)問導(dǎo)讀內(nèi)容。1、說一說2的倍數(shù)有哪些？能找得完嗎？2、根據(jù)1X6=6,可以得出：（）是6的倍數(shù)。3、根據(jù),可以得出：30是6的倍數(shù)。4、同桌說一說55是不是6的倍數(shù)，為什么？5、完成3頁中試一試：在1 100的自然數(shù)中，找出 7的所有倍數(shù)，其中最

5、小的倍數(shù)是（）,說一說你是怎么找的?！咀詫W(xué)檢測】1、在19、27、40、9中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？說出理由2、在1 100的自然數(shù)中，8的最小倍數(shù)是（），8的最大倍數(shù)是（）。3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣 的呢？【鞏固練習(xí)】1、100以內(nèi)7的倍數(shù)有哪些？100以內(nèi)12的倍數(shù)有哪些？2、 6的因數(shù)有（）個(gè)，倍數(shù)有（）個(gè)，6既是6的（），又是6的（）。3、一個(gè)數(shù)是45的因數(shù)，同時(shí)又是 5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）4、一個(gè)數(shù)既是21的因數(shù)，又是21的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）5、有一個(gè)算式7X 8=56,那么可以說（）和（）是（）的因數(shù)，（）是（）和（）的倍數(shù)6、寫出因數(shù)與倍數(shù)（1）、

6、寫出100以內(nèi)，所有9的倍（）（2）、寫出50以內(nèi)，所有4的倍數(shù)（）（3）、寫出24的全部因數(shù)（），100以內(nèi)所有的8的倍數(shù)（）既是24的因數(shù)又是8的倍數(shù)（）。7、判斷（1）因?yàn)?+2 = 2.5,所以5是2的倍數(shù)，2是5的因數(shù)。（）（2） 12是倍數(shù)，3是因數(shù)。（）（3） 6既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。（）（4） 一個(gè)自然數(shù)的最小倍數(shù)是它本身。（）（5） 只要用時(shí)間，可以寫完 5的所有倍數(shù)。（）【拓展練習(xí)】（6） 成符合要求的數(shù)（7） 5、6、7四個(gè)數(shù)中，選擇兩個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)。（8） 數(shù)（）共5個(gè)。（9） 數(shù)（）共3個(gè)（10） （）共5個(gè)（11） 應(yīng)用（12） 球裝在盒子里，每個(gè)盒子裝得同樣

7、多，剛好裝完，（13） 幾種裝法？（列出算式）（14） 果有69個(gè)球呢？教師 課后 反思課題2、3、5的倍數(shù)特征（一）課型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、找出2、5的倍數(shù)的特征。2、弄清什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)，并能區(qū)分偶數(shù)和奇數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握2、5的倍數(shù)的特征；學(xué)習(xí)難點(diǎn)會正確判*個(gè)數(shù)是不是 2或5的倍數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)案及課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案【溫故互查】請同學(xué)們以二人小組完成卜列內(nèi)容：（1）說出20的全部因數(shù)。（2）說出5個(gè)8的倍數(shù)。（3）20的最小因數(shù)是（）？最大因數(shù)是（）？最小的倍數(shù)是（）?【設(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本第5頁例1,同時(shí)完成卜面內(nèi)容。1、怎樣找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？2、填空：2的倍數(shù)有

8、2、（）、（）、8、（）、（）3、2的倍數(shù)有（）個(gè)？4、什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？0是不是偶數(shù)？5、2的倍數(shù)特征：個(gè)位上是 的數(shù)，是2的倍數(shù)。自學(xué)課本第5頁例2,同時(shí)完成卜面內(nèi)容。1、填空：5的倍數(shù)有5、（）、15、（）、（）2、觀察上題中5的倍數(shù)的個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、5的倍數(shù)特征：【自學(xué)檢測】卜面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是 5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是 2的倍數(shù)也是5的的倍數(shù)？用自己喜歡的符號標(biāo)出來。2435679099151066075130521280 60188100我發(fā)現(xiàn)：個(gè)位上是（） 的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)?！眷柟叹毩?xí)】1、填空。（1）與24相鄰的兩個(gè)偶數(shù)是（）和（），與25相鄰

