二級下冊語文課教案

1、周次第（）周課題6、雷鋒叔叔，你在哪里第（）課時教案目標認識“鋒” 12個生字，會寫“冒”等12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教菜重點認識“鋒” 12個生字，會寫“冒”等12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教案難點通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教案準備學(xué)生課前了解雷鋒的生平事跡。雷鋒畫像或本課掛圖。板書設(shè)計6、雷鋒叔叔，你在哪里助小溪人抱、冒為泥濘一一足跡樂小路背、踏荊棘一一汗滴教第一課時學(xué)談話引入。一、談話引入過雷鋒，一個多么響亮的名WG他的樂于助人，他的無私奉獻，影響了多少人!今天,我程們就要隨著義中的小伙伴，T去

2、尋找雷鋒叔叔的足跡。板書課題雷鋒叔叔，你在哪里。出小雷鋒畫像，學(xué)生談自已了解到的雷鋒的生平事跡。老師作適當(dāng)?shù)难a充。二、初讀詩歌，認讀生字老師范讀或放課文錄音。學(xué)生自讀詩歌，勾出生字，多讀幾遍。老師在小黑板上出示生字新詞，以抽讀、齊讀等形式讓學(xué)生讀準字音。三、再讀課文，領(lǐng)會內(nèi)容 老師配樂深情地朗讀詩歌，學(xué)生邊聽邊看課文。 學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語。 分小組以互助方式理解詞語，小組解決不了的向全班提出。全班討論解答。（注意：老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語）泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。年邁：年紀大。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解）尋覓：尋找。四、指導(dǎo)朗讀 運

3、用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、讀流利。 五、自主識字，指導(dǎo)書寫四人小組討論交流識記生字的方法。檢查生字的認記情況。（注意讀準“鋒” “曾” “濘” “荊” “瑩”幾個字觀察書上的 范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁” “迷” “跡”等是走之旁；“滴” “灑” “泥” “濘”都 是三點水旁，結(jié)構(gòu)都有是左窄右寬等。老師有重點地進行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田宇格里認真 臨?。?注意：冒：上面是日而不是日滴：右下角的里面是古灑：右面是西，而不是酉六、作業(yè)展示，交流評議。第二課時一、自讀自悟，整體感知 學(xué)生自讀課文。思考：自已讀懂了什么？小組交流各自的心得。引導(dǎo)想像，交流體會學(xué)生邊讀邊想邊體會。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課

4、文中的詞句想像當(dāng)時的情景，如：從“蒙蒙的細雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。“抱” “冒” “背” “踏” “泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別 人，十分辛苦的情景。交流學(xué)習(xí)體會。 讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，說說對最后一句話的理解。有感情地朗讀和背誦反復(fù)朗讀，把自已的體會和感受讀出來。背誦課文。二、完成課后練習(xí)，默讀“我知道”讀記課后練習(xí)中的短語，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語。彎彎的小路長長的小溪 蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠默讀“我知道”中的資料。三、尋找身邊的雷鋒讀文后學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想我們身邊有哪些

5、像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實際自由暢讀。你想對雷鋒叔叔說些什么？參考資料：雷鋒，湖南望城縣人。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時，他把自已積存的100元錢捐獻給公社。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時，又將 100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時間里，榮 立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標兵，榮獲模范共青團員稱號，被選為撫順市人 民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同3月5日毛澤東親

6、筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。雷鋒，這個熟悉的名字，在我們心中閃耀著不滅的光輝。他把自已旺盛的青春全部獻給了 黨，獻給了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必將不斷地發(fā)揚光大。他那不可磨滅 的美好形象，將永遠活在我們心中。9 / 9教師 反思周次第（）周課題7、我不是最弱小的第（）課時教案目標 認識“弱”等14個生字，會寫“撲”等12個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、嘆號表達的不同語氣。 后不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教菜重點認識“弱”等14個生字，會寫“撲”等 12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教案難點體會問號、嘆號表達的不同語氣。后不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識教

7、案準備1、生字教案的課件、生字、生詞卡片。2、準備一些鈴蘭花、野薔薇花的精美圖片。板書設(shè)計雨衣7、我不是最弱小的媽媽 托利亞薩莎 嗇薇關(guān)愛教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，大家都非常熟悉自已的同學(xué)，那你覺得咱們班哪些同學(xué)最弱??？為什么？（學(xué)生發(fā)言，老師及時糾正學(xué)生對“弱小”含義的理解偏差） 好了，看來同學(xué)們對“弱小”這個詞后各自的理解。那么，剛才被同學(xué)認為“弱小”的孩 子，你們同意自已是弱小的嗎？讓我們今歲也來學(xué)新課文一一板書課題：我不是最弱小的。二、初步感知1、自讀課文，借助拼音，認讀生字。2再讀課文，讀通課文，爭取不添字/、漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給

