高等職業(yè)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《服裝陳列設(shè)計(jì)》

1、高等職業(yè)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)服裝陳列設(shè)計(jì)適用專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)執(zhí)筆人：審核人：批準(zhǔn)人：編寫日期：服裝陳列設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程名稱服裝陳列設(shè)計(jì)二、適用專業(yè)高職：服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)(650108)三、課程性質(zhì)服裝陳列設(shè)計(jì)是服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)方向課程，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與素 養(yǎng)的一體化綜合性課程，是根據(jù)服裝商務(wù)營(yíng)銷及其相關(guān)工作崗位職業(yè)能力 分析所開設(shè) 的專業(yè)課程，其先導(dǎo)課程有：服裝美術(shù)基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝色彩 與圖案、服裝電腦設(shè)計(jì)軟件等。主要教學(xué)內(nèi)容包括：服裝陳列設(shè)計(jì)方法理論、服裝陳列 設(shè)計(jì)空間構(gòu)成、服裝店面外觀設(shè)計(jì)與策劃、服裝商品陳設(shè)設(shè)計(jì)、櫥窗展示的設(shè)計(jì)與策劃。 課程要求學(xué)生學(xué)握

2、服裝流行趨勢(shì)、品牌策劃、店面展示、商品陳列等專業(yè)知識(shí)和方法技 巧，并通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鍛煉學(xué)生服裝陳列設(shè)計(jì)的能力和培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、課程設(shè)計(jì)本課程設(shè)計(jì)思路是打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科型課程設(shè)計(jì)模式，主要 以工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目（任務(wù)）導(dǎo)向來(lái)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的組 織與實(shí)施， 即通過(guò)構(gòu)建學(xué)做情境，設(shè)置具體的陳列設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的組織實(shí)施完成教 學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并將相關(guān)的理論知識(shí)融入項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)踐使學(xué)生掌握 服裝陳列設(shè)計(jì)的程序與方法、服裝品牌文化與風(fēng)格、品牌主題和品牌服裝設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的展 示等知識(shí)和技能。課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)分為：服裝陳列設(shè)計(jì)案例收集分析、服裝陳列設(shè)計(jì)

3、空間 構(gòu)成、服裝店面外觀設(shè)計(jì)與策劃、服裝商品陳設(shè)實(shí)操、櫥窗展示設(shè)計(jì)五個(gè)主要項(xiàng)目，可 以分小組來(lái)進(jìn)行以上項(xiàng)目的實(shí)踐，要求在實(shí)踐的過(guò)程中穿插講授陳列設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知 識(shí)。五、課程教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)（1）能了解流行品牌的服裝風(fēng)格和裝飾風(fēng)格；（2）能針對(duì)具體品牌展示風(fēng)格進(jìn)行調(diào)研、分析、學(xué)習(xí)；（3）能針對(duì)服裝品牌的展示風(fēng)格設(shè)計(jì)進(jìn)行改良；（4）能延續(xù)品牌服裝的展示風(fēng)格，進(jìn)行再次陳列展示設(shè)計(jì)；（5）能給品牌的展示附以靈魂和文化要素；（6）能對(duì)品牌服裝亮點(diǎn)進(jìn)行提煉，并根據(jù)當(dāng)季服裝款式、顏色和細(xì)節(jié)作調(diào)整；（7）能根據(jù)品牌的消費(fèi)人群心理，做陳列海報(bào)設(shè)計(jì)；（8）能根據(jù)J占面布局，規(guī)劃出J占面人流走向和商品陳列方案

4、；（9）能根據(jù)品牌風(fēng)格或客戶要求進(jìn)行服裝櫥窗設(shè)計(jì)。2.知識(shí)目標(biāo)（1） 了解服裝陳列設(shè)計(jì)的作用；（2） 了解服裝陳列設(shè)計(jì)的類別和形式；（3）掌握對(duì)服裝陳列設(shè)計(jì)的基本法則；（4）學(xué)握服裝陳列設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)的基本知識(shí)；（5） 掌握服裝陳列設(shè)計(jì)的元素構(gòu)成；（6） 掌握服裝店面外觀設(shè)計(jì)的方法；（7） 學(xué)握服裝櫥窗設(shè)計(jì)的方法；（8） 學(xué)握服裝陳列總體風(fēng)格設(shè)計(jì)。3 .素質(zhì)目標(biāo)（1） 樹立成本意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。成本核算，養(yǎng)成節(jié)約成本習(xí)慣，以免過(guò)度浪 費(fèi)；（2） 培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。展示風(fēng)格和細(xì)節(jié)的描述需要設(shè)計(jì)師完 成，以達(dá)到最好的展示效果；（3）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行趨勢(shì)下，展現(xiàn)白己的更好的想