9、的兩個(gè)奇數(shù)是（）和（）。（2）兩位數(shù)中，最小的偶數(shù)是（），最大的奇數(shù)是（）。（3）最大的一位奇數(shù)乘最小的兩位偶數(shù)，積是（）2、按要求用0、3、4組成3位數(shù)，看誰寫得多。2的倍數(shù)5的倍數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)【拓展延伸】1、一盒鉛筆的枝數(shù)在1225之間，發(fā)給一組的同學(xué)，每人發(fā)2枝, 或是每人發(fā)5枝，都正好發(fā)完。這盒鉛筆后多少枝？2、按要求填上合適的數(shù)字。（1）口口 兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)一樣，并且是5的倍數(shù)（2） 3 5口既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（3） 口 口既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最小的三位教師 課后 反思課題2、3、5的倍數(shù)特征（二）課型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索3的倍數(shù)特征的

10、過程，知道 3的倍數(shù)特征。2、能獨(dú)立判個(gè)數(shù)是不是 3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征學(xué)習(xí)難點(diǎn) 會正確判斷一個(gè)數(shù)是不是 3的倍數(shù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)生學(xué)案及課件學(xué) 案【溫故互查】請同學(xué)們以二人小組完成下列內(nèi)容：1、說出2的倍數(shù)的特征。2、說出5的倍數(shù)的特征。3、相互猜猜3的倍數(shù)的特征，并記下來?！驹O(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本第6頁例3 ,同時(shí)完成設(shè)問導(dǎo)讀內(nèi)容。1、將3個(gè)小圓片放在下圖中表示成一個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)十位個(gè)位十位個(gè)位擺成12擺成212、將6個(gè)小圓片放在下圖中表示成一個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)十位個(gè)位將擺出的數(shù)記下來：學(xué)習(xí)過程 觀察上面的數(shù)字有什么特點(diǎn)？3、你能將5個(gè)小圓片擺在下圖中，能擺出幾個(gè)兩位數(shù)，能不能擺出3

11、的倍數(shù)？一位個(gè)位4、將上面2、3題擺成的數(shù)字填入下表，判斷所組成的數(shù)是不是 /倍數(shù)。圓片個(gè)數(shù)（個(gè)）擺成的數(shù)是不是3的倍數(shù)5、完成教材第7頁的“試一試”自己找出3的倍數(shù)的特征【自學(xué)檢測】1、下面哪些數(shù)是 3的倍數(shù)，請找出來寫在下面的橫線上72 63 83572219422、在下面每個(gè)數(shù)的口中填上一個(gè)數(shù)字，所組成的數(shù)是3的倍數(shù)。2口0口127 口52 456 口【鞏固練習(xí)】1、不用計(jì)算，把沒有余數(shù)的算式圈出來。77+3317+ 3645+3408+395+3722+ 3336+3561+3 2、判斷。)(1) 3的倍數(shù)一定是奇數(shù)。(2)用1、4、7組成的三位數(shù)，都是 3的倍數(shù)。(3)既是2的倍數(shù)也

12、是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是 120。(4)由2、3、4三個(gè)數(shù)組成的三位數(shù)一定是 3的倍數(shù)。(5) 3的倍數(shù)一一定是 6的倍數(shù)。(3、按要求寫數(shù)。寫出三個(gè)是3的倍數(shù)的偶數(shù)()寫出三個(gè)是3的倍數(shù)的奇數(shù)() 寫出三個(gè)既是5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的兩位數(shù)(【拓展練習(xí)】小柔和同學(xué)們一共做了 52朵花。她們至少還要做幾朵花就正好平均分給幼兒園的3個(gè)班?課題合數(shù)、質(zhì)數(shù)(一)課 型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。2、能判個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能夠正確判斷出質(zhì)數(shù)或合數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)案及課件【溫故互查】請同學(xué)們以二人小組

13、完成下列內(nèi)容：1、舉例說說怎么求一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。2、相互說一說 2、5、3的倍數(shù)的特征?！驹O(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本第9頁例1,同時(shí)完成設(shè)問導(dǎo)讀內(nèi)容。1、寫出下面每個(gè)數(shù)的所有因數(shù)：（課本例1）1的因數(shù)：2的因數(shù)：4的因數(shù)：9的因數(shù)：11的因數(shù)：12的因數(shù)：15的因數(shù)：29的因數(shù)：2、它們的因數(shù)中都有，每個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是它 學(xué)習(xí)過程只后1個(gè)因數(shù)的數(shù)只有2個(gè)因數(shù)的數(shù)有3個(gè)及以上因數(shù)的數(shù)3、根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，把 1題中8個(gè)數(shù)字填在下面對應(yīng)的表格里：（ ） （ ） （ ）4、自學(xué)課本中質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并填完上題的括號。5、叫做質(zhì)數(shù)。 叫做合數(shù)。（）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。6、完成課本9頁中的試一試?！咀詫W(xué)檢

