《送東陽(yáng)馬生序》復(fù)習(xí)資料

1、 送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)資料 、文學(xué)常識(shí) 作者明朝著名文學(xué)家宋濂。 、重點(diǎn)字詞解釋（一）重蟲實(shí)詞 1嗜：酷愛，喜愛。2無(wú)從：無(wú)法。3致：取得，這里指買到。4假借：借。5弗：否定詞，不。6?。?懈怠，放松。7畢：完。8走：跑，趕快去。9逾：超過(guò)。10以是：因此。11加冠：指成年。12 益慕：更加仰慕。13道：學(xué)說(shuō)。14患：擔(dān) 心。15碩：大。16游：交往。17嘗：曾經(jīng)。18趨：小跑，這里指跑。19先達(dá)：有德行學(xué)問(wèn)而顯達(dá) 的先輩。20執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：執(zhí)：拿；經(jīng)：經(jīng)書；叩問(wèn)：請(qǐng)教。21德隆望尊：道德高，聲望高。22填：擠 滿。23援：提出，弓24質(zhì)：詢問(wèn)。25俯：彎下。26傾：側(cè)著。27或：有時(shí)。28叱咄：斥責(zé)

2、， 訓(xùn)斥，呵責(zé)。29色：臉色，神情，態(tài)度。30至：周到。31復(fù)：還言。32俟：等到。33卒：最終。 34負(fù)篋曳屣：篋：箱子，這里指書箱。曳：拖著。屣：鞋子。35窮冬：嚴(yán)冬。36皴裂：皮膚因寒冷干燥 而破裂。37媵人：服役的人。38湯：熱水。39沃灌：澆洗。40寓：寄居。41逆旅：旅店。逆：迎。 42衾：被子。43再：兩次。44享：享受， 享用。45同舍生皆被 綺繡：通“披”穿著。綺繡：繡花的衣服，這里指華麗的衣服。46腰：腰里掛 著。47容臭：香袋。48炸然：光彩照耀的樣子。49綿袍敝 1臭古：氣味今：難聞的氣味2.博士古：官名，國(guó)子監(jiān)的老師今：一種學(xué)位名稱 3. 再古：兩次今：一次又一次4

3、湯古：熱水今： 食物煮熟后的汁水 5走古：跑今：行走6 趨古：快步走 今：趨勢(shì) 7、或古：有時(shí)今：或者8 卒古：最終 今：士兵 9、遺古：贈(zèng)送今：遺失10 （三）一 、假古：借 今：虛假 詞多義 以：無(wú)從致書以觀計(jì)日以還以是以 連詞表目的來(lái)表修 書假余以中有足樂(lè)者以衾擁覆飾不譯因?yàn)榻樵~把 至：禮愈至 介詞因?yàn)檫B詞 至舍 介詞5用。 周到 精品文檔精品文檔 衣：綿：舊絮。敝：破舊的。 二）古今異義 50略無(wú)：一點(diǎn)也沒有，毫無(wú)。51慕艷：羨慕，欣羨。 精品文檔 (2) 行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。 在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。

4、 (3) 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人。 同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服， 戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子， 腰間掛著白 玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。 (4) 以是人多以書假余。 因此人家多愿意把書借給我。 (5) 余立侍左右，援疑質(zhì)理。 我站著陪侍在老師身邊，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理。 (6) 以衾擁覆，久而乃和 用被子(將全身)蒙蓋好，好久才暖和過(guò)來(lái)。 (7) 略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 卻一點(diǎn)也沒有羨慕的心思， 因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事， 也就不感覺吃的、穿的不知他人了。 (8) 蓋余之勤且艱若此。 總之我求

5、學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷。 (9) 故余雖愚，卒獲有所聞。 所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。 (10) 又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 又苦于沒有大師名 人和(自己)交流，(因而)曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。 四、用原文填空 1 揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： 余幼時(shí)即嗜學(xué)。 2、 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是 ：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸。 3、 作者能遍觀群書的原因： 弗之怠不逾約。 4、 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是： 益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游。 5、對(duì)太學(xué)生中的其他人“炸然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是: 不知體