5、法；（4）培養(yǎng)良好的表達(dá)、應(yīng)變、溝通能力。能更好的展示自己的想法；（5）通過(guò)項(xiàng)目組共同完成任務(wù)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；（6）養(yǎng)成互相幫助，共同學(xué)習(xí)，與人交往習(xí)慣，具備奉獻(xiàn)精神；六、參考學(xué)時(shí)與學(xué)分參考學(xué)時(shí):72學(xué)時(shí)學(xué)分：4學(xué)分七、課程結(jié)構(gòu)序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（單 元、模塊）職業(yè)能力1服裝陳列設(shè)計(jì)案例收集職業(yè)能力01知識(shí)、技能、態(tài)度要求教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)課時(shí)掌握產(chǎn)品調(diào)查分析的方法和程序L服裝陳列設(shè)計(jì)圖8分析職業(yè)素養(yǎng)27-01懂得溝通交流片案例分析（2課時(shí)）2.職業(yè)素養(yǎng)27-02-01具有數(shù)字采集、分析、計(jì)算、統(tǒng)籌能力實(shí)地調(diào)查收集成功的服裝陳列案例（2課時(shí)）；具有邏輯思維判斷能3.職業(yè)素養(yǎng)27-03力分組完成陳

6、列設(shè)計(jì)案例資料收集并進(jìn)行匯報(bào)（4課時(shí)）。職業(yè)能力03-01懂得產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和1通過(guò)具體職業(yè)能力02技巧的設(shè)計(jì)案例服裝陳列設(shè)職業(yè)能力掌握色彩搭配、工藝細(xì)分析服裝陳2計(jì)空間構(gòu)成列設(shè)計(jì)的造16節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)02-02-04用型空間構(gòu)成職業(yè)能力要素（2課時(shí)）能夠進(jìn)行服飾（鞋、0 2.03-01-04帽、包、飾物）的整體搭配布置主題性能夠了解服裝專業(yè)知識(shí)的造型設(shè)計(jì)職業(yè)能力（如工藝、材料、結(jié)作業(yè)項(xiàng)目，17-05-03構(gòu)、制作過(guò)程、技術(shù)方通過(guò)項(xiàng)目實(shí)法等）踐，職業(yè)能力能夠及時(shí)掌握產(chǎn)品動(dòng)態(tài)使學(xué)生學(xué)會(huì)和其他信息（如倉(cāng)存、各種空間造17-06-06店面、陳列等）型要素的設(shè)掌握商品陳列與賣場(chǎng)計(jì)運(yùn)

7、用（14職業(yè)能力19-01氛圍營(yíng)造的方法和技課時(shí)）。巧能夠進(jìn)行整體形象搭職業(yè)能力22-01配掌握美工的知識(shí)與技職業(yè)能力26-02能職業(yè)能力懂得產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣L分組完成03-01：服裝店面外掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和某服裝品牌觀設(shè)計(jì)與策職業(yè)能力02的店面外觀3技巧16劃掌握色彩搭配、工藝設(shè)計(jì)（2課職業(yè)能力細(xì)節(jié)應(yīng)用、面輔料搭時(shí)）；2.可以02-02-04配應(yīng)用采用能夠進(jìn)行服飾（鞋、真實(shí)項(xiàng)目職業(yè)能力帽、包、飾物）的整或模擬項(xiàng)03-01-04體搭配目的形式掌握商品陳列與賣場(chǎng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)職業(yè)能力19-01氛圍營(yíng)造的方法和技生的服裝巧店面外觀能夠進(jìn)行整體形象搭設(shè)計(jì)與策職業(yè)能力22-01配劃能力（14掌握美工的知識(shí)與技課

8、時(shí)）。職業(yè)能力26-02能掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和L此項(xiàng)目職業(yè)能力02技巧可以與服掌握色彩搭配、工藝裝專賣店職業(yè)能力細(xì)節(jié)應(yīng)用、面輔料搭合作，開展02-02-04配應(yīng)用服裝商品4服裝商品陳職業(yè)能力03-01懂得產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣陳設(shè)實(shí)操；16設(shè)計(jì)實(shí)操職業(yè)能力能夠進(jìn)行服飾（鞋、也可以請(qǐng)帽、包、飾物）的整專賣店的03-01-04體搭配技術(shù)人員能夠有效進(jìn)行商品整來(lái)指導(dǎo)注職業(yè)能力理（服裝整燙、外觀生開展服17-05-01潔凈、柜面清潔、產(chǎn)裝商品的品整理）陳列實(shí)踐（8課能夠了解服裝專業(yè)知時(shí)）。2.職業(yè)能力識(shí)（如工藝、材料、布置相應(yīng)17-05-03結(jié)構(gòu)、制作過(guò)程、技的主題，讓術(shù)方法等）學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品陳列設(shè)計(jì)熟悉服裝產(chǎn)品型