14、測】在自然數(shù)1 20中：質(zhì)數(shù)有：（）合數(shù)有：（）奇數(shù)有：（）偶數(shù)有：（）既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)有（）既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)有（）【鞏固練習(xí)】1、判斷（1） 一個(gè)非0自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 （）（2）因?yàn)?是質(zhì)數(shù)，所以3沒有因數(shù)。（）（3 ） 一個(gè)合數(shù)至少有 3個(gè)因數(shù)。（）（4）兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的積-一定是合數(shù)。（）（5 ）能被2整除的數(shù)都不是質(zhì)數(shù)。（）（6）因?yàn)樽钚〉馁|(zhì)數(shù)是偶數(shù)，所以最小的合數(shù)是奇數(shù)。（）2、把下面的數(shù)填到表格中1523 68331251759合數(shù)質(zhì)數(shù)【拓展練習(xí)】1、20以內(nèi)差為4的兩個(gè)質(zhì)數(shù)是（）和（），（）和（）,（）和（）。2、用最小的質(zhì)數(shù)，最小的奇數(shù)，最小的合數(shù)和0組成一個(gè)四

15、位數(shù)，其中能夠被2和5同時(shí)整除的最大四位數(shù)是（），只能被2整除的最小四位數(shù)是（）。課題合數(shù)、質(zhì)數(shù)（二）課型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能把一個(gè)合數(shù)寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式。2、能用“短除法”分解合數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把一個(gè)數(shù)寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)連乘的形式學(xué)習(xí)難點(diǎn)會用短除法把一個(gè)數(shù)寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)連乘的形式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,生學(xué)案及課件學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案【溫故互查】請同學(xué)們以二人小組完成下列內(nèi)容：1 、什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？2 、說出120中的質(zhì)數(shù)和合數(shù)有哪些？【設(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本第9例2,同時(shí)完成設(shè)問導(dǎo)讀內(nèi)容。1、把42寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式：（1）寫成42 = 6X7,對嗎？為什么？(2)因?yàn)?可以寫成6=2X 3,所以 4

16、2= () X () X ()。(3)填空2、短除法:-12=2X3X7（1）觀察每一步的書寫格式，試著在右上邊的橫線上面寫一遍。（2） 42是用（）和（）來試商的，這兩個(gè)數(shù)都是（）攵。（3）得到的商是（），也是（）數(shù)。能不能除到商為 1?（4）能不能寫成 2X3X7=42?【自學(xué)檢測】用短除法把24 ,36寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式。【鞏固練習(xí)】1、判斷（1）自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù).（）（2）把24寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式：24 =1 X 2X 2X2X 3.（） 只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)，一定是質(zhì)數(shù). （）(4)兩個(gè)自然數(shù)的和一定是合數(shù)，兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是偶數(shù).()(5)1是自然數(shù)，但它不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù).(

17、)(6)合數(shù)只有3個(gè)因數(shù).()2、把卜列各數(shù)寫成質(zhì)數(shù)相乘的形式(書上練習(xí)三第6題)40: 52:90:96:【拓展練習(xí)】1、一個(gè)兩位數(shù)的質(zhì)數(shù)，它個(gè)位上的數(shù)與葉位上的數(shù)交換位置后，仍是一個(gè)質(zhì)數(shù).這樣的數(shù)有 .2、把卜面兩個(gè)數(shù)寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)和的形式：15= () + ()20= () + () = () + ()教師 課后 反思課題公因數(shù)、公倍數(shù)(一)課型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念。2、學(xué)會找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的含義學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握求50以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)案及課件學(xué)案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)過程【溫故

18、互查】請同學(xué)們以二人小組完成卜列內(nèi)容:1 、舉例說明什么是因數(shù)？2 、10的因數(shù)有; 8的因數(shù)有【設(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本第12頁例1,同時(shí)完成設(shè)問導(dǎo)讀內(nèi)容。1、填表12的因數(shù)30的因數(shù)2、根據(jù)上表填空12的因數(shù) 30的因數(shù)12和3。公有的因數(shù)是12和30的公有的因數(shù)， 叫做12和30的 公因數(shù)。其中 是最大的一個(gè)公因數(shù)，叫做它們的最大公因數(shù)。3、這個(gè)正方形的邊長最大是 厘米。4、用短除法求最大公因數(shù)時(shí)，用 數(shù)去試商，直到除得兩個(gè)商的公因數(shù)只有1時(shí)，再把所有的除數(shù)乘起來，就得到 。5、完成課本第12頁的試一試。6和12的公因數(shù)：，它們的最大公因數(shù)是：7和9的最大公因數(shù)是：【自學(xué)檢測】用短除法找出下面

