人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元.

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元.“少教多學(xué)”參評(píng)教研成果人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍縣燕河營(yíng)鎮(zhèn)花臺(tái)小學(xué)趙鳳琴1 / 17人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)河北省秦皇島市盧龍縣燕河營(yíng)鎮(zhèn)花臺(tái)小學(xué)趙鳳琴教材分析：本組課文圍繞“以誠(chéng)待人”這一單元主題展開(kāi)。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度不同側(cè)面，通過(guò)具體的事例來(lái)彰顯“以誠(chéng)待人”的主題。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵，在敘事中通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)，來(lái)展示人物的美好品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人。課文寫(xiě)的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理

2、由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來(lái)，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會(huì)到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中，體會(huì)到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話中，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴。教學(xué)這篇課文的目的是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容中體會(huì)思想的能力，同時(shí)使學(xué)生從哈默的故事中受到教育，樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立的精神。學(xué)情分析： 對(duì)于尊嚴(yán)一詞，學(xué)生在理解上是有困難的。因?yàn)樗橄?，無(wú)法用言語(yǔ)清楚地表達(dá)出來(lái)。應(yīng)該說(shuō)那是一種意會(huì)的精神。特別是現(xiàn)在的孩子，對(duì)于自尊自強(qiáng)的認(rèn)知是浮于表面的，不能真正從內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同感。要孩子們通過(guò)

3、文中對(duì)主要人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)感受其中深刻的含義那是有一定難度的。但是，孩子們畢竟還是有他們閱讀后的一些感受和體驗(yàn)的，讓他們互相交流，彼此合作學(xué)習(xí)，相信在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)下，也能有一定的感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對(duì)女兒說(shuō)的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件學(xué)生：

4、收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)過(guò)程：一、溫馨揭題。同學(xué)們，第二單元的主題是“以誠(chéng)待人”，我們?cè)谥胁誓翘爝@一課文中認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的父親？（誠(chéng)實(shí)、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠(chéng)實(shí)、守信就是財(cái)富；我們又在萬(wàn)年牢這篇文章中認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的父親？（老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事）這位父親始終認(rèn)為：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這是做人的萬(wàn)年牢。師：今天，我們學(xué)習(xí)課文尊嚴(yán)，或許我們會(huì)收獲更多。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。師：說(shuō)一說(shuō)，怎么理解尊嚴(yán)課件出示：字典中對(duì)“尊”的解釋1.地位或輩分高；2. 敬重；3. 敬辭，稱與對(duì)方有關(guān)的人或事物；4. 量詞；尊嚴(yán)是對(duì)人的身份、地位等的認(rèn)同，也就是權(quán)

5、利被尊重。二、交流搜集資料結(jié)合導(dǎo)學(xué)案第一題，交流相關(guān)資料。下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文。同學(xué)們想自己學(xué)還是老師講呢？通覽全課：包括單元導(dǎo)讀、本課文字、插圖、兩類生字、課后題目、相關(guān)鏈接（亞蒙.哈默）想一想：個(gè)人學(xué)習(xí)本課完成那些學(xué)習(xí)目標(biāo)？課件出示教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，找出含有這些生字的詞語(yǔ)以及句子，標(biāo)出記號(hào)，練習(xí)讀和寫(xiě)，要達(dá)到正確無(wú)誤。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、勾畫(huà)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。三、匯報(bào)關(guān)鍵字詞。1、初讀課文學(xué)習(xí)一篇課文，首先要讀通課文，下面同學(xué)們大聲讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名匯報(bào)2、交流字詞（1）結(jié)合

6、導(dǎo)學(xué)案說(shuō)一說(shuō)，字詞需要注意的地方。（2）學(xué)生匯報(bào)理解字詞的方法。（3）老師告訴同學(xué)們運(yùn)用多種方法理解詞意：例外：要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。骨廋如柴：弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思的方法。 狼吐虎咽：不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：形容吃東西又猛又急的樣子。而不能只從字面上去理解。疲憊不堪:查字典解決。（ 疲憊：極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。）四、整合主要內(nèi)容。1、再讀課文。學(xué)生再讀課文，注意有感情朗讀。2、整體感知。借助導(dǎo)學(xué)案第三題說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文章的主要內(nèi)容的理解。滲透方法：串連各部分的主要內(nèi)容。先讀懂每一部分，再把每

7、一部分的主要意思連起來(lái)。（串連各部分的主要意思時(shí)，不需要細(xì)致的描寫(xiě)，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)練。）3、交流你對(duì)文中句子的理解五、合作探究，領(lǐng)悟道理。這群逃難的人是多么饑餓！他們狼吞虎咽地吃著沃爾遜人招待他們的食物?？墒怯幸粋€(gè)人卻例外。板書(shū)：例外。為什么說(shuō)這個(gè)人例外？我們小組合作學(xué)習(xí)探究幾個(gè)問(wèn)題。探究問(wèn)題一：這個(gè)年輕人的例外表現(xiàn)在哪里呢？他那三次所說(shuō)的話，給了我們?cè)S多啟示？探究問(wèn)題二：杰克遜大叔又給你留下怎樣的印象呢？探究問(wèn)題三：理解杰克遜大叔的話：“別看它現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”1、學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。2、小組內(nèi)討論交流。（1）4人小組：檢查自學(xué)成果，成員之

