兒童語言教育讀書筆記

1、希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!兒童語言教育讀書筆記導(dǎo)讀： 兒童語言教育讀書筆記【一】前一陣子在讀一本叫做學(xué)前兒童語言教育這本書，雖然還沒有讀完。但是，現(xiàn)在也有所收獲。根據(jù)書中所說和生活中結(jié)合，普遍的孩子都是發(fā)音從模糊到清晰、 詞匯量由少到多、語句由簡單到復(fù)合句、有情境性語言到連貫性語言、 先聽后說，理解先于表達。那么語言是一種特殊的認識能力，所以周 圍的語言環(huán)境對兒童語言發(fā)展起到一定的作用， 在我看來可以說起到 很大的作用。這一方面，不光是對于孩子也同樣適用于我們成年人。不光要孩子在好的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們需要提供給孩子們充分 操作語言的機會，通過多種形式操作可以促進兒童語言的發(fā)展， 那么

2、 要做到這些教師就要在活動中起到主體作用和主導(dǎo)作用，這些是非常 重要的。想要蓋好語言這所大樓那么詞匯量必定是這樓的磚瓦。詞匯數(shù)量 是兒童語言發(fā)展的標志之一，也是兒童智力發(fā)展的標志之一。根據(jù)兒 童的個體差異性來給兒童計算詞匯量的指標。 不要一味的要兒童學(xué)習(xí) 太多，根據(jù)個體差異來進行增減。我們要培養(yǎng)孩子好的傾聽能力、閱讀能力、表達能力。要讓他們 想說、多說。會說。這樣才能達到好的效果。要培養(yǎng)他們消除在環(huán)境 中緊張的因素消除不敢說話的顧慮。關(guān)注孩子的生理、心理、模仿， 以免讓孩子在學(xué)習(xí)語言上走上彎路。 這樣也能進一步避免導(dǎo)致口吃的 發(fā)生。慢慢的時間久了，讓孩子樂意與人交談，講話有禮貌、也注意傾 聽對

3、方講話，可以理解日常用語、能清楚的說出自己想說的事、喜歡 聽故事，看圖書、能聽懂會說普通話。不過在社會迅速發(fā)展的今天， 英語也是現(xiàn)在家長關(guān)注的語言之一， 很多家長由于自己不懂英語，便 把孩子送到英語全日制的幼兒園。 這也是一種好的方式，首先在語言 環(huán)境上就已經(jīng)建立起來了，可以在學(xué)校說英語回家說國語。無論什么方式什么方法，不要給孩子太大的壓力，讓他們在學(xué)習(xí) 語言中找到快樂，這對于他們將來以后的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)， 不 會厭倦學(xué)習(xí)。通過以上的了解，我想總的來說良好的語言環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)語言 的關(guān)鍵。教師與家長都要與孩子創(chuàng)設(shè)良好的親自交往語言的空間、鼓勵兒童言語活動、樹立言語榜樣。鼓勵言語創(chuàng)造性。要

4、讓孩子們在學(xué) 習(xí)語言的過程中尋找到樂趣。兒童語言教育讀書筆記【二】在幼兒園的語言教學(xué)中，教師會針對提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng) 幼兒的創(chuàng)造性思維而進行。那么如何使語言教學(xué)發(fā)揮其作用，達到培 養(yǎng)幼兒的目的呢？一、選擇能激發(fā)幼兒情趣的教學(xué)內(nèi)容。有趣的、內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。讓幼 兒根據(jù)一幅圖片，一段生活經(jīng)歷或情景，發(fā)揮自由想象，講述內(nèi)容， 講述的內(nèi)容必須是有根據(jù)的、有重點的。有的幼兒在講述過程中會出 現(xiàn)東拉西扯，講不到重點，這時候，老師就要讓幼兒去比較、選擇各 種可能，講出與別人不同的情節(jié)。例如：在看圖講述我愛你中， 我針對圖片設(shè)計了豐富的內(nèi)容，讓幼兒圍繞主題畫面展開想象，啟發(fā)

5、 幼兒思維的求異性、獨特性，講出不同的內(nèi)容。讓幼兒想象在樂樂身 上有可能發(fā)生的各種情況，發(fā)揮他們的聰明才智，講出不同的內(nèi)容。 幼兒的構(gòu)思各自不同，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。二、多種機會激發(fā)幼兒的語言和思維。為了達到培養(yǎng)的目標，教師要利用各種機會不斷刺激幼兒的思維。 而餐后的故事欣賞不失為一個好時機，既可以讓幼兒餐后得到休息， 又可以讓幼兒在聽故事的過程中進行思考和想象。例如有一天，我在 午餐后讓幼兒欣賞故事司馬光砸缸的活動中，我設(shè)計了一系列的 提問：“司馬光為什么要砸缸？ ”“孩子掉進水缸會有什么結(jié)果？ ”“司 馬光砸缸是砸在缸的什么部位？為什么？ ”“如果碰到這樣的事情你應(yīng) 該怎么辦呢？” “有沒

6、有比司馬光的辦法更好的？”等，讓幼兒自由想 象，幫助幼兒學(xué)會多角度看問題。我還圍繞一些生活中可能會碰到的 問題設(shè)計了提問，如“上幼兒園時自己乘坐的車壞了怎么辦？” “婦女節(jié)來了我們應(yīng)該做些什么？”通過提問和討論幫助幼兒活躍思 維，為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)條件。三、適當(dāng)利用繪本教育。有一種幼兒讀物叫繪本，是非常好的教材，它可以提供幼兒許多 希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!思考的空間和內(nèi)容。比如最近，我們班在欣賞為什么不能的早期 繪本，它里面講述到了幾種小動物因為自己不具備的本領(lǐng)而產(chǎn)生的疑 問，小青蛀望著藍天問媽媽：“為什么我不能在天空中飛 ？”小鳥又 想：“為什么我不能在水里游？”小魚想的是：

7、“為什么我不能在沙 灘上曬太陽？”而小烏龜也想在草地上蹦蹦跳跳地走路；小兔子希望像 小猴子一樣在樹枝上蕩秋千；小猴子希望上幼兒園。這些小動物個個 都希望自己能擁有別人一樣的本領(lǐng)， 卻忽視了自己的長處。為了能使 幼兒理解繪本的圖意，明白繪本所蘊含的道理，我采用觀察一猜想一 分享的方法，讓幼兒先觀察仔細畫面，發(fā)現(xiàn)畫面上主人公的表情、動 態(tài)等，接著猜想它們可能出現(xiàn)的情況，它們之間的對話，最后大家一 起討論分享。這樣做的結(jié)果是：每個幼兒都能用自己的各種感官去體 驗、去發(fā)現(xiàn)，然后組織語言去表達，在這一系列的動用感官的過程中， 幼兒的思維得到發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，同時還養(yǎng)成了良好 的思維習(xí)慣。幼兒園的語言教學(xué)，涵蓋了豐富的可供幼兒吸收的內(nèi)容， 具有極 大的價值。只要教師組織引導(dǎo)得當(dāng)，那么對幼兒是非常有意義的。兒童語言教育讀書筆記1 .愛心與教育讀