19、各組數(shù)的最大公因數(shù)12 和 1832 和 1625和 40【鞏固練習(xí)】1、填一填8的因數(shù)有（）。16的因數(shù)有（）。8和16的公因數(shù)有（）,8和16的最大公因數(shù)是()。5 的因數(shù)有()。7的因數(shù)有()。5和7的最大公因數(shù)是()。2、找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)。(獨(dú)立試做，看誰找得又快又準(zhǔn))5 和 11()8 和 9 ()3 和 8 ()4 和 8()9 和 3 ()28 和 7 ()3、判斷(1)相鄰兩個(gè)自然數(shù)只有公因數(shù)1。()(2)只要兩個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)，那么它們一定沒有公因數(shù)。()(3)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是6,則它們的公因數(shù)有 1, 2, 3, 6。( )【拓展練習(xí)】男、女生分別排隊(duì)，其中男生有4

20、8人。女生有36人。要使每排的人數(shù)相同，每排最多有多少人？這時(shí)男、女生分別有幾排 ？教師 課后 反思課題公因數(shù)、公倍數(shù)(二)|課 型新授課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。2、學(xué)會找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，能熟練地用短除法求 20以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會用列舉的方法找到 10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動 探索簡捷的方法，進(jìn)行有條理的思考學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)案及課件學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案【溫故互查】請同學(xué)們以二人小組完成卜列內(nèi)容：4的倍數(shù)最小是幾？ 4的倍數(shù)有多少個(gè)？【設(shè)問導(dǎo)讀】自學(xué)課本第12頁

21、例2,同時(shí)完成設(shè)問導(dǎo)讀內(nèi)容。1、請你用圈出 4和6都有的倍數(shù)，并寫在下面的橫線上4481216201 1242832|661219243036424654“”圈出的數(shù)：是（）和（）公有的倍數(shù)，叫做4和6的（）。（）是公倍數(shù)中最小的，叫做它們的（）。2、先觀察下面用短除法求最小公倍數(shù)，再填空r 442X24 66 - 2=X32 3（1）上題中除數(shù)是（），它是一個(gè)（）數(shù)，商是（） 和（ ）。（2） 4和6的最小公倍數(shù)。3、試試用短除法求10和12的最小公倍數(shù)4、完成課本第13頁上的試一試【自學(xué)檢測】1 、完成課本第13頁“課堂活動”第 2題2、求出下面幾組數(shù)的最小公倍數(shù)18和6的最小公倍數(shù)：7和

22、21的最小公倍數(shù)：12和24的最小公倍數(shù)： 我發(fā)現(xiàn)了： 3、求出下面幾組數(shù)的最小公倍數(shù)7和11的最小公倍數(shù)：5和13的最小公倍數(shù)：3和17的最小公倍數(shù)：我發(fā)現(xiàn)了： 1、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是21,那么這兩個(gè)質(zhì)數(shù)分別是（）和（）。2、如果a是b的倍數(shù)，那么a和b的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是()。3、如果a和b的公因數(shù)只有1,那么a和b的最大公因數(shù)是(),最小公倍數(shù)是()。4、求出卜列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。4和 8 ()15和 5 ()4和 9 ()7 和 8 ()11 和 10 ()2 和 25 ()【拓展練習(xí)】1、五年級學(xué)生參加植樹活動， 人數(shù)在4050之間。如果分成3人一 組，4人一組，或者6人一組，都恰好分完。五年級參加植樹活動的學(xué)生 有多少人？2、一堆蘋果按5個(gè)一份或者6個(gè)一份來分總是剩下 3個(gè)，這堆蘋果至 少有多少個(gè)？教師 課后 反思課題整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自己梳理本單兀學(xué)過的知識，并形成知識體系。2、在對知識的整理過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟記因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道2、5、3倍數(shù)的特征，能比較熟練地求出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)；公倍數(shù)、最 小公倍數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)案及課件學(xué) 案導(dǎo) 案【整理知識】用自己的方法對