9、號(hào)、名職業(yè)能力稱、功能、價(jià)格、成方案，17-05-04本、面料成分、洗水方完成產(chǎn)品法、整燙溫度、服裝搭陳列設(shè)計(jì)圖配等稿（8課職業(yè)能力能夠及時(shí)掌握產(chǎn)品動(dòng)態(tài)時(shí)）。和其他信息（如倉(cāng)存、17-06-06店面、陳列等）掌握商品陳列與賣場(chǎng)職業(yè)能力19-01氛圍營(yíng)造的方法和技巧掌握服裝導(dǎo)購(gòu)的相關(guān)職業(yè)能力21-01知識(shí)能夠進(jìn)行整體形象搭職業(yè)能力22-01配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識(shí)與技能職業(yè)能力03-01：懂得產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣1.設(shè)定為某職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和技巧一服裝品牌進(jìn)行櫥窗設(shè)職業(yè)能力02-02-04學(xué)握色彩搭配、藝細(xì)節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)用計(jì)任務(wù)，分 小組進(jìn)行櫥 窗設(shè)計(jì)，要5櫥窗展示設(shè)職業(yè)能力

10、03-01-04能夠進(jìn)行服飾（鞋、帽、包、飾物）的整體搭配求完成一主題性的櫥窗設(shè)計(jì)16計(jì)掌握商品陳列與賣場(chǎng)（2 課職業(yè)能力19-01氛圍富造的方法和技時(shí)）；2.本項(xiàng)巧目可以采用職業(yè)能力22-01能夠進(jìn)行整體形象搭與企業(yè)合作配的形式開展職業(yè)能力26-02掌握美工的知識(shí)與技本項(xiàng)目教能學(xué)，也可以職業(yè)素養(yǎng)27-04團(tuán)隊(duì)合作采取櫥窗模職業(yè)素養(yǎng)27-08組織策劃型制職業(yè)素養(yǎng)27-10安全意識(shí)職業(yè)素養(yǎng)27-13創(chuàng)新意識(shí)作的方式來(lái)完成項(xiàng)目的實(shí)踐（14課時(shí)）。合計(jì)72八、資源開發(fā)與利用（500字以內(nèi)）（一）教材編寫與使用本課程教材編寫應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)服裝陳列、展示等職業(yè)崗位工作能力以及完成該崗位工 作任務(wù)所具備的知識(shí)

11、與技能及職業(yè)素養(yǎng)的教材設(shè)計(jì)思想。建議以工作項(xiàng)目為載體，結(jié)合 高職學(xué)生獲取知識(shí)和技能的待征，以項(xiàng)目模塊的形式來(lái)設(shè)計(jì)教材架構(gòu)，通過(guò)典型的項(xiàng)目 案例將陳列設(shè)計(jì)所涉及的知識(shí)點(diǎn)、操作流程、操作方法與技巧、知識(shí)拓展、職業(yè)素養(yǎng)要 求等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中逐步提高專業(yè)技能和提升職業(yè)能力素養(yǎng)。另 外，可以聯(lián)合企業(yè)專家來(lái)共同編寫服裝陳列設(shè)計(jì)教材，使教材內(nèi)容更具前瞻性和實(shí) 用性，能反映現(xiàn)代新技術(shù)和新工藝特點(diǎn)。課程配套的教材要求依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編寫，教材內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)服裝陳列設(shè)計(jì)職 業(yè)崗位要求，做到實(shí)際、實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效。教材應(yīng)充分體現(xiàn)“項(xiàng)目為載體，學(xué)生為主 體”的教學(xué)特征，體現(xiàn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的

12、職業(yè)教育理念。另外，本教材不能僅僅滿足課堂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，還要考慮不同院校、不同個(gè)體的 學(xué)習(xí)需求，因而在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面需要增加一些拓展知識(shí)和自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以 便供不同院校來(lái)選擇和使用。本教材可根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)確定的內(nèi)容選用相應(yīng)的參考教材，如：服裝展示設(shè)計(jì)， 張立，；服裝陳列設(shè)計(jì)，凌雯，浙江人民美術(shù)出版社。(二)數(shù)字化資源開發(fā)與利用本課程可以進(jìn)行數(shù)字化資源的開發(fā)，主要可以從以下兒個(gè)方面進(jìn)行開發(fā)：1 .網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，將本課程的教學(xué)資源進(jìn)行整合與提煉，便于 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動(dòng)。2 .教學(xué)軟件開發(fā)與視頻制作。本課程可以制作相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)軟件或制作教學(xué)課件 與教學(xué)視頻錄像。3

