人教版四年級(jí)上冊(cè)教案25課到27課

1、人教版四年級(jí)上冊(cè)教案25課到27課第七單元教材分析一、教材分析本組教材以“成長(zhǎng)的故事”為專題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書(shū)那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短寸有所長(zhǎng)。為中華之崛起而讀書(shū)講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書(shū)的事；那片綠綠的爬山虎是作家肖復(fù)興回憶年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；烏塔講的是一個(gè)歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事；尺有所短寸有所長(zhǎng)則以書(shū)信的形式一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處、平等交流的事情。 二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

2、分。3、學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。過(guò)程與方法：1、可通過(guò)質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)深入理解閱讀。2、通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解更多人的成長(zhǎng)故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。1 / 14單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法。第一課時(shí)：25、為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀課文，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下

3、“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。2、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。難點(diǎn)：1、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。2、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。課前準(zhǔn)備：查找租界和八國(guó)聯(lián)軍入侵的一段歷史。教學(xué)過(guò)程：一、初步談話，理解課題。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料三、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或

4、者聯(lián)系上下文解釋。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。(3)邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”？2、生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。3、反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語(yǔ)的意思。4、學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。5、課文寫(xiě)了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的

5、話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。四、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。第二課時(shí)： 25、為中華之崛起而讀書(shū)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解周恩來(lái)少年時(shí)代立下遠(yuǎn)大讀書(shū)志向的原因，從中受到感染和教育。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文的第一部分。1、有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？2、指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣?！盀槭裁粗?/p>

6、國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。3、尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎”體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。4、全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)課文第二部分。1、自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？2、學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么

7、？3、學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4、有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。三、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？2、讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。3、學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？4、全班交流寫(xiě)的內(nèi)容。5、讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？四、課外延伸。1、閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。2、將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章

8、、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。板書(shū) ： 25、為中華之崛起而讀書(shū)周恩來(lái)中華不振振興中華第三課時(shí)：26、那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。從葉圣陶先生對(duì)一幅畫(huà)像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀課文，理解含義深刻句子的意思，理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)把課文讀通順。2、理解文本中含義深刻的語(yǔ)句。難點(diǎn)：體會(huì)文中含意深刻的語(yǔ)句，并從

9、葉老對(duì)一張畫(huà)像的修改訓(xùn)學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、回憶課文爬山虎的腳。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。2、板書(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。3、說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。二、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。1、讀后談收獲。2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象）3、理清課文寫(xiě)作思路，指導(dǎo)劃分段落。三、默讀課文，要求：劃出生字新新，在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。四、學(xué)習(xí)生字新詞。1、多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。2、學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。3、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。4、教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。5、集體朗讀生字新詞。6、

10、學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？五、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問(wèn)題。第四課時(shí)： 26、那片綠綠的爬山虎重點(diǎn)：從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。難點(diǎn)：感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。1、簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。2、輕聲讀課文，劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。3、匯報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。4、小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？5、學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自

11、己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。6、朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。7、人物評(píng)價(jià)：本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_的人。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）三、語(yǔ)文活動(dòng)：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。）學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。小組模擬采訪活動(dòng)。讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。四、教學(xué)總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 26那片綠綠的爬山虎修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作文請(qǐng)我做客 平易近人

12、人品給我印象 堪稱楷模第五、六課時(shí)：閱 讀 課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題有關(guān)成長(zhǎng)文章。二、明確讀書(shū)要求。1、讀書(shū)姿勢(shì)：坐姿、端書(shū)姿勢(shì)要正確。2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標(biāo)記，把感悟?qū)懺谂赃叀?、不能長(zhǎng)篇大論地讀，要細(xì)讀，字?jǐn)?shù)跟學(xué)生實(shí)際情況而定。能力強(qiáng)的學(xué)生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，更具我班的實(shí)際情況每次閱讀課讀400到1000字左右。（在探索中）4、師生自主閱讀時(shí)間是30分鐘。三、讀書(shū)交流品讀感悟。 1、交流心得，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。2、背自己喜歡的句段。3、教師小結(jié)。四、寫(xiě)好讀書(shū)筆記。1、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。2、字跡工整、頁(yè)面干凈、概括精煉、摘抄豐富

13、。3、感悟深刻。第七課時(shí)：27、烏 塔教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文，過(guò)程與方法：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。情感態(tài)度價(jià)值觀：德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)烏塔這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？2、學(xué)生回顧自己的讀書(shū)，敘述故事，展示自學(xué)。二、質(zhì)疑問(wèn)難1、質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？ 2、暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、組織研究1、根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？2、展開(kāi)辯論。分組，交流想法。兩組之間展開(kāi)辯論。3、得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件。1、請(qǐng)同