榜樣的力量觀后感800

1、榜樣的力量觀后感 800下面是本人為大家整理收集的關(guān)于榜樣的力量觀后感 800。歡迎大家閱讀，希望可以幫助到你?？梢越梃b的哈。范文一： 榜樣的力量是一本集齊了名人故事、 猶太人名言、神話的益智叢書。每天看一頁，受益多多。最難忘的是亞伯拉罕 . 林肯的那個故事，是林肯讓我明 白了什么是在失敗中的堅(jiān)持與努力，是林肯指引著我向永不 言敗的精神前進(jìn) !故事的主要內(nèi)容是：在林肯大半生的奮斗和進(jìn)取中， 他有九次失敗，只有三次成功，分別是：競選州議員成功、當(dāng)選國會議員、成為美國總統(tǒng)。 林肯的一生并不是一帆風(fēng)順，他經(jīng)歷了太多的苦難和 不幸。1832 年林肯失業(yè)了， 可他沒有絲毫的嘆聲嘆氣和消極， 他不斷地向命

2、運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)書，他覺得勝利是一種習(xí)慣，失敗 也是一種習(xí)慣，他不會貪圖一時的勝利，也不會沉浸在一時 的失敗，他只會朝著他心中堅(jiān)定不移的目標(biāo)，腳踏實(shí)地地前 進(jìn)，就拿競選州議員來說吧：失業(yè)后，林肯沒有沉浸在濃濃的痛苦中不敢面對事實(shí)， 他下定決心要當(dāng)政治家，當(dāng)州議員，他認(rèn)為 天下無難事，只怕有心人 ，林肯心中裝著滿滿的信心去競選州議員，老 天常常會給人丟下一塊絆腳石，最終林肯失敗了。在一年里遭受兩次由如晴天霹靂雨的打擊，這誰都無 法承受。之后，他又白手起家，可這家企業(yè)還不到一年就倒閉 了，他用 17 年的時間償還了所欠的債務(wù)。屢次的失敗并沒有挫敗林肯的信心，人就是在挫折和 失敗中長大的，他再一次去競選州

3、議員，經(jīng)過如火如荼的激 烈斗爭，林肯成功了 !你們看到了吧，成是功的積累，功到自然成。 但有些失敗者對于成功，一方面是焦躁不已，想要急 功近利，另一方面是灰心喪氣，始終都不能從痛苦中抽離。你們想一想，如果沒有失敗，我們就無法從中吸取教 訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn) ; 如果沒有失敗，那么成功就會變得廉價和容易， 也會失去它原有的耀人的光澤。林肯曾經(jīng)說過一句話： 我們關(guān)心的，不是你是否失敗 了，而是你對失敗能否無怨。 似的，我們要以平常心看待 失敗，因?yàn)槭r常發(fā)生， 而且失敗并不是意味著沒有希望， 相反失敗是成功之母。一個成功人士的背后往往隱藏著更多 的失敗的辛酸，可以說沒有失敗就沒有成功。就像被譽(yù)為 發(fā)明大王

4、的愛迪生他發(fā)明電燈泡時試驗(yàn)了五萬多次才成功， 有人問他，你會不會經(jīng)過許多試驗(yàn)而失敗時是否會感到心灰 意冷 ?愛迪生堅(jiān)定地回答： 不，我拋棄了錯誤的試驗(yàn)，重新 采取別的方法，決不沮喪 ! 的確，失敗并沒有什么可怕的， 失敗了，重新再來，失敗是登上成功的階梯失敗是人之常情， 不要畏懼失敗。 有些人一旦失敗了， 信心的火苗也就然完了，猶太人認(rèn)為信心是成功之父，失敗 是成功之母，兩者結(jié)合，相得益彰。有信心，不害怕失敗。 成功就是你的了 !范文二： 逝者如斯，轉(zhuǎn)眼間從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)8 個年頭了。擺脫了初登講臺的拘謹(jǐn)，決心努力向優(yōu)秀教師的行列 看齊。于是認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)，積極參加教研， 把握

5、每一個可以提升自己的機(jī)會，曾有一段時間年輕氣盛， 認(rèn)為自己對教育教學(xué)的理解也深入了一些，認(rèn)為在三尺講臺 上站穩(wěn)了腳跟?？墒敲鎸λ刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育、社會環(huán)境與教學(xué)環(huán)境、 高考改革與課堂變革等諸多矛盾，隨著接觸的各種理念紛至 沓來，思考同一問題時不同的解釋，突然間竟然發(fā)現(xiàn)，自己 已深陷到各種信息的漩渦，自己越來越不會做教師了。直到 閱讀了榜樣的力量叢書，心中才釋然，不僅找到了合理 的解釋，而且明確了前進(jìn)的方向和方法。榜樣是標(biāo)桿，是楷 模，以這些榜樣為精神的皈依和行動的指南，定然會讓我的 教育人生更加積極向上、絢麗多彩。在中學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃一文，我知道了自己在 剛走上工作崗位的 5 年內(nèi)，教齡與教

6、學(xué)效果成正比曲線上升 ; 第 5 至 8 年出現(xiàn)了一個平穩(wěn)發(fā)展趨勢，是教師成長的“徘徊 階段”，我現(xiàn)在正處于這個“徘徊階段” ，雖然自己學(xué)的東西 多了，但因?yàn)檫€不能融會貫通， 所以越來越覺得自己退步了。接下來我要做的就是再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造，在教師專業(yè)化 成長道路上上下求索，爭取早日跨過“高原期” ，形成自己 的對教育教學(xué)獨(dú)特見解，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。我知 道要做到這一點(diǎn)是有一些困難的，但是我堅(jiān)信，沒有比腳更 長的路，沒有比人更高的山， 即使不能到達(dá)山頂， 我努力了， 也就無怨無悔了。天空中也許沒有我的痕跡，但我已經(jīng)飛過。于漪老師 1951 年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系后，長期從事 語文教學(xué)，是我們

7、語文教育界的豐碑。讀她的加強(qiáng)教學(xué)的 藝術(shù)表現(xiàn)力使我如醍醐灌頂，首先要對學(xué)生有愛， “有了 愛，就有了一切。 ”我想這句話應(yīng)該適合我們所有的學(xué)科教師和德育工作 者。有了愛，她的“要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)方法 靈活多變，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和教學(xué)語言的表現(xiàn)力，一切以 “學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)” 這些理念和做法就自然容易接受和應(yīng)用了。我還看到她在自傳體著作歲月如歌里寫道， “與其 說我做了一輩子教師，不如說我一輩子都在學(xué)做教師” 。我想這不僅是謙虛，更是一種偉大的人格。我認(rèn)為，之所以是名師而不是教書匠，就在于他們都 突破了“術(shù)”的束縛。錢夢龍老師說 : 教師只有始懷著一顆 “赤子之心” ，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵 養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情 緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和 - 諧的愉快的 教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活 潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。閱讀新教育是什么一文，使我對朱永新教授所倡 導(dǎo)的“使教師過上一種幸福完整的生活”的理念有了更深的 理解，也促使我重新閱讀了他的新教育之夢 ，再次使我 熱血沸騰。當(dāng)前，教育很“現(xiàn)實(shí)