6、之奉不若人也。 6、 作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是“ 嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾。精品文檔 (四)通假字 四支僵勁不能動(dòng) 同舍生皆被綺繡 日再食 (五)詞類活用 腰腰白玉之環(huán)。 不必若余之手錄。 假諸人而后見也。 、重點(diǎn)句子翻譯 (1) 通“肢 通“披 通“飼”，給飯吃。 腰， 腰掛， 名詞用為動(dòng)詞。 手，用手，名詞作狀語(yǔ)。 諸，兼詞“之于”的合音。 家貧，無(wú)從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 家里窮，沒有辦法買書來(lái)讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還 以中有足樂(lè)者， 精品文檔 7、 課文是如何解決“嗜學(xué)”和“家貧”這一矛盾的 ？答：手自筆錄。 8、 寫

7、跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng)。 9、 寫冷凍之苦的句子：足膚皴裂；四肢僵勁不能動(dòng)。 10、 寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：綿袍敝衣；無(wú)鮮肥滋味之享。 五、問(wèn)題梳理 1、 文章開頭的“嗜學(xué)” 一詞，在文中有什么作用？ 答：統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。 2、 文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。答：幼時(shí)得書之難；成年后求師 的叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。 3、 作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？答：他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)、學(xué)問(wèn)，他不辭辛 苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。是好學(xué)與謙虛誠(chéng)懇成就了作者的“卒有所聞”。 4、 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么 ？ 答

8、：勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?5、 作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的細(xì)節(jié)？答：通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 6、 本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？答：以自身 經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。 7、 作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么 ？ 答：作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是 學(xué)有所成的根本原因。 8、 送東陽(yáng)馬生序本文所強(qiáng)調(diào)的主旨是什么？ 答：學(xué)習(xí)成功與否的尖鍵在于主觀的努力。 9、 作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作

9、用是什么？答：作者用反襯的手法，寫老師 的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。 10、 應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的尖系？讀完本文后，你有什么啟發(fā)？答：學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí) 能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功尖鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志。我的感悟：學(xué)習(xí)要勤 奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所 成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。 11、 第二段中概括本段內(nèi)容的句子是 ？答：蓋余之勤且艱若此。 精品文檔 精品文檔 12、 你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者什么精神品質(zhì)？答：守信、求師誠(chéng)懇、態(tài)度謙恭，不

10、計(jì)客觀條件的艱苦，執(zhí)著追 求，虛心求教。 13、 本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活， 這與他的功成名就有什么 尖系？答：作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服 重重障礙，最后才功成名就的。 14、 作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出一言，身為當(dāng)代的中學(xué)生你如何看待這種從師尊師的方式？答： 這是中國(guó)舊式教育中最普遍的現(xiàn)象。這里包含著尊師重教的積極因素，但也顯得過(guò)于迂腐，學(xué)生完全可以 與老師平等交流，各述己見，甚至可以展開激烈的討論，因?yàn)闆]有圣人，我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?六、課外積累 1 古人刻苦求學(xué)的事跡 東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西

11、漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢， 匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（y I n）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。（古 人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué) 習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。） 2請(qǐng)寫出尖于苦讀、勤學(xué)的名言詩(shī)句 莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛） 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨（韓愈）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首 發(fā)悔讀書遲。 （顏真卿） 課文翻譯： 我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來(lái)讀，常常向藏書的人家去借，（借來(lái)）就親手 用筆抄寫，計(jì)算著約定的日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的

12、墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎 伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我 也因此能夠閱讀各種書籍。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交 往（請(qǐng)教） ， 曾經(jīng)跑到百里 以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩德高望重，求教他的學(xué)生擠滿了屋子。他從來(lái)精品文檔 精品文檔 沒有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng) 教。有時(shí)遇到他斥責(zé)， （我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不 敢多說(shuō)；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖愚笨，但終于有所收獲。 當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在在深山大谷中，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺 深的大雪，腳上的皮膚凍裂了不知道。至廳旅舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手