二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練《分蘋(píng)果》3∣北師大版

1、北師大版二年級(jí)第一單元除法“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其 中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也"?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或 是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠?非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年 長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀?“師”連用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最 為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可 適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”， 其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者 的一種尊稱，雖

2、能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。 今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。第一節(jié)分蘋(píng)果同步練習(xí)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì) 教育的開(kāi)展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué) 方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì) 并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。一、 填空。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練 工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要 求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及

3、閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩第3頁(yè)/共3頁(yè)子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練， 幼兒的閱讀能力提高很快。1.14-2=7,表示把（）平均分成 （）份，每份是（）。2.10-5=（），想（），商是（）。（1）如果擺成,可以擺（）個(gè)。（2）如果擺成可以擺（）個(gè)。4.在。中填上 “+”、 “一”、 “X"、或 “ 小 ”。304=12602=3203=51402=12804=21806=12407=111604=4二、看圖寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式。三、用豎式算一算。24 + 3=42 + 6=56 + 7=18 + 3=644-8=324-4=四、解決問(wèn)題。

4、1.20只螞蟻參加比賽，每條船上坐4只螞蟻，需要幾條船？ 口答：O2 .有36根蘿卜，平均分給6只小兔，每只小兔可分得幾根？口答：O【參考答案與解析】一、1.1427解析：根據(jù)除法的意義求解，即把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多第2頁(yè)/共3頁(yè)少。2.2 二五一十 2解析：計(jì)算表內(nèi)除法時(shí)，由于除數(shù)是5,則找出5的口訣求解。3 . (1) 5;解析：一個(gè)三角形需要三根小棒，要求可以擺幾個(gè)三角形，實(shí)際是求 15里面有幾個(gè)3,則用除法求解。(2) 3o解析：一個(gè)正五邊形需要5根小棒，要求可以擺幾個(gè)正五邊形，實(shí)際 是求15里面有幾個(gè)5,則用除法求解。解析：如果等號(hào)前面的數(shù)小于等號(hào)后面的數(shù)，用乘法或加法；反 之，如果等號(hào)前面的第一個(gè)數(shù)大于等號(hào)后面的數(shù)，用除法或減法。 二、4 X 6=246 X 4=2424+4=624+6=4解析：根據(jù)乘除法的意義求解，據(jù)此解答。三、878688解析：根據(jù)整數(shù)除法的計(jì)算方法求解。四、1.20-4=5 (只)解析：要求需要幾條船，