13、.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。本課程可開發(fā)相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地。九、教學(xué)建議(一)教學(xué)方法教學(xué)方法包括教師教的方法()和學(xué)生學(xué)的方法()兩大方面，是教授方法與學(xué) 習(xí)方法的統(tǒng)一。本課程可以采取多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教授法必須依據(jù) 學(xué)習(xí)法， 否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于 教師在中處于 主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。本課程采取的教學(xué)方法有：1 .講授法講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。如本課程 每個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)分解部分與案例分析部分可以采用此辦法。2 .討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞的中心問(wèn)題

14、，各抒己見， 通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。如本課程的服裝陳列設(shè)計(jì) 案例收集分析、服裝陳列設(shè)計(jì)空間構(gòu)成、服裝店面外觀設(shè)計(jì)與策劃等教學(xué)內(nèi)容可以采取 此辦法。3 .直觀演示法演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生 通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等 教學(xué)方法結(jié)合使用。4 .練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。練習(xí) 分為語(yǔ)言練習(xí)、解答問(wèn)題練習(xí)、實(shí)際操作練習(xí)三種形式，本課程主要是采取實(shí)際操作 練習(xí)。5 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，

15、對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行 整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以 個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問(wèn)，以達(dá)到共同 學(xué)習(xí)的目的。6 .現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為對(duì)象，以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn) 場(chǎng)教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)、觀察記載等項(xiàng)目的教學(xué)。7 .基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法主要利用運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的方法，如利用視覺(jué)媒體、聽覺(jué)媒 體、 視聽媒體和交互媒體等進(jìn)行教學(xué)。（二）教學(xué)條件1 .校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地本課程應(yīng)建立配套的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，主要用于課程的服裝陳列設(shè)計(jì)案例 收集 分析、服裝陳

16、列設(shè)計(jì)空間構(gòu)成訓(xùn)練、服裝店面外觀設(shè)計(jì)與策劃、服裝商品陳設(shè)計(jì)實(shí) 操、櫥窗展示設(shè)計(jì)等項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練。要求建立多媒體課室、設(shè)計(jì)繪圖實(shí)訓(xùn)I室、服裝 陳列展示場(chǎng)地以及展示道具材料等。2 .校外實(shí)踐教學(xué)基地建議本課程能夠與一些服裝賣場(chǎng)或?qū)Ｙu店合作建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，在企業(yè)賣 場(chǎng)通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來(lái)開展本課程的項(xiàng)目實(shí)操，如：服裝店面外觀設(shè)計(jì)與策劃、服 裝商品陳設(shè)計(jì)實(shí)操、櫥窗展示設(shè)計(jì)等教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目均可以通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地完成。3 .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境本課程建議建立開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，供學(xué)生隨時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)查詢各種學(xué)習(xí)資料，同時(shí) 建立配套的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源庫(kù)，也可以購(gòu)買專業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件，供學(xué)生自主學(xué) 習(xí)。十、教學(xué)評(píng)價(jià)本

17、課程教學(xué)評(píng)價(jià)包括形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。其中形成性考核評(píng)價(jià)占 50%,終結(jié)性考核評(píng)價(jià)占50%。?1 .形成性考核（50%）形成性考核是指任課教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各項(xiàng)目完成情況進(jìn)行詳細(xì)記錄并進(jìn) 行考核評(píng)價(jià)。其中考勤（10%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（5%）、課堂提問(wèn)和課堂討論（5%）、 項(xiàng)目平時(shí)作業(yè)（30%） o2 終結(jié)性考核(50%)終結(jié)性考核是指任課教師和企業(yè)專家共同對(duì)學(xué)生的考試或綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。按項(xiàng)目名稱分別進(jìn)行考核，每個(gè)項(xiàng)目的具體分值見下表:項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作成績(jī)分值比例表編號(hào)內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值1項(xiàng)目1：服裝陳列設(shè)計(jì)案例收集分析資料信息量20%、資料整理分析40%、PPT制作20%、表達(dá)效果20%102項(xiàng)目2:服裝陳列設(shè)計(jì)空間構(gòu)成訓(xùn)練形態(tài)構(gòu)成設(shè)計(jì)20%、色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)