8、大家嗎？（孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片）4、向大家更仔細地介紹這位生字朋友嗎？（鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等）5、讀文理解聚精會神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。嬌嫩纖弱：柔弱纖細。三、指導(dǎo)書寫“弱”左右要寫勻稱?！跋摹焙汀霸摗弊秩菀滋砉P畫或少筆畫，寫的時候要注意?！澳鄙蠙M長，下橫短，” “豎”要寫在豎中線上。學(xué)生認真書寫。老師巡視輔導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)-我會填第二課時一、復(fù)習(xí)字詞二、整體感悟，質(zhì)疑提問讀了這篇文章，你印象最深的是什么？提出自已不懂的問題。三、精讀自悟，合作學(xué)習(xí) 分小組合作學(xué)習(xí)，先認真讀課文，再針對剛才同

9、學(xué)提出的問題進行討論，尋求問題的解 答。老師巡視，參與其中。 集體匯報。學(xué)生針對剛才小組的討論情況，進行匯報。（可以是小組成員一起解答出來的 答案。也可以是大家還未解決的問題）老師引導(dǎo)解答。（學(xué)生可能不知道什么是鈴蘭花、野薔薇，老師隨即出示圖片讓學(xué)生欣賞，感知花朵的 美麗，為以后薩沙保護薔薇花作鋪墊。）估計學(xué)生可能會提到的問題：a.薩沙為什么被看作是最弱小的？b.媽媽和托利亞是怎么對待弱小的薩沙的？c.媽媽是怎么解釋“最弱小”的含義的？d.薩沙真的是最弱小的嗎？e.媽媽為什么說薩沙是個勇敢的孩子？f.媽媽為什么表揚了薩沙？（因為薩沙保護了比自已更弱小的薔薇花）老師小結(jié)：雖然薩沙在他的家庭中是一

10、個弱小者，但在我們這個世界上，還有好多好多比薩 沙更弱小的生命。比如像文章中的薔薇花，就需要我們?nèi)祟惾ナ狸P(guān)心、去善待。如果我們能 保護比自已更弱小的，那我們就是一個強者，一個勇敢的強者！四、朗讀全文，體會課文表達的思想感情學(xué)生自讀課文。師生分角色朗讀薩沙與媽媽的對話。（著重讀好帶問號、嘆號的句子） 同桌分角色互讀體會帶問號、嘆號的句子。五、表達訓(xùn)練，擴展延伸同桌相互說一說，我們的生活中還有哪些生命是屬于弱小的？ 你以后準備怎樣對待他（它）們？學(xué) 生 分 析教 師 反 思周次第（）周課題8、卡羅爾和她的小貓第（）課時教案目標1認識“卡”等15個生字。2學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小

11、貓給人們帶來的生活情趣。3感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教菜重點認識“卡”等15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文教案難點體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中 受到情感熏陶。教案準備1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。2、老師準備生字卡片。板書設(shè)計8、卡羅爾和廣 告 語淅-次她的小貓廣 告 語第二次教學(xué)過程1 .導(dǎo)語：小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎？誰能來說一說自己家的小動物？是呀，這些活潑可愛的小動物給我 們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎？有個叫卡羅爾的小女孩也一直想 有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢？今天讓我們一起來學(xué)

12、習(xí)第八課<<#羅爾和 她的小貓 >>（板書課題）讀課題2 .識記生字：1 .根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞.2 .再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字.3 .小組交流識字方法.4 .學(xué)生匯報識字情況,教師要抓住學(xué)生認讀的難點予以指導(dǎo)。1）字音:"羅、洛"是邊音；"適、廚、絨”是翹舌音；"蹭"是平舌音；"卡”是多音字,在音譯詞中讀ka ;" 涂"在"糊涂"一詞中讀輕聲。2）猜謎識字：不上不下-卡。兔子差點不見了 -免（無尾兔）3）形近字比較認識：熱-墊、兔-免。活（適）.4）

13、用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記： 苗-唯、曾-蹭；蘿-羅、櫥-廚；尸十世二屜5）用動作演示記“蹭"字。6）多音字：待問答三.積累運用，鞏固識字1 .字詞練習(xí)（1）以字擴詞。涂料涂改糊涂； 舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余； 卡車卡片卡尺； 免費避免難免（2）開火車。3）讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答 馬虎 冷清冷冷清清親熱親親熱熱 2 .句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、 櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都

14、沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四.再讀課文。五.作業(yè)：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？ 2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？第二課時教案過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字。2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、默讀感悟：1 .提出默讀的要求與方法:""不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2 .學(xué)生自主默讀課文。3 .學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，"廣告的作用真大！""卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！""那一群小貓?zhí)腥ち耍?quot;"伯洛是一只很可愛的小貓！"教

15、師對 學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方 寫得有趣？4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然 后在小組里交流。(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。(2)小組交流討論。(3)匯報交流情況。(4)體會幾個重點段落或句子。a晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。b不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。c伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手