8、間解決自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。（2）組內(nèi)群學(xué)：小組長(zhǎng)主持，深入探討提出三個(gè)問(wèn)題。3、班內(nèi)展示提升。各小組推薦代表在班上交流，在交流中說(shuō)出自己的真實(shí)想法。教師將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論：例如：探究問(wèn)題一：這個(gè)年輕人的例外表現(xiàn)在哪里呢？他那三次所說(shuō)的話，給了我們?cè)S多啟示？出示課件三句話：先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？ 先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！讀了三句話，給你留下的感受是： 。 出示課件:他的例外除了語(yǔ)言，還表現(xiàn)在他的動(dòng)作、神態(tài)上呢！從動(dòng)詞“仰”“站”看出他很有禮貌。師：他的神情是怎樣的？從“灰暗”看

9、出了什么？他失望的是什么？從動(dòng)作、神態(tài)上我的感受是： 。經(jīng)過(guò)連續(xù)的逃難生活，哈默的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支了，如果他拒絕了這些食物，會(huì)怎樣？他對(duì)這些心知肚明，可他依然堅(jiān)持先干活，再吃飯，這需要多大的勇氣，多大的耐力呀！是什么力量在支撐和鼓舞著他呢？支撐和鼓舞年輕人的力量是： 。 探究問(wèn)題二：杰克遜大叔又給你留下怎樣的印象呢？滲透寫(xiě)作方法哈默雖然饑腸轆轆，但他不肯接受免費(fèi)的食物，他需要食物，但他更需要通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲取。通過(guò)上面語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哈默是一個(gè)怎樣的人。（哈默是個(gè)自尊、自強(qiáng)、而不失禮貌的人。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的描寫(xiě)，就可以反映一個(gè)人的品質(zhì)，我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中可以嘗試著

10、使用這種寫(xiě)作方法。杰克遜大叔給你留下的印象呢？出示杰克遜大叔的語(yǔ)句，讓學(xué)生在讀中，聯(lián)系前文理解，更全面的談出他的長(zhǎng)者風(fēng)范。探究問(wèn)題三：理解杰克遜大叔的話：“別看它現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”1、做完了杰克遜大叔要求的活，得到了自己應(yīng)得的食物，年輕人立刻（狼吞虎咽）地吃起來(lái)。同樣的狼吞虎咽，年輕人的心情和其他逃難人的心情一樣嗎？最終，他得到了什么？是啊，杰克遜大叔后來(lái)把自己的女兒許配給了他。還對(duì)女兒說(shuō)“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”感悟重點(diǎn)：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！“富翁”這個(gè)詞語(yǔ)，平時(shí)你怎么理解的？“富翁”

11、在這里的含義是： 。 為什么前面還加了個(gè)“百分之百”呢？2、二十年后，哈默成了石油大王，是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？教師對(duì)各組的發(fā)言點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。六、課文內(nèi)化，使尊嚴(yán)成為學(xué)生的行為。簡(jiǎn)短的故事告訴我們：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個(gè)人獨(dú)特的人格魅力；勞動(dòng)更能推動(dòng)歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。七當(dāng)堂反饋（一）、課文內(nèi)容回顧。1本文是按 順序來(lái)記敘的。2課文的主人公有 個(gè)，分別是 和 。故事以“尊嚴(yán)”為題，一方面概括了 是一個(gè)自愛(ài)、自強(qiáng)、 的人，同時(shí)也反映了 是一位 他人、看重人品的長(zhǎng)者。（二）、課內(nèi)語(yǔ)段

12、閱讀。年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配( )給他。杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁（ ），因?yàn)樗凶饑?yán)！”1給加點(diǎn)的字注音。2“什么都沒(méi)有”，用一個(gè)詞概括是： 。3“富翁”在本文的含義是（ ）A擁有富貴的人格。 B擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人。4這段文字在全文的作用是 。5請(qǐng)把畫(huà)線的句子用“因?yàn)樗浴敝匦赂膶?xiě) （三）、細(xì)讀課文深感悟。杰克遜大叔留下這個(gè)年輕人，是因?yàn)椋?）A哈默有禮貌，很會(huì)捶背。B杰克遜大叔希望他在自己的莊園里白干活。C杰克遜發(fā)現(xiàn)這個(gè)年輕的小伙子有美好的人品，以后一定有出息。課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。這個(gè)年輕

13、人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃完飯，我再給您派活兒。”“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我在吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。1、文中“派”的意思是（ ）A作風(fēng)或風(fēng)度。B量詞。C攤派。D分配。2、用“ ”畫(huà)出年輕人說(shuō)的話。從年輕人說(shuō)的話中，我體會(huì)到（ ）3、短文是 和 之間的 描寫(xiě)。八、拓展閱讀。中國(guó)留美女學(xué)生曲小雪維護(hù)人格和祖國(guó)尊嚴(yán)的故事四年前，曲小雪留學(xué)美國(guó)，到露意絲太太家勤工儉學(xué)，在多次受到了令人難以忍受的侮辱之后，她決定辭工。而老太太的兒

14、子銀行家愛(ài)德華卻蠻橫地?cái)r住了她，并聲稱，中國(guó)人比他最看不起的黑人都不如。事關(guān)中國(guó)人的尊嚴(yán)，曲小雪不卑不亢，針?shù)h相對(duì)：“請(qǐng)不要污辱我們中國(guó)人，我可以告訴你我身邊的一個(gè)例子。在我所在的大學(xué)里，我們班有50個(gè)讀碩士學(xué)位的，可47個(gè)都是我們黃皮膚、黑頭發(fā)的中國(guó)人。而遺憾的是，你的同胞只有3個(gè)，而且還是倒數(shù)三名，但我們沒(méi)有看不起他們?！睈?ài)德華母子惱羞成怒，竟對(duì)弱小的曲小雪進(jìn)行人格侮辱和毒打，致使曲小雪臏軟骨永久性挫傷、脊椎骨錯(cuò)位彎曲以及嚴(yán)重腦震蕩。更讓人難以忍受的是，愛(ài)德華母子竟惡人先告狀，告她無(wú)理取鬧。無(wú)奈之下，曲小雪被迫四處求告。在以后漫長(zhǎng)的四年里，她忍受著病痛的折磨，法庭內(nèi)外的巨大壓力以及種種意想

15、不到的困難，最后，使這場(chǎng)官司由地方法庭一直打到最高巡回法庭。法庭上，曲小雪以超群的智慧擊敗華盛頓三位大律師“庭外和解”的企圖。法官被迫宣判被告5250美元，并當(dāng)場(chǎng)向原告賠禮道歉。曲小雪半接過(guò)支票，向全場(chǎng)抖了抖，義正詞嚴(yán)地說(shuō)：“剛才被告不得不向我公開(kāi)道歉之后，你們又非常及時(shí)地在法庭上公開(kāi)給我遞上這張支票，你們這樣做，是想造成一種印象：這個(gè)中國(guó)姑娘之所以曠日持久地堅(jiān)持要打這場(chǎng)官司，無(wú)非就是為了這張支票，讓人覺(jué)得錢(qián)是這場(chǎng)官司的目的，也只有錢(qián)能為這場(chǎng)官司畫(huà)上句號(hào)。可你們錯(cuò)了！至少我這個(gè)中國(guó)人，當(dāng)然，還有許許多多的中國(guó)人都決不會(huì)在你們的美元面前低下自己高貴的頭！我打這場(chǎng)官司，是為了討回我做人的尊嚴(yán)！尊嚴(yán)

16、！美元，在我的尊嚴(yán)面前一分不值。見(jiàn)鬼去吧！美元。”曲小雪把五千多美元的支票一點(diǎn)一點(diǎn)地撕碎，拋向法庭的上空。 在這里，曲小雪討回的不僅是個(gè)人的公道，還有一個(gè)擁有13億人口，擁有五千年文明的偉大民族的尊嚴(yán)！ 【與尊嚴(yán)有關(guān)的名言警句】1、每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 盧梭 2、自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，卻是一切偉大事業(yè)的淵源。 屠格涅夫 3、沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)。西塞羅4、要人敬者，必先自敬。 -陶行知 5、人的尊嚴(yán)可以用一句話來(lái)概括:即他的信念。它比金錢(qián)、地位、權(quán)勢(shì)，甚至比生命都更有價(jià)值。 -?？?6、擦地板、洗痰盂的工作和總統(tǒng)的職務(wù)一樣，都有其尊嚴(yán)存在。 -尼克松 四年級(jí)下冊(cè)第二單

17、元尊嚴(yán)導(dǎo)學(xué)案河北省秦皇島市盧龍縣燕河營(yíng)鎮(zhèn)花臺(tái)小學(xué)趙鳳琴一、相關(guān)資料我來(lái)查。（搜集與本課有關(guān)的資料） 二、生字新詞我會(huì)學(xué)。1我能把文中一些易讀錯(cuò)的字讀準(zhǔn)確，如： 2、我能理解下面的詞語(yǔ)：例外： 骨廋如柴： 狼吐虎咽： 疲憊不堪: 我還理解文中一些詞語(yǔ)的含義： 三、課文內(nèi)容我知道。短文主要寫(xiě)了一個(gè) 的年輕人，在饑腸轆轆的情況下， 送給他的食物，而是 ，贏得了做人的尊嚴(yán)。四、句子理解。、只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人?！爸挥小闭f(shuō)明 。這一句是對(duì) 描寫(xiě)。雖然只一句話，但一個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良、“骨瘦如柴”的年輕人的形象卻給讀者留下了深深的印象?？梢?jiàn)，他是多么需要食物啊。、這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”“灰暗”，暗淡之意。年輕人的目光是在聽(tīng)到大叔的回答“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做”之后作出的反應(yīng)。接著他用樸實(shí)而堅(jiān)定的話語(yǔ) 為“尊嚴(yán)”作出了詮釋。可見(jiàn)年輕人這種在極度饑餓的情況下，在食物面前不失尊嚴(yán)的高貴品